受訓教師體會

馮士海（安徽省阜陽市教育局教研室）

在安徽省阜陽市教育學會信息技術教學專業(yè)委員會2014年學術年會上，我們請來浙江師范大學附屬中學的李永前老師講學。在這次報告中，我們第一次聽說了“云桌面”和“朗朗課堂”網絡教學平臺，引發(fā)很大觸動。

● 有效監(jiān)控學生的活動

在網絡教學平臺應用中，教師可以使用網絡教學平臺中的聽課統(tǒng)計、課堂點名、桌面監(jiān)控等功能，隨時有效監(jiān)控學生的活動，而無需擔心學生是否在網絡教學中“迷路”，影響教學效果。還可以根據學生的學習情況，隨時開展分層教學，提高教學效率。

● 提高任課教師工作效率

網絡教學平臺設置了教師教學空間、學生學習空間、班級空間平臺，雖然結構簡潔，但使用方便、功能強大。不僅可以讓各學科教師上傳自己制作的微課、導學案，還可以實現(xiàn)作業(yè)布置，自動批改客觀題，同時師生進行互動、網絡答疑等，平時在家里就能開展教學，這使得實現(xiàn)翻轉課堂教學變得輕松且愉快。除此以外，網絡教學平臺還提供了“一鍵直播”和“一鍵布置作業(yè)”功能，方便教師進行直播上課和布置作業(yè)。同時，平臺還可以對學生的學習情況、習題情況、考試情況進行深度地分析匯總，讓教師從課件制作的繁重工作中解脫出來，真正將教學內容、教學設計作為教育教學的靈魂。