關(guān)于留學(xué)生第二課堂的思考

姜宇航

（長(zhǎng)春理工大學(xué) 國(guó)際教育交流學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000）

關(guān)于留學(xué)生第二課堂的思考

姜宇航

（長(zhǎng)春理工大學(xué) 國(guó)際教育交流學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000）

留學(xué)生第二課堂充分發(fā)揮著理解、消化、運(yùn)用第一課堂知識(shí)的作用，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)不僅幫助留學(xué)生實(shí)現(xiàn)更多的留學(xué)意義，同時(shí)充實(shí)了來(lái)華留學(xué)生的留學(xué)生活。第二課堂有效地增強(qiáng)了留學(xué)生對(duì)環(huán)境的歸屬感，對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，更使老師的第一課堂教學(xué)事半功倍。

第二課堂；文化；歸屬感

隨著全球經(jīng)濟(jì)化日益增長(zhǎng)的趨勢(shì)，國(guó)際漢語(yǔ)的發(fā)展也相對(duì)全面，孔子學(xué)院在全球范圍內(nèi)的揭牌成立，外國(guó)來(lái)華留學(xué)生遍布大江南北，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)上，單純的局限于課堂上的講授已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足于學(xué)生的需求，第二課堂充分發(fā)揮著消化理解及運(yùn)用第一課堂知識(shí)的作用。

一、第二課堂是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)必然趨勢(shì)

（一）第二課堂是第一課堂的延續(xù)。為留學(xué)生提供消化理解運(yùn)用第一課堂知識(shí)的平臺(tái)是對(duì)外漢語(yǔ)第二課堂不斷追求的目標(biāo)。將書(shū)本上的內(nèi)容生動(dòng)化，靈活化，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也拉進(jìn)了老師與學(xué)生的距離，老師在這些活動(dòng)中了解學(xué)生，因材施教，對(duì)課堂的教學(xué)事半功倍。

（二）留學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的要求。來(lái)華留學(xué)生中一大部分是獲得了國(guó)家留學(xué)基金委發(fā)放的留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)學(xué)金中也有固定的款項(xiàng)是用來(lái)組織留學(xué)生的文體活動(dòng)，那么這里所說(shuō)的文體活動(dòng)就是留學(xué)生的第二課堂。根據(jù)國(guó)家留學(xué)基金委法規(guī)和有關(guān)方針政策，外國(guó)公民來(lái)華留學(xué)的組織、資助、管理，以利于發(fā)展中國(guó)與各國(guó)教育、科技、文化交流和經(jīng)貿(mào)合作，加強(qiáng)中國(guó)與世界各國(guó)人民之間的友誼與了解，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)公費(fèi)留學(xué)生的關(guān)懷。對(duì)公費(fèi)留學(xué)尚有如此規(guī)定，自費(fèi)留學(xué)生的來(lái)華生活更應(yīng)該是是留學(xué)生工作部服務(wù)的重要組成部分。

留學(xué)生工作部的工作包括留學(xué)生簽證辦理，在校期間的醫(yī)療保險(xiǎn)獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放，宿舍的管理、維修等等。第二課堂在這其中充當(dāng)著重要角色，學(xué)生與老師能夠充分的交流，溝通，教師可以在一些活動(dòng)上發(fā)揮特長(zhǎng)，讓留學(xué)生們除了課堂學(xué)習(xí)以外，還能感受到來(lái)自老師生活上關(guān)愛(ài)。

二、留學(xué)生第二課堂的組織形式

學(xué)術(shù)活動(dòng)，特色講座，邀請(qǐng)著名學(xué)者、教授等為留學(xué)生開(kāi)展中外文化系列講座，使留學(xué)生在了解中國(guó)文化之余，也提供了一個(gè)讓他們了解世界各地區(qū)文化的平臺(tái)。

（一）豐富多彩的文體活動(dòng)。趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，徒步尋寶；走進(jìn)社區(qū)，義務(wù)勞動(dòng)；組織中外文化交流周的體驗(yàn)活動(dòng)，將世界各國(guó)的文化引入校園，實(shí)現(xiàn)其與留學(xué)生零距離的接觸，使學(xué)生對(duì)各國(guó)文化有更廣泛的認(rèn)識(shí)和更深刻的領(lǐng)會(huì)，在輕松歡快的氛圍中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)各國(guó)文化，豐富學(xué)生的課余文化生活。

