如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

張霞

“興趣”是最好的老師，無(wú)論我們做任何事情，如果沒(méi)有興趣，最后都不會(huì)收到所預(yù)期的那種效果，甚至還會(huì)更糟。所以靈活多樣的教學(xué)方法，和諧融洽的課堂氣氛，活潑生動(dòng)的語(yǔ)言，一些來(lái)自身邊的真人真事為例，這樣的課堂或許更有說(shuō)服力，也更能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而便順理成章的可以開(kāi)展我們的教育教學(xué)工作，也會(huì)收到彼此雙方所要的結(jié)果。

一、提高教師的自身文化修養(yǎng)和素質(zhì)

作為一名人民教師，我們應(yīng)該本著“為人師表，大公無(wú)私，盡心盡責(zé)，關(guān)心愛(ài)護(hù)，耐心誠(chéng)懇”的奉獻(xiàn)精神來(lái)嚴(yán)格要求自己。作為教師，如果連自己的言行都不規(guī)范，都不一致，甚至給學(xué)生一個(gè)冷冰冰的外表，無(wú)動(dòng)于衷的表情，漠不關(guān)心的樣子，敷衍了事的態(tài)度，這樣學(xué)生會(huì)作如何反應(yīng)？那么我們教師將又會(huì)收到怎樣的效果？相信大家都能猜到這樣的結(jié)局是以失敗而告終。所以，我認(rèn)為兩者的關(guān)系是密不可分的，若失去了其中的一者，即有“教”而無(wú)“學(xué)”，或只有“學(xué)”而無(wú)“教”，就相當(dāng)于一個(gè)人沒(méi)有了左手或右手，是不健全的，是有遺憾的，最終的結(jié)果也是不佳的。

二、收集身邊的素材，使課堂生動(dòng)、形象、有血有肉

第一，教師課前要準(zhǔn)備好課，其中包括備教材內(nèi)容和所面對(duì)的學(xué)生。

第二，課堂教學(xué)過(guò)程中，注意師生之間的配合不要失調(diào)。因?yàn)椤敖虒W(xué)”是一個(gè)“教”與“學(xué)”的過(guò)程，若少了其中一者，這一堂課就是失敗的。所以，處理好課堂上出現(xiàn)的大大小小，好或不好的事例很重要。不能大動(dòng)干戈，自己把四十五分鐘浪費(fèi)，也把學(xué)生們的寶貴時(shí)間毫無(wú)意義地埋葬。這個(gè)環(huán)節(jié)考驗(yàn)了我們作為人師的角色扮演者，是否具備應(yīng)變能力，若自己覺(jué)得這方面自己處理不當(dāng)或不知所措的話(huà)，那么應(yīng)該在課余時(shí)間多注意提高自我的修養(yǎng)。

例如：一堂英語(yǔ)課，一開(kāi)始就以平和、自信、精神飽滿(mǎn)的情緒來(lái)開(kāi)展，讓學(xué)生從心理上接受你，或消除恐懼的心理包袱，以輕松愉快的心情跟你走。一堂英語(yǔ)課先要認(rèn)識(shí)新單詞、新句型、新語(yǔ)法。那么可以借助一些實(shí)物，如我們身邊的一些例子和現(xiàn)象來(lái)講解，不至于單調(diào)、枯燥、乏味。接下來(lái)再進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極參與，自己動(dòng)手并動(dòng)腦來(lái)體驗(yàn)對(duì)新知識(shí)的理解，運(yùn)用和掌握程度。一起來(lái)看人教版（新目標(biāo)）七年級(jí)（下）。Unit 10 I'd like some noodles.我們可以以詢(xún)問(wèn)同學(xué)們自己的愛(ài)好開(kāi)頭，從而來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的食品名稱(chēng)（noodles、beef、mutton、chicken、cabbage、potatoes、tomatoes）。接下來(lái)便順理成章地引出并學(xué)習(xí)“I'd like some noodles，what kind of noodles would you like？”的新句型。通過(guò)相互問(wèn)答體驗(yàn)，最后點(diǎn)出“what kind of+n（pl）……”

再有I'd=I would的相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)。隨后再帶領(lǐng)學(xué)生回到課本看課文，也許這樣學(xué)下來(lái)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得：民主、和諧、自由。并且會(huì)體會(huì)到自我價(jià)值的存在，與證實(shí)自我成就感的喜悅。

第三，穩(wěn)住了學(xué)生的心后，就要把自己的本事拿出來(lái)，把課堂氣氛掌控好。對(duì)于本堂課上的知識(shí)點(diǎn)，要自己先把主動(dòng)權(quán)把握住，隨后讓學(xué)生在熱鬧、輕松的環(huán)境中展開(kāi)各自豐富的想象力、創(chuàng)造力，從而去大膽開(kāi)口嘗試相關(guān)的字、詞、句及語(yǔ)法知識(shí)的焦點(diǎn)。例如上面舉的例子中：人教版七年級(jí)英語(yǔ)（新目標(biāo)）下冊(cè)u(píng)nit 10 I'd like some noodles.Section A（1a-1c）。我們就可以在完成以上環(huán)節(jié)的情況下，把同學(xué)們愛(ài)吃、喜歡吃的食品名稱(chēng)用英語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，然后以老師問(wèn)，學(xué)生答的形式來(lái)記憶新單詞、新句型。具體環(huán)節(jié)如下：

T：What kind of food would you like？

S1：I'd like apples.

以如此的方式進(jìn)行下去，直到把我們新內(nèi)容學(xué)完。

即：A：What kind of food would you like？

B：Beef and tomatoes noodles.

板書(shū)設(shè)計(jì)為：

meat vegetables others A：What kind of noodles

beef cabbage noodles would you like？

mutton potatoes B：Beef and tomatoes noodles .

由此可見(jiàn)，要找到最佳的師生之間的搭配點(diǎn)，一些巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的一部樂(lè)章。

第四，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師的課，課后才會(huì)在腦海里記著你，記住去做作業(yè)，或自覺(jué)自愿地去找作業(yè)做。如此一來(lái)，我們的“教”與“學(xué)”也許才算是配合完美的。原因是讓學(xué)生思考、理解、運(yùn)用了新知識(shí)，而不是識(shí)記；再有是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中體驗(yàn)成就感，這就是興趣的源泉。

綜上所述，我認(rèn)為作為教師，要把自己的工作搞好，首先得從自我的素質(zhì)著手考慮；其次是把握好45分鐘；再次是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以我們教師一定要有分寸的掌握好每一分鐘，每一個(gè)步驟，爭(zhēng)取把我們教學(xué)過(guò)程搞得有聲有色，有趣味，最后讓我們師生之間彼此產(chǎn)生一種默契，成為相互信任的朋友。使學(xué)生在“嚴(yán)肅又活潑，緊張又輕松”的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，并且學(xué)會(huì)了動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口學(xué)知識(shí)。