論英文歌曲在初中英語課堂教學(xué)中的真實存在性

李艷梅

俗話說“興趣是最好的老師”。語言既是知識，又是技能；既是科學(xué)，又是藝術(shù)，還是一種習(xí)慣。所以誘發(fā)學(xué)習(xí)的激情，激發(fā)他們的求知欲望，讓學(xué)生在愉快的情緒中“樂學(xué)”，善于在課堂上能夠巧用英語歌曲，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就會收到良好的效果，現(xiàn)就英語歌曲發(fā)揮的作用，談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識。

一、運用英文歌曲為見面問候語，有利于班集體良好風(fēng)氣的形成

我常在課堂中使用“How are you？”問候語，播放問候歡快的歌曲，久而久之在課堂上充滿了用這首歌曲“互相致意問候”的快樂之音，課堂氣氛異?；钴S，孩子們無拘無束地在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。他們的情感得到了輕松的體驗，從而也對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了興趣就有了信心，學(xué)英語的興趣不斷高漲。這就是一個英語歌曲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，起到了培養(yǎng)良好習(xí)慣不可忽視的作用。

二、教唱英語歌曲加強(qiáng)學(xué)生對字、詞、句的理解，增加詞匯量

Father and Mother看似簡單的英文歌曲，但在教師無比深情的渲染下，會讓學(xué)生在這首深情的歌曲中真切地體會到：父母愛孩子和孩子愛父母的摯情，讓他們從中深深懂得了父母與孩子間的“l(fā)ove”。

三、教唱英語歌曲能鞏固已學(xué)知識，增強(qiáng)文化意識的開拓

眾所周知，語言需要反復(fù)操練才能鞏固。尤其作為初中生來講，模仿能力強(qiáng)，但是所學(xué)英語往往容易記住卻又容易忘記。而唱英語歌曲無疑是一種很好的鞏固方式。舉例來說，學(xué)生在學(xué)唱Color Song和Head，Shoulders，Knees and Toes時就能很好地復(fù)習(xí)七種顏色以及八個身體部位。這樣就取代了死記硬背，在樂趣中通過唱歌曲來鞏固所學(xué)知識。讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)英語并不困難，增強(qiáng)了學(xué)生主動參與的意識。所以播放英文歌曲也能增強(qiáng)文化意識的開拓。如，播放英語歌曲Merry Christmas時，學(xué)生就會精神抖擻，課堂秩序井然有序，收到意想不到的效果，快樂的音樂讓人感受到濃郁的圣誕節(jié)氣息，真正體現(xiàn)出了英語歌曲的巨大魅力和作用。

馬克思說：“音樂是人類的第二語言。”而歌曲是用人聲唱出與語言相結(jié)合的音樂，這是一種運用語言來表達(dá)思想感情的特殊藝術(shù)手段。所以把英語歌曲導(dǎo)入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂教學(xué)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，無疑是課堂教學(xué)里一種既輕松愉快又效果良好的方法，但仍需我們在教學(xué)實踐中不斷探索、完善和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

李芹.淺談英文歌曲在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用：中學(xué)英語之友：下旬，2011（01）.

編輯 韓 曉