如何在初中物理課堂教學(xué)中融入新理念

蔣賢陸

摘 要：在開展初中物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合新課程改革的要求對物理教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研究，注重將一些較為先進(jìn)科學(xué)的理念融入課程教學(xué)中，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；新理念；實踐；創(chuàng)新

初中課堂的物理教學(xué)是學(xué)生今后對物理知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在初中時期學(xué)好物理知識才能夠順利地對更深層次的物理知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在開展教學(xué)工作時，應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)模式加以改革，逐步將先進(jìn)、科學(xué)、合理的教學(xué)理念引入到物理課堂教學(xué)中，有效提升物理課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、當(dāng)前初中物理教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)的模式較為單一僵硬

受應(yīng)試教學(xué)的影響，許多教師在開展教學(xué)工作時沒有對新課程改革要求加以貫徹與落實，教學(xué)時可能會只注重對學(xué)生的物理成績進(jìn)行提升，課程教授的內(nèi)容以考試的內(nèi)容為主，對學(xué)生的物理思維的培養(yǎng)及其他方面的發(fā)展所做的工作較少。這種“填鴨式”的教學(xué)模式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效提升。

2.對物理實驗的課程教授較少

物理是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有將物理知識運用于實踐才能夠促進(jìn)學(xué)生對物理知識進(jìn)行真正的把握，物理教學(xué)的最終目的才能夠達(dá)到。但是在初中的物理課堂教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，教師的課堂教學(xué)有時僅僅停留在對理論知識的講解上，對物理實踐性課程的開設(shè)與教授較少，學(xué)生又是對物理知識進(jìn)行了充足的掌握，但是在實際運用時往往會不知所措，學(xué)生的物理知識應(yīng)用能力有待于提升。

二、如何在物理課程教學(xué)中融入新理念

1.樹立正確的物理教學(xué)觀念

教師在開展課程教學(xué)時應(yīng)該積極加強(qiáng)新課程改革思想的融入，不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，還應(yīng)該注重促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，教師在教學(xué)中應(yīng)該多對學(xué)生加以關(guān)注與支持，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了解，合理對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的提高。在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)新課程改革的要求與學(xué)生的實際狀況來對學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有目的性與計劃性。

2.注重實驗性課程在物理教學(xué)中的運用

教師在進(jìn)行物理教學(xué)時，不僅要注重對學(xué)生的理論知識進(jìn)行教授，還應(yīng)注重提升學(xué)生物理知識的運用能力，有效提升學(xué)生的實踐能力。教師在對一些較為抽象的動態(tài)物理知識進(jìn)行講解時，為有效提升學(xué)生對知識的運用能力，應(yīng)該多在課堂上進(jìn)行物理實驗或者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實驗，學(xué)生在進(jìn)行物理實驗的過程中可以有效提升自身的動手能力與觀察能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠得到有效的提升。

參考文獻(xiàn)：

郝石.初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（21）.

編輯 韓 曉