淺談初中英語教學(xué)中學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)

黃光艷

摘 要 目前在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，由于缺少英語語言環(huán)境，學(xué)生的聽說能力很弱，很多學(xué)生不愿聽、不愿說，學(xué)習(xí)英語的積極性不高，學(xué)習(xí)英語難度很大。近年來，在英語考試中雖然加入了聽力測(cè)試，但學(xué)生也只能勉強(qiáng)聽懂簡(jiǎn)單的英語語言，很難直接用英語交流。因此在初中英語教學(xué)中，我們要力爭(zhēng)營(yíng)造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

關(guān)鍵詞 初中 英語教學(xué) 聽說能力 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）18-0100-02

英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生初步的英語交際能力，因此對(duì)英語聽說能力的培養(yǎng)就顯得非常重要。要培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生能夠聽得懂、說得出。在語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中，人們是通過用“聽”的特殊技能，獲得大量的語言信息材料，并促進(jìn)“讀、寫、說”的技能的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語交際能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語時(shí)，新鮮感和好奇心比較強(qiáng)，我們教師要抓住這一特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生聽英語、說英語的習(xí)慣，養(yǎng)成用英語回答問題的習(xí)慣，不要放過每一次讓學(xué)生開口的機(jī)會(huì)。從一些常見簡(jiǎn)單的日常用語、生活用具開始，讓學(xué)生大膽地說。開始時(shí)很多學(xué)生都有很想說但又怕說錯(cuò)的心理，此時(shí)教師要讓學(xué)生說，學(xué)生每說一句都要有鼓勵(lì)的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，在實(shí)踐中樹立起學(xué)習(xí)英語的信心，減少膽怯害怕的心理。

二、以聽為基礎(chǔ)

要教會(huì)學(xué)生說英語，教師就要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)聽英語的語言環(huán)境，利用一些英、美人的說話錄音給學(xué)生聽，可以學(xué)到地道的語音、語調(diào)，由“聽”到“說”。每授新課時(shí)，要堅(jiān)持先給學(xué)生聽錄音，回答一些簡(jiǎn)單的問題，教師要盡量用英語組織教學(xué)，并且要力圖使語音、語調(diào)準(zhǔn)確規(guī)范，用簡(jiǎn)單的詞和短語來解釋詞語和句子，富有表現(xiàn)力，這樣可以烘托課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，提高學(xué)生的聽說能力。

英語課堂是學(xué)生聽英語的一個(gè)重要渠道，教師口語表達(dá)能力是提高學(xué)生聽說能力的一個(gè)重要因素。因此，我們要堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，力求使自己的語音語調(diào)準(zhǔn)確，用簡(jiǎn)易的、學(xué)生能聽懂的語言組織教學(xué)，且放慢語速，重復(fù)語句，讓學(xué)生能夠跟得上，循序漸進(jìn)，逐漸加深，盡量避免用漢語講解，堅(jiān)持每節(jié)課都做學(xué)生值日?qǐng)?bào)告，輪流值日，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

三、培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的良好習(xí)慣

朗讀是學(xué)習(xí)英語的一種特殊手段，反復(fù)朗讀可以加深理解，同時(shí)把所閱讀的內(nèi)容形成永久的信息儲(chǔ)存在大腦中。人們對(duì)所“聽”內(nèi)容的理解是詞匯的辨識(shí)，進(jìn)而對(duì)內(nèi)容的理解，所以要提高聽力的理解能力就必須能夠準(zhǔn)確地讀出一定數(shù)量的單詞和短語。朗讀語句和段落不僅要求單詞的讀音準(zhǔn)確，而且還要求語句的音調(diào)、語音要正確，邊聽邊讀，模仿純正的錄音，經(jīng)過反復(fù)地聽、朗讀、背誦，才能領(lǐng)會(huì)語句之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解語句所描述的意思。朗讀訓(xùn)練還可以促使學(xué)生形成英語語感，促使聽力的提高。

四、營(yíng)造語言交際環(huán)境，給學(xué)生提供更多的聽說機(jī)會(huì)

在教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂表演，活化課本插圖，把學(xué)生帶進(jìn)仿真的生活環(huán)境中，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中用英語表達(dá)自己的思想，爭(zhēng)取每個(gè)人都有開口的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課外組織學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)英語情境，如在校園里組織英語角，每天用15分鐘讓學(xué)生在一起用英語交談，把一天中所見、所想表達(dá)出來，有助于學(xué)生把實(shí)物和英語直接聯(lián)系起來；也可以根據(jù)學(xué)生的英語水平，組織學(xué)生講故事，朗誦比賽，學(xué)唱英語歌，出英語黑板報(bào)，英語知識(shí)競(jìng)賽等等，自覺地實(shí)踐，促使多種感官參加活動(dòng)。

五、狠抓詞匯及句型訓(xùn)練

學(xué)生單詞掌握的多少同樣影響“聽、說”能力的提高，只有掌握了大量的詞匯，才能隨心所欲地把自己看到的、聽到的、想到的說出來；句型訓(xùn)練是學(xué)生從領(lǐng)會(huì)、吸收、掌握語言材料到交際的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)“說”英語的有效方法，通過一些典型的句型學(xué)習(xí)常見的英語語法，力求把語音語調(diào)說準(zhǔn)，避免“中國(guó)英語”。讓學(xué)生背一些常用的基本句型，舉一反三，有助于提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

六、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)上資源豐富，目前國(guó)內(nèi)就有很多的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如《旺旺英語》《可可英語》等，包括了從入門到高級(jí)的英語內(nèi)容，滿足了個(gè)性化和多樣化的要求。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索找到適合自己認(rèn)知水平的東西，音視頻資料可以反復(fù)地試聽，直到聽懂為止。通過電影、歌曲、時(shí)事新聞，既可以了解世界大事，又學(xué)習(xí)了英語；Flash動(dòng)畫，英語知識(shí)類的游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到寓教于樂的作用。

參考文獻(xiàn)：

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