淺談小學(xué)生良好書寫習(xí)慣養(yǎng)成的策略

周祥紅

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）17-0028-01

規(guī)范、端正、整潔地書寫是小學(xué)生應(yīng)掌握的一項(xiàng)基本功。寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分；是鞏固識字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑；是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)，是閱讀、習(xí)作的基礎(chǔ)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就要講究寫字教學(xué)策略。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

一、根據(jù)實(shí)踐，找準(zhǔn)問題，分析原因

根據(jù)對所教學(xué)的四年級40名小學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查得知，100%的學(xué)生都希望把字寫規(guī)范、端正、整潔，只是苦于找不到方法及沒有練好字的毅力。通過一段時(shí)間的實(shí)踐、觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生除了找不到寫好字的方法和沒有堅(jiān)定的毅力外，在書寫上還存在如下問題：一是部分學(xué)生書寫時(shí)坐姿和握筆姿勢不正確，約占20%左右。二是教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的書寫監(jiān)督不到位，要求無規(guī)律，隨意性很大，想起來時(shí)做點(diǎn)要求，想不起來時(shí)就任之由之，所以難以養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。三是教師的寫字教學(xué)中存在低質(zhì)量的機(jī)械書寫操作現(xiàn)象，一味地讓學(xué)生抄，三遍、五遍，一行、兩行，甚至有的帶有嚴(yán)重的懲罰?？菰锏暮唵沃貜?fù)不但不能提高書寫效果，反而造成低質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生剛開使抄寫還正確，寫幾遍后卻錯(cuò)了。四是學(xué)生因平時(shí)的作業(yè)量過大，為了完成任務(wù)，心浮氣躁，敷衍了事。存在這些問題，既有學(xué)生本身的原因，也有教師教學(xué)中方法問題的原因。

二、嚴(yán)格監(jiān)督，適時(shí)要求，長效培養(yǎng)

提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，絕不是一朝一夕的工夫，教師在整個(gè)教學(xué)活動中要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，對學(xué)生的書寫有明確的要求，并適時(shí)提醒學(xué)生按要求書寫，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。

嚴(yán)師出高徒”。經(jīng)過長時(shí)期科學(xué)的嚴(yán)格監(jiān)督，把培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣落實(shí)到每一天，嚴(yán)格的書寫訓(xùn)練中，做到每一次只要有學(xué)生達(dá)不到要求，立即嚴(yán)格要求重寫，直到達(dá)到要求為止，久而久之，學(xué)生的書寫習(xí)慣自然就會得到培養(yǎng)。

大事作于細(xì)。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，要注意抓住關(guān)鍵時(shí)段，適時(shí)要求，形成長效培養(yǎng)機(jī)制。每學(xué)期開學(xué)的第一個(gè)月里要對書寫質(zhì)量作要求，同時(shí)輔以科學(xué)指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在書寫實(shí)踐中明確并牢記書寫要求；到了每個(gè)學(xué)期的中段時(shí)期，學(xué)生心理上容易疲勞、懈怠，容易忘記剛開學(xué)時(shí)的一些要求，在書寫上有所放松，甚至?xí)霈F(xiàn)胡亂書寫的現(xiàn)象，這時(shí)期要采用多種行之有效的方法，幫助學(xué)生樹立信心、激發(fā)興趣，消除懈怠心理；每學(xué)期結(jié)束時(shí)，教師和學(xué)生的主要精力放在學(xué)習(xí)成績上，往往對書寫忽視起來，這時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生看到認(rèn)真書寫和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)秀的成績之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注書寫，為以后的書寫和學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。另外每次作業(yè)開始時(shí)也要對學(xué)生的書寫進(jìn)行要求或提示，每次作業(yè)到了中段時(shí)間也應(yīng)做好提醒，每次作業(yè)結(jié)束階段還要對書寫加以說明。通過教師在教學(xué)活動中的嚴(yán)格監(jiān)督，適時(shí)要求，形成長效機(jī)制，學(xué)生的良好書寫習(xí)慣也會隨之得到培養(yǎng)。

三、授之以漁，有法可循，規(guī)范書寫

每個(gè)學(xué)生都希望自己能寫出一手漂亮的字，但80%的學(xué)生為找不到寫好字的方法而感到苦惱。因此教師在教學(xué)中要教給學(xué)生書寫的一些方法技能，讓學(xué)生有法可循，從而做到規(guī)范書寫。

教師教給學(xué)生書寫的方法技能，應(yīng)從教學(xué)生如何坐正和如何握好筆開始。對于坐姿，教師可送給學(xué)生一句口訣：頭正、肩平、身直、足安。并且隨時(shí)隨地提醒學(xué)生坐端正，做到“胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)”。讓學(xué)生輕松自如的書寫，同時(shí)要讓學(xué)生掌握正確的握筆方法，對于握筆，教師可傳授學(xué)生一首握筆歌：“老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三下面來幫忙，老四老五往里藏?！币髮W(xué)生時(shí)時(shí)檢查自己的握筆姿勢，出現(xiàn)問題及時(shí)糾正。再如，教學(xué)生在田字格里書寫，可以先描紅，然后臨摹，最后自由書寫，書寫時(shí)讓學(xué)生知道字要居中，上下左右間距相等，大小一致，橫平豎直，筆畫間距離適中，注意結(jié)構(gòu)、交叉等，每書寫一個(gè)字時(shí)，要求學(xué)生先看清字形，研究筆順，然后再進(jìn)行書寫。書寫后檢查哪個(gè)字寫得不好，哪個(gè)字寫得不對，對寫不好的、寫不對的重寫或修改，同時(shí)也要學(xué)會欣賞自己寫得好的，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)生書寫時(shí)，對較難寫的字要根據(jù)漢字構(gòu)成規(guī)律講解字理，同時(shí)做好示范、指導(dǎo)、幫助。

規(guī)范、端正、整潔地書寫是學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，是一個(gè)長期而艱苦的過程，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程。我們教育工作者在平時(shí)的教學(xué)中要注意嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生書寫，教給學(xué)生書寫方法，持之以恒地從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，讓學(xué)生在平心靜氣中養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，讓濃濃的“墨香”陪伴孩子們一生！使學(xué)生在規(guī)范中書寫自己的一生。

（責(zé)任編輯 全 玲）