趣味教學(xué)在大學(xué)英語課堂中的應(yīng)用

趙 霄

（內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué) 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010110）

趣味教學(xué)在大學(xué)英語課堂中的應(yīng)用

趙 霄

（內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué) 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010110）

傳統(tǒng)教學(xué)模式很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和熱情。而使學(xué)生由被動變主動，發(fā)自內(nèi)心想學(xué)習(xí)英語正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。

趣味教學(xué)；大學(xué)英語；課堂

近年來，中國高校英語課堂出現(xiàn)很多問題，學(xué)生上課不聽講，低頭玩手機甚至逃課，還有的學(xué)生上課就是背單詞，根本不聽課。造成這一現(xiàn)象的原因如下：

（一）英語教學(xué)目標(biāo)有失靈活性。很多高校都要求本科畢業(yè)生畢業(yè)前應(yīng)通過大學(xué)英語四級考試，否則不授予學(xué)士學(xué)位，這種機制迫使學(xué)生每天拼命背單詞，學(xué)語法，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，更沒有興趣而言。而許多老師也為了迎合學(xué)生考試的需要，一味的強調(diào)與考試相關(guān)的知識點，甚至搞題海戰(zhàn)術(shù)。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)模式單一。傳統(tǒng)英語教學(xué)模式以老師為中心，英語課上基本是填鴨式教學(xué)，教學(xué)步驟程序化，每節(jié)課設(shè)計安排一致，從單詞到課文，然后是練習(xí)。師生互動很少，這種模式使學(xué)生只是被動的接受知識，不知如何運用。從而導(dǎo)致英語教學(xué)趣味性的缺失。

俗話說興趣是學(xué)生最好的老師。美國著名心理學(xué)家、教育家布魯納說過：“追求優(yōu)異的成績，不但同我們教什么有關(guān)系，而且同我們怎么教和怎樣引起學(xué)生的興趣有關(guān)系”。所以大學(xué)英語老師應(yīng)該想辦法調(diào)動學(xué)生的積極性，增強課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡學(xué)英語。

（一）創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。師生關(guān)系的好壞直接影響到教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。師生關(guān)系搞好了，學(xué)生更愿意上課，更喜歡上課，教師也更有動力，更有成就感。反之，教師和學(xué)生都帶著情緒上課，課根本沒法講好。所以，教師要深入了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂，時時處處關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。師生關(guān)系融洽對上課的學(xué)習(xí)氛圍影響相當(dāng)大。學(xué)生把老師當(dāng)作朋友，在上課時回答、討論問題時就會更自然，更能夠大膽地表達(dá)自己的觀點。同時，教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)，精神要飽滿，表情要輕松愉快，態(tài)度要和藹，言吐要簡潔，語言要得體。

（二）理論聯(lián)系實際，鼓勵學(xué)生把所學(xué)知識和內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中去。課堂上學(xué)到新的語言點，要鼓勵學(xué)生自己說句子，這樣他們的印象會更深刻；或者一個學(xué)生用漢語造句，另一個學(xué)生翻譯；如果有些文章很貼近現(xiàn)實生活，也可以讓學(xué)生分角色表演。這樣，學(xué)生對所學(xué)知識就會掌握的相當(dāng)牢靠。另外，就是讓學(xué)生寫日記。課前，讓學(xué)生把自己所見所聞中最有意義的講給大家聽，和大家分享，其他同學(xué)可以自由提問；也可以用英語講一個幽默笑話、一則諺語；或由學(xué)生進(jìn)行課前3分鐘英語會話練習(xí)、自由演講等；從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。

（三）教學(xué)內(nèi)容和形式豐富多樣化，提高教學(xué)質(zhì)量和趣味性。教師應(yīng)避免教學(xué)內(nèi)容的單一乏味，照本宣科。要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有新鮮感。要適時的給學(xué)生補充一些課外知識和一些感興趣的話題。比如說，在情人節(jié)這天，可以給學(xué)生講講情人節(jié)的來歷，情人節(jié)的習(xí)俗以及欣賞相關(guān)樂曲。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下就調(diào)動起來了。同時，教師要充分利用多媒體資源，合理運用一些教學(xué)視頻和圖片，吸引學(xué)生的眼球。再比如，在講到《呼嘯山莊》這部小說的節(jié)選時，可以提前布置學(xué)生課下看一下這個電影，或者查閱一些關(guān)于《呼嘯山莊》的背景知識，等到上課時學(xué)生可以做成幻燈片給大家展示，也可以口頭表達(dá)對這部小說的一些感想。還有就是開展一些課堂教學(xué)游戲也是不錯的選擇。比如猜單詞游戲，這樣學(xué)生就會積極主動的參與到活動中來，在娛樂中加深了對單詞的記憶和理解。

（四）課內(nèi)外相結(jié)合。外語教學(xué)應(yīng)該以課內(nèi)為主課外為輔，課內(nèi)課外相結(jié)合的方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師引入一個話題，讓學(xué)生討論回答，但通常情況是學(xué)生回答沒有自己的觀點和見解，造成這種情況的原因一方面是學(xué)生基礎(chǔ)差，不會用英文表達(dá)自己的觀點。另一方面的原因可能是上課思考的時間短，沒有準(zhǔn)備整理好。鑒于這一問題，我們可以采用一種新的教學(xué)模式：對分課堂。對分課堂強調(diào)的一個核心要素就是把教師講授和學(xué)生討論在時間上錯開，讓學(xué)生在中間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和個性化吸收。其出發(fā)點是調(diào)動學(xué)生的學(xué)校積極性，要讓學(xué)生主動參與。教師可以在課堂上講授基本內(nèi)容和框架，講授重點難點，然后讓學(xué)生在課下進(jìn)行更全面的學(xué)習(xí)和內(nèi)化吸收。然后學(xué)生再回到課堂上來，對自己所學(xué)的知識進(jìn)行分小組討論。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。同時，學(xué)生們通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)和討論，對所學(xué)內(nèi)容有了更深刻的了解，也更有成就感，也增強了小組內(nèi)的團(tuán)隊合作精神。

總之，目前大學(xué)教學(xué)課堂存在著一些問題，教師要想盡辦法增強課堂的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)到知識，讓學(xué)生積極主動的參與到語言學(xué)習(xí)互動中來，真正調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

［1］張學(xué)新.對分課堂：大學(xué)課堂教學(xué)改革的新探索［J］.復(fù)旦教育論壇，2014（5）.

［2］衷麗，汪淼.趣味教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中國科技信息，2005（17）.

G642.4

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1007-0125（2015）12-0216-01