引導(dǎo)學(xué)生自主探究之我見

孫淑平

21世紀(jì)是可持續(xù)發(fā)展的新時(shí)代。為了加快教育改革步伐，國(guó)家頒布了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，改變了過去傳統(tǒng)教育教學(xué)方法，使新課程理念得到了很好的貫徹執(zhí)行，呈現(xiàn)出一派令人可喜的局面。我們小學(xué)數(shù)學(xué)教育也是基礎(chǔ)教育的重要部分，那么，如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究呢？根據(jù)自己長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，我認(rèn)為，要做到以下幾方面。

一、要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的自主學(xué)習(xí)情境

現(xiàn)在我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方式是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，合作探究學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心就是要發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的主體作用。重在突出學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，而教師在課堂中，就要起到引導(dǎo)、促進(jìn)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生用自己的思維方式，來積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，而不是以被動(dòng)接受學(xué)習(xí)狀態(tài)來被逼迫著學(xué)習(xí)，讓教師牽著鼻子走。讓學(xué)生以激情飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)來學(xué)習(xí)，通過自己身體力行，動(dòng)手做數(shù)學(xué)，使之親自體驗(yàn)獲得知識(shí)的快感，盡情地領(lǐng)略到數(shù)學(xué)美的真諦。

二、要發(fā)揮學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)，通過自主合作探究的學(xué)習(xí)，開啟智慧的大門

自主學(xué)習(xí)能使學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力提高，遇到問題用自己思維方法來解決，這樣在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，變成了學(xué)生自主探索、積極發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)創(chuàng)造過程，這樣做，就會(huì)大大地促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新方法的實(shí)施，也大大地提升學(xué)生的智力潛能。而合作探究的學(xué)習(xí)方式，是在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，它充分體現(xiàn)了以學(xué)為主，以大家合作為手段的互教互學(xué)互助的活動(dòng)。比如說，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《面積和面積單位》時(shí)出示的兩個(gè)圖形無法重合，那么怎么比較呢？有一些學(xué)生感到不好理解，這時(shí)把這個(gè)問題拿到小組合作探究討論，進(jìn)行交流，使學(xué)生的思想意識(shí)活躍起來，讓集體的智慧在交流中得到迸發(fā)，通過共振效應(yīng)使學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力發(fā)揮到極致，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪，直掛云帆濟(jì)滄海，到達(dá)勝利的彼岸。

總之，教師要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，用新課改標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施自己的教育教學(xué)，不能再“穿新鞋走老路”，而要積極推進(jìn)新課改的進(jìn)程，用新課改倡導(dǎo)的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，掀起一場(chǎng)新的教育革命，讓我們的學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

編輯 王團(tuán)蘭