（二）多種競(jìng)賽：其中包括留學(xué)生中文歌曲比賽、留學(xué)生中文演講比賽、舞臺(tái)劇大賽、配音比賽等。在國(guó)家漢辦舉辦的發(fā)現(xiàn)吉林之美的競(jìng)賽活動(dòng)中，各高校留學(xué)生用舞臺(tái)劇的方式分別演繹了吉林省各個(gè)地區(qū)的特色文化，吉林的烏拉民族發(fā)展史，松原的冬捕傳統(tǒng)，延邊的朝族文化等等，正是通過(guò)這樣的競(jìng)賽，留學(xué)生們精心準(zhǔn)備、反復(fù)彩排，生動(dòng)地詮釋了地區(qū)文化。

（三）城市文化夏令營(yíng)。中國(guó)文化包羅萬(wàn)象，然而每個(gè)城市都是中國(guó)文化部分的縮影，讓留學(xué)生們體驗(yàn)城市的魅力，了解城市的發(fā)展，感受衣食住行文化的不同，成為了中國(guó)文化體驗(yàn)活動(dòng)的重要部分。高校應(yīng)結(jié)合所在城市人文特色，組織具有中國(guó)特色、民族特色的城市文化活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)貧v史博物館、城市規(guī)劃展覽館等，讓留學(xué)生對(duì)所在城市的經(jīng)濟(jì)、歷史有更加深入、細(xì)致的了解。以長(zhǎng)春為例，為了讓留學(xué)生更好的感受中國(guó)汽車(chē)的制造情況，高校可以安排參觀中國(guó)一汽汽車(chē)的生產(chǎn)流水線，留學(xué)生通過(guò)實(shí)地參觀，了解了中國(guó)汽車(chē)的發(fā)展史，這對(duì)一些留學(xué)生來(lái)說(shuō)是極好的體驗(yàn)。

（四）志愿者協(xié)會(huì)的組織建立。為中外學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流、溝通互助的平臺(tái)。在這里，留學(xué)生不僅能和中國(guó)學(xué)生討論文化差異，學(xué)術(shù)問(wèn)題，還可以結(jié)交許多中國(guó)朋友；同時(shí)通過(guò)互動(dòng)討論，彼此分享大學(xué)生活，中國(guó)學(xué)生也可更好地了解國(guó)外學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境及生活狀態(tài)，更好地開(kāi)拓視野。

三、第二課堂的展開(kāi)優(yōu)勢(shì)

（一）感知文化

讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，第二課堂作為課堂教學(xué)的延伸，把課堂教學(xué)與課外實(shí)踐有機(jī)融合，努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與文化的結(jié)合、學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的結(jié)合，使學(xué)生們?cè)谙鄬?duì)輕松的環(huán)境中感受文化。

（二）鞏固漢語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在第二課堂里，無(wú)論是特色講座還是參觀旅游，都少不了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合運(yùn)用，學(xué)生在課堂里的學(xué)習(xí)注重讀和聽(tīng)的輸入功能，說(shuō)和寫(xiě)的輸出功能相對(duì)匱乏，第二課堂的開(kāi)展有利于學(xué)生在相對(duì)完整的語(yǔ)言環(huán)境里發(fā)揮所學(xué)的知識(shí)，展示自己的長(zhǎng)處，同時(shí)查缺補(bǔ)漏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)完善的動(dòng)力。

（三）增強(qiáng)歸屬感

留學(xué)生初次來(lái)到不同于家鄉(xiāng)的文化環(huán)境中，無(wú)法迅速與陌生的社會(huì)群體擁有真正的情感上的交流。組織第二課堂課教學(xué)容易幫助留學(xué)生找到歸屬感，使他們獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客的情緒降到最低。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：活動(dòng)教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，集體自身就是很大的教育力量。例如新生剛剛報(bào)到，參觀校園，參觀校使館，全面深入地了解國(guó)內(nèi)高校的發(fā)展情況，能消減他們對(duì)陌生環(huán)境的恐懼，從而增加認(rèn)同感，歸屬感。

G513

A

1007-0125（2015）12-0179-01

姜宇航（1987-），女，漢族，吉林長(zhǎng)春人，長(zhǎng)春理工大學(xué)國(guó)際教育交流學(xué)院助教。