在比較中體現(xiàn)“更”字的“風(fēng)采”

郭艷萍　徐江

2015年高考作文試題及分析

1.試題。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：

大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之迷做出重大科學(xué)貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)前沿。

老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。

小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁?！?/p>

這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

2.試題分析。

也許命題人并沒有想到，這是一道十分難做的作文題。甚至說，按試題本身客觀條件之要求，且不論考生，即便使用此卷考區(qū)十幾省數(shù)萬語文教師，能答此卷者也是寥若晨星。

那么，它的難點在哪里呢？

難點在于“綜合材料”內(nèi)容，選出“更具風(fēng)采”之人。其中那一“更”字的詞典性定義要求所選之人在三人風(fēng)采比較中，有“愈加”一重優(yōu)越性條件，從而脫穎而出。也就是說，在選人的過程中，要根據(jù)三位候選人條件比較，排除相對弱者，最后確定一位優(yōu)勝者。

每位考生可以有自己的選擇，但在論證選誰的過程中，要在比較中確定“他不如他”，要給出“他不如他”的理由。而客觀情況是三人各有各的優(yōu)勢，怎樣在論證某人有相對劣勢并據(jù)此排除之，從而確定“更具風(fēng)采”者，這是一般考生和教師所不具備的證弱排除能力。他們所能做的會是簡單的不具比較意義的“三選一”。該試題與其說考問選擇誰，還不如說考問怎樣選，特別是選的方式。

很顯然，從正面看，該試題發(fā)出的積極信號是，中學(xué)語文教學(xué)要加大思維能力培養(yǎng)，中學(xué)生要提高自己的分析能力。endprint