他們向中國(guó)教育學(xué)習(xí)什么？

周鳳婷

一部關(guān)于教育的紀(jì)錄片得到美劇般的追捧，這個(gè)現(xiàn)象極為罕見(jiàn)。紀(jì)錄片最終肯定了中式教育、尤其是在迅速提高成績(jī)方面的優(yōu)點(diǎn)，西方開(kāi)始向中國(guó)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育的方法，而他們到底在學(xué)些什么？

BBC的三集紀(jì)錄片《我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎》從8月4日開(kāi)播以來(lái)，受到了中英兩國(guó)網(wǎng)友的極大關(guān)注。僅第三集的圖文整理，經(jīng)知名博主刊發(fā)后，在5天得到了超過(guò)2萬(wàn)條評(píng)論，5萬(wàn)條贊，以及6萬(wàn)次轉(zhuǎn)發(fā)。

一部關(guān)于教育的紀(jì)錄片得到美劇般的追捧，這個(gè)現(xiàn)象極為罕見(jiàn)。而紀(jì)錄片最終肯定了中式教育、尤其在迅速提高成績(jī)方面的優(yōu)點(diǎn)，以及其進(jìn)入英國(guó)課堂的可能性。

我們的教育模式真的足夠優(yōu)秀嗎？為什么中國(guó)孩子前赴后繼去留學(xué)的國(guó)家，突然掉轉(zhuǎn)過(guò)頭，向中國(guó)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育的方法？他們到底在學(xué)些什么？

借鑒中國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式

雖然對(duì)中國(guó)觀眾來(lái)說(shuō)，請(qǐng)中國(guó)老師給英國(guó)熊孩子上課是一個(gè)突如其來(lái)的節(jié)目創(chuàng)意，但在英國(guó)，有關(guān)教育改革的討論已經(jīng)持續(xù)了數(shù)年。英國(guó)官方對(duì)中國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的借鑒，在去年就已經(jīng)啟動(dòng)。

2014年11月，英國(guó)教育大臣尼克·吉布（Nick Gibb）推出了他的小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革計(jì)劃。計(jì)劃中提出英國(guó)學(xué)校應(yīng)該重拾“全班教學(xué)”方式，因?yàn)檫@種傳統(tǒng)教學(xué)模式在中國(guó)取得了成功。此外，他主張所有教師都應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一本上海的數(shù)學(xué)教材，并嚴(yán)格按照課本進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)度與上海同年級(jí)的學(xué)生保持同步。

尼克·吉布提到的教材，就是上海中小學(xué)教輔《一課一練》。2015年2月，英國(guó)哈帕柯林斯（Harper Collins）出版社與華東師范大學(xué)出版社達(dá)成協(xié)議，在英國(guó)引進(jìn)《一課一練》。在今年8月的上海書(shū)展上，英國(guó)版《一課一練》第1冊(cè)已經(jīng)面世。根據(jù)英國(guó)中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，23冊(cè)的中國(guó)版本在進(jìn)改編和增刪后，將一共在英國(guó)發(fā)行11冊(cè)。

不僅引入中國(guó)課本，英國(guó)政府也引入中式的教學(xué)方法。2014年，作為英國(guó)政府1100萬(wàn)英鎊提升數(shù)學(xué)計(jì)劃的一部分，上海市第一批29名數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)赴英國(guó)短期教學(xué)，著重幫助提高小學(xué)階段的數(shù)學(xué)水平，其中包括如何“讓學(xué)生拔尖”，即不斷強(qiáng)化學(xué)生有能力學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和有能力取得好成績(jī)的信心，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)下滑，及時(shí)加以干預(yù)，等等。

英國(guó)教育部急于向中國(guó)取經(jīng)的原因，是緣于在國(guó)際測(cè)試中，英國(guó)學(xué)生的平均水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于中國(guó)學(xué)生，比如PISA測(cè)試。PISA （Programme for International Student Assessment）是由聯(lián)合國(guó)經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織（OECD）發(fā)起的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目，每三年測(cè)試一次，主要是評(píng)估了學(xué)生們?cè)陂喿x、數(shù)學(xué)與科學(xué)方面的競(jìng)爭(zhēng)力。

2012年，來(lái)自65個(gè)國(guó)家超過(guò)50萬(wàn)的15歲-16歲學(xué)生參加了該項(xiàng)目的測(cè)試。結(jié)果，英國(guó)學(xué)生數(shù)學(xué)平均分為494名列第26，閱讀排名第23，科學(xué)排名第21。更讓政府震驚的是，該報(bào)告還顯示在英格蘭和北愛(ài)爾蘭，有850萬(wàn)成年人的算術(shù)能力相當(dāng)于10歲孩子的水平。

