電子產(chǎn)品利弊說

編輯：賈涵逸（13歲）

姑蘇三人行

電子產(chǎn)品利弊說

編輯：賈涵逸（13歲）

編者的話：我們生活在電子時代，電視機、手機、ipad等電子產(chǎn)品種類齊全，花樣繁多，觸手可及，陪伴著我們每一天的生活。有人稱贊這些電子產(chǎn)品好得很，有人則認為糟透了！那我們該怎么辦呢？讓我們聽聽蘇州小編的見解吧。

葛詩弘：我們生活在電子時代，從邊防到工礦企業(yè)，從學校到家庭生活，信息傳播的速度，信息處理的速度以及應用信息的程度，都以幾何級數(shù)的方式增長著，這一切都在影響著一代又一代人的成長。人們在收獲成就的興奮中，由衷為電子時代的到來拍手叫好——

電子產(chǎn)品的利

葛詩弘：電子產(chǎn)品的運用，實現(xiàn)了我們的先人“秀才不出門，能知天下事”的夢想。坐在電腦邊，點擊鼠標，天下大事盡收眼底。在這里，我們了解世界，開闊視野，開拓了學習的新領域，積蓄著成長的正能量，其樂無窮。

張希昀：放學回到家里，打開QQ，就能及時收取老師布置的家庭作業(yè)，打印下來,立馬就可以“開工”啦，省去了繁瑣的程序，節(jié)省了師生的時間，提高了教和學的效率。

許欣兒：我更喜歡課堂上，老師打開大屏幕，放映出精心制作的PPT，教室里頓時活躍起來。圖文并茂,情景交融，啟迪了同學們的心智，打開了智慧的閘門，頻頻舉起的小手，不斷響起的解答和追問，豐富了我們的課堂學習，我們在快樂中汲取知識。

葛詩弘：是啊，QQ還是我們課外活動的好幫手。我們中隊在QQ上建立了班級“指揮部”群，凡有活動，我們在QQ上策劃方案，布置任務，收集反饋，進行督促。這樣做既節(jié)約了時間，又圓滿地組織了學雷鋒基地活動、達人舞臺才藝展示、紅領巾尋訪等活動，連續(xù)三個學期被評為“學雷鋒優(yōu)秀中隊”。

張希昀：我們班級的互幫互學小組活動就是憑借QQ群，出題的同學用ipad拍下題目發(fā)到QQ上，同組同學收到后打印下來作為練習，互相切磋，共同提高，既提高了學習效果，又加深了同學之間的友誼。

許欣兒：是呀，手機和QQ真是起到了妙不可言的溝通和交流的效果。不用遠行，我們就能給親朋好友拜年問候；人際交往中出現(xiàn)困惑時，婉轉(zhuǎn)地發(fā)個抱歉短信，可以避免直面交流的窘境……

葛詩弘：我們在為電子產(chǎn)品點贊的同時，也必須看到，現(xiàn)實生活中電子產(chǎn)品在給我們帶來福音的同時，也制造了不少麻煩——

電子產(chǎn)品的弊

葛詩弘：電子產(chǎn)品的弊來源于它的誘惑力。豐富多彩、新穎刺激的電子書和網(wǎng)絡游戲構(gòu)筑的虛擬世界，常常誘惑我們的小伙伴無節(jié)制地玩下去，耗費了寶貴的時間和精力，影響了學習。午飯后和課間，你總會看到一些同學冒著違反校紀的風險，癡迷于手機游戲，直到老師出現(xiàn)在面前還全然不知。

張希昀：那還不算！有一次我隨媽媽去吃飯，可讓我見識了癡迷網(wǎng)絡的雷人。從我們進入包間到這頓飯結(jié)束，媽媽同事的孩子，那位初一的男孩，沒跟任何人打招呼，沒說過一句話，一直低頭擺弄手機游戲，只有媽媽夾給他菜時，才勉強動手吃一口。告別時，看到的是一副慵懶的模樣，雙目失神，表情呆滯、茫然，像是被催眠了。

許欣兒：更可怕的是極個別同學涉足社會網(wǎng)吧。有位五年級的同學，在爸爸送他到校門之后，看著汽車駛?cè)?，他也轉(zhuǎn)身離開學校，進了網(wǎng)吧玩起游戲，廢寢忘食，一直玩到老師和家長放學后找到網(wǎng)吧。

