多媒體教學(xué)手段在語文課堂的運用新探

何麗芳

[摘 要]隨著我國現(xiàn)代教育改革的深入發(fā)展，多媒體越來越多地運用于我們的課堂教學(xué)。以小學(xué)語文課堂教學(xué)為例，教師可采用多媒體這一現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進多媒體教學(xué)手段在小學(xué)語文課堂的有效運用。

[關(guān)鍵詞]多媒體 小學(xué)語文 想象力 興趣

[中圖分類號] G623.2 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）24-020

進入21世紀(jì)之后，課堂中僅靠黑板和粉筆進行教學(xué)的時代已經(jīng)一去不復(fù)返，越來越多的教師開始嘗試運用多媒體進行課堂教學(xué)。作為一名小學(xué)語文教師，近年來，我不斷嘗試運用多媒體進行課堂教學(xué)，所取得的教學(xué)效果也非常令人滿意。運用多媒體進行課堂教學(xué)是時代發(fā)展的潮流，也是進行課堂教學(xué)的趨勢，因此我們有必要對其進行研究。那么，如何在小學(xué)語文課堂中有效運用多媒體進行教學(xué)呢？下面，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、運用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣一直以來都是我們一線教師努力嘗試解決的重要課題，為了解決該課題，很多教師殫精竭慮，但是始終無法找到有效的突破點。相關(guān)研究表明：運用多媒體進行課堂教學(xué)可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

例如，執(zhí)教《小蝌蚪找媽媽》一課的時候，為了有效激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。在課堂導(dǎo)入階段，我這樣說道：“我知道同學(xué)們都非常喜歡看動畫片，今天我就滿足你們的心愿，用多媒體播放一個動畫片給你們看，好嗎？”聽到我這樣說，學(xué)生立刻齊聲鼓掌，大聲叫好。接下來，我用多媒體播放了《小蝌蚪找媽媽》這個動畫片給學(xué)生看，學(xué)生也看得聚精會神。動畫片播放完畢之后，我說道：“怎么樣？這個動畫片好看吧？今天我們要學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容恰巧就和這個動畫片有關(guān)，大家想不想和我一起學(xué)習(xí)呢？”說完之后，學(xué)生立刻拍手叫好。

在上述教學(xué)片斷中，我利用多媒體播放的動畫片成功地吸引了學(xué)生的課堂注意力，并在一定程度上激發(fā)了他們的新課學(xué)習(xí)熱情。這樣的教學(xué)方式離開多媒體是很難實現(xiàn)的，這也正是多媒體這一教學(xué)手段的魅力所在。

二、運用多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

愛因斯坦說過這樣一句話：“想象力有時比知識更重要，知識是有限的，而想象力則是無限的。有了想象力才會有更多的創(chuàng)新。”除此之外，新課程標(biāo)準(zhǔn)對培養(yǎng)學(xué)生的想象能力也有一定的要求。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，我在小學(xué)語文課堂中也曾經(jīng)運用多媒體進行嘗試，所取得的效果令我非常滿意。

例如，執(zhí)教《火燒云》一課的時候，對“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色”這段文字，為了讓學(xué)生更好地理解，我用多媒體呈現(xiàn)出火燒云的圖片?？赐赀@些圖片之后，我這樣問道：“同學(xué)們，火燒云除了上述顏色之外，還有哪些顏色？”沉默片刻之后，有的學(xué)生說：“我認為火燒云應(yīng)該還有綠色的。”有的學(xué)生說：“我認為火燒云應(yīng)該還有藍色的。”有的學(xué)生說：“我認為火燒云還應(yīng)該有青色的?！睂W(xué)生盡情地發(fā)揮著自己的想象，有的還將自己的想象用畫畫的方式呈現(xiàn)出來，他們的想象能力在無形中得到了提升。

運用多媒體在小學(xué)語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，經(jīng)過實踐證明是完全可行的，因此我們有必要利用多媒體進行教學(xué)，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

三、運用多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是社會發(fā)展的永恒動力，學(xué)生作為祖國未來的棟梁之才，我們有必要在小學(xué)階段就積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓他們的創(chuàng)新思維得到開發(fā)。教學(xué)實踐表明：運用多媒體教學(xué)手段同樣可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如，教學(xué)《少年閏土》一課中閏土捕鳥的相關(guān)內(nèi)容時，我用多媒體有效演示了整個捕鳥的過程?？赐赀@一切之后，我說道：“除了這種捕鳥方式之外，你們還能想象用何種方式捕鳥嗎？”問題提出之后，學(xué)生極盡所思，一段時間之后，有的學(xué)生說道：“冬天的時候，可以打開家里的大門（用繩子拴在門環(huán)上），然后在大門內(nèi)撒一些稻谷，小鳥進去之后我們可以立刻將大門關(guān)閉，這樣就可以捕捉到小鳥了?！庇械膶W(xué)生說：“我們還可以將粘網(wǎng)散落在地上，然后在粘網(wǎng)上撒一些食物，這樣小鳥飛上去就會被粘網(wǎng)纏住?！?/p>

雖然學(xué)生的創(chuàng)意并不是很多，或者說并不是很有效，但是這已經(jīng)足見其創(chuàng)新思維了。最后，我說道：“現(xiàn)在都提倡保護鳥類，鳥類是我們的朋友。因此，我們不能捕捉鳥類，大家都明白了嗎？”

教學(xué)實踐表明：運用多媒體進行課堂教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，語文教師應(yīng)在課堂中有的放矢地運用多媒體進行教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。希望在不久的將來，多媒體可以在小學(xué)語文課堂中綻放出更加耀眼的光芒！