與此形成鮮明對(duì)比的是，中國(guó)上海的學(xué)生在PISA的三項(xiàng)目排名均為第一，這已經(jīng)是上海第二次蟬聯(lián)冠軍。

在歷屆國(guó)際奧林匹斯數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，中國(guó)隊(duì)也多次獲得冠軍。一直到今天，和乒乓球一樣，在世界比賽中，中國(guó)奧數(shù)隊(duì)拿金牌是常規(guī)，拿銀牌才是新聞。

顯然，中國(guó)教育中強(qiáng)調(diào)與他人競(jìng)爭(zhēng)、服從權(quán)威、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，得以使勤奮、聰明、目標(biāo)性強(qiáng)的學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力明顯高于同齡人。

開(kāi)始反思自主學(xué)習(xí)

2014年，丹麥電視臺(tái)拍攝了紀(jì)錄片《丹麥9年級(jí)Z班VS中國(guó)初三13班》，則試圖以更科學(xué)的方法來(lái)比較關(guān)于中西教育結(jié)果的不同。

攝制組將丹麥奧胡斯地區(qū)最好的中學(xué)之一同哈爾濱最好的中學(xué)之一69中的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行平行比較，并請(qǐng)丹麥的教育學(xué)家出試卷和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的考題進(jìn)行評(píng)估。其中數(shù)學(xué)測(cè)試，分別用丹麥和中國(guó)的試卷進(jìn)行兩次測(cè)驗(yàn)。

最終的結(jié)果顯示，中國(guó)學(xué)生閱讀以76比70險(xiǎn)勝，數(shù)學(xué)更以90比30的3倍差距完勝，而且在丹麥教育家和學(xué)生引以為傲的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力測(cè)試中，中國(guó)學(xué)生也因?yàn)榱己玫膶Ｗ⒘退季S拓展性而獲勝。只有在英語(yǔ)測(cè)試中，丹麥學(xué)生的成績(jī)有明顯優(yōu)勢(shì)。

在紀(jì)錄片中，丹麥奧胡斯地區(qū)這所學(xué)校每天下午兩點(diǎn)就放學(xué)了，學(xué)校的學(xué)生也表現(xiàn)出和博航特中學(xué)相同的特質(zhì)：學(xué)生上課經(jīng)常遲到，注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中，對(duì)老師沒(méi)有足夠的尊重。在那樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)霸是受歧視的。一個(gè)成績(jī)很好的女生在接受采訪時(shí)哭了，因?yàn)樗话嗌贤瑢W(xué)質(zhì)問(wèn)，“你成績(jī)這么好，還在這里干什么？”這讓她覺(jué)得委屈，“我只不過(guò)是做我想做的事情。”

過(guò)去四十年，歐洲多數(shù)國(guó)家的公立學(xué)校一直在鼓勵(lì)教學(xué)從“填鴨式”向自主學(xué)習(xí)的模式轉(zhuǎn)變，尊重天性，鼓勵(lì)學(xué)生自我探索，給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。但現(xiàn)在，他們卻發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)到了要反思的時(shí)候。

西方對(duì)中國(guó)教育的關(guān)注和爭(zhēng)論，在更早就已經(jīng)開(kāi)始。2011年，耶魯大學(xué)法學(xué)院終身教授蔡美兒引發(fā)的關(guān)于“虎媽”的爭(zhēng)論，至今仍有余溫。

蔡美兒的教育方式和理念幾乎站在了整個(gè)西方“以人為本”的理念的對(duì)立面。但這一次，美國(guó)社會(huì)對(duì)她的行為并非是一邊倒的指責(zé)。反對(duì)者指責(zé)她價(jià)值觀單一，甚至有人指責(zé)她已接近“虐待”女兒；但也有不少支持者佩服她的果敢和強(qiáng)權(quán)。

西方奉行的快樂(lè)教育，在全球化的競(jìng)爭(zhēng)中，正在逐漸展示出它的弊端。蔡美兒有一套自己的邏輯，“對(duì)我而言，孩子的快樂(lè)毫無(wú)疑義是第一位的。但問(wèn)題是，快樂(lè)是沒(méi)有統(tǒng)一公式的。我并不認(rèn)為對(duì)孩子放任自流會(huì)讓他們更快樂(lè)。許多小時(shí)候很自由的西方青少年一點(diǎn)也不快樂(lè)；相反，在西方，青少年壓抑、焦慮和自棄的情況很不樂(lè)觀。”