葛詩弘：這些極壞的典型，集中了電子產(chǎn)品的弊。難怪有人發(fā)出“解救電子娃娃”的呼吁，有人驚呼“電子產(chǎn)品如同洪水猛獸一般席卷而來”，或許這些說法有些夸大，可我們不得不承認過度地使用電子產(chǎn)品會讓我們同學近視、多動、注意力渙散、感統(tǒng)失調(diào)……對學習和成長帶來不少弊端和危害。

那么，我們究竟應當怎樣對待電子產(chǎn)品呢——

關鍵是人的主觀能動性

葛詩弘：愛因斯坦《論和平》中有一句名言：“科學是一種強有力的工具，怎樣用它，究竟是給人帶來幸福還是帶來災難，全取決于人自己，而不取決于工具?！?/p>

同樣是武器，“二戰(zhàn)”中，德、日、意使用它，釀成戰(zhàn)爭，殃及61個國家和地區(qū)，是侵略；中國和盟軍使用它，抗擊侵略，成就了人類文明史上的豐碑，是正義。今年許多國家和地區(qū)都將隆重紀念反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年。

張希昀：說得好！我們要明白，方便人們使用的電子產(chǎn)品，用得好，可以讓你在轉(zhuǎn)瞬之間，行萬里路，知天下事，讓你在虛擬世界中縱橫馳騁，施展才智，成就夢想。用得不當，就會讓你陷入焦躁與不安，沉迷于虛幻和虛榮，讓你的學習和人品一落千丈。

許欣兒：面對既豐富多彩，又魚龍混雜的電子產(chǎn)品，我們的主觀能動性是興利除弊的關鍵。我們要在培養(yǎng)內(nèi)在理性素養(yǎng)，提升獨立思考和決斷能力中，讓電子產(chǎn)品的利為我所用。

葛詩弘：可惜的是，面對利弊共生的電子產(chǎn)品，不少大人往往抹煞了我們的主觀能動性，往往采取簡單化的做法。家長在電腦上加密碼，老師也會用“沒收”的方法維持正常的校園秩序。這樣做也許會有短暫的“除弊”效果，但同時也屏蔽了“興利”的作用，更嚴重的是傷害了學生的自尊心，影響了他們主觀能動性的發(fā)揮。甚至會讓他們滋生逆反心理，走進更令人憂慮的社會網(wǎng)吧，深受電子產(chǎn)品“弊”的傷害。

張希昀：可不是嘛，我就聽過“電腦高手”津津樂道地講述他寒假中破譯家長設置的密碼，進入游戲界面，玩得不亦樂乎的趣事。

許欣兒：所以，關鍵還是老師、家長和社會要調(diào)動孩子的主觀能動性，興利除弊，讓孩子正確使用電子產(chǎn)品。

葛詩弘：這也是鍛煉我們意志和毅力的好機會。最近我從網(wǎng)上看到一篇新聞，天安門國旗護衛(wèi)隊升旗手高紅甫，11年6200余次升降旗零失誤。為了追求這個境界，訓練定力時，他會抓螞蟻放身上，烈日下40秒不眨眼，站軍姿3個小時不動……這是戰(zhàn)士的毅力！是我們的楷模！

張希昀：我聽說你在做回家作業(yè)時，就把ipad放在邊上，碰也不碰。作業(yè)結(jié)束了，才會打開ipad，有時瀏覽新聞，有時查預習資料，也有時與同學聊聊天，打打游戲娛悅身心，并且嚴格控制使用時間。

許欣兒：你不也是這樣做的嘛，我們周圍這樣做的同學還真不少哩。

眾小編：其實，只要充分發(fā)揮主觀能動性，我們都會讓電子產(chǎn)品為我們的學習、為我們的成長所用！

文：江蘇省蘇州市立達中學 葛詩弘

江蘇省蘇州市滄浪新城第一實驗小學 許欣兒

江蘇省蘇州中學偉長實驗班 張希昀

圖：江蘇省蘇州市滄浪區(qū)實驗小學六（4）班 陳美臻

江蘇省蘇州市平直實驗小學五（2）班 朱沁園

《小主人報》江蘇省蘇州編輯部 供稿