四年前，蔡美兒在接受《中國(guó)新聞周刊》的采訪中表示，現(xiàn)在很多美國(guó)學(xué)校太過(guò)強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)造性”，以至于完全忽略了記憶和練習(xí)。這樣的做法是有嚴(yán)重局限性的，尤其是在數(shù)學(xué)和音樂(lè)領(lǐng)域。而現(xiàn)在中國(guó)的教育又過(guò)分強(qiáng)調(diào)“記憶和訓(xùn)練”，忽略了“創(chuàng)造性”的重要?！拔覀€(gè)人認(rèn)為中國(guó)教育應(yīng)該增加創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以達(dá)到平衡?！辈堂纼赫f(shuō)。

西方教育自身面臨困境

相比于英國(guó)，美國(guó)學(xué)生在PISA的表現(xiàn)更差。2012年的排名中，美國(guó)學(xué)生在閱讀方面排名24，數(shù)學(xué)能力僅排名36。數(shù)學(xué)成績(jī)不佳，是長(zhǎng)久以來(lái)積累的頑疾。

教師終身制成為公立學(xué)校教師不注重教學(xué)質(zhì)量和寬松管理的主要原因之一。美國(guó)公立學(xué)校的老師享受著非常特殊的待遇。美國(guó)公立學(xué)校的老師，包括幼兒園起到高中階段，除非觸犯法律，或者學(xué)校裁員（即使裁員也只能裁新進(jìn)入系統(tǒng)的教師而不是根據(jù)能力），否則教師的工作就是一個(gè)鐵飯碗。

終身制制度和美國(guó)教師工會(huì)的強(qiáng)大勢(shì)力，使得學(xué)區(qū)無(wú)法辭退不合格的教師。因?yàn)檫@么做需要面臨聽(tīng)證、上訴等冗長(zhǎng)的訴訟過(guò)程，以及昂貴的費(fèi)用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，解雇一名不稱職教師的法律費(fèi)用約20萬(wàn)至50萬(wàn)美元。

而英國(guó)公立學(xué)校，卻面臨教師短缺的尷尬局面。根據(jù)英國(guó)媒體的報(bào)道，全英國(guó)的中學(xué)目前有5500名數(shù)學(xué)教師的缺口，主要集中在鄉(xiāng)村和沿海教育基礎(chǔ)薄弱的地區(qū)。而這一情況導(dǎo)致數(shù)學(xué)老師的門檻降低，部分學(xué)校甚至安排體育或者地理老師給低年級(jí)學(xué)生教數(shù)學(xué)。全國(guó)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)的調(diào)查顯示，目前有2/3的學(xué)校招不到有資質(zhì)的教師。超過(guò)1000名校長(zhǎng)中，有62.4%的人在調(diào)查中承認(rèn)招募新教師遇到困難。

教師薪資待遇不高，也是教師流失的原因之一。2014年英國(guó)學(xué)前與小學(xué)階段教學(xué)崗位教師的基本工資加上津貼后，平均年薪為36600英鎊，中學(xué)教學(xué)崗位的教師為39600英鎊，相當(dāng)于有經(jīng)驗(yàn)的白領(lǐng)平均水平。但和中國(guó)教師一樣，除了日常教學(xué)，教師在課后有大量的備課、批改作業(yè)等工作，工作壓力很大。

英國(guó)人要的是什么

很多上了年紀(jì)的觀眾在看完紀(jì)錄片之后，不約而同表示，這哪里是“中國(guó)傳統(tǒng)教育法”，分明就是我們的“傳統(tǒng)方法”。一位英國(guó)網(wǎng)友回憶，在1960年代的文法中學(xué)，如果在課堂上搗亂，會(huì)被老師扔粉筆，被叫到校長(zhǎng)辦公室鞭打，然后繞著操場(chǎng)跑20圈。

這個(gè)嚴(yán)格的傳統(tǒng)至今仍在英國(guó)的私立學(xué)校執(zhí)行。以伊頓公學(xué)、哈羅公學(xué)為代表的頂尖貴族私立學(xué)校，一直執(zhí)行著一套比中國(guó)中學(xué)更為嚴(yán)苛、競(jìng)爭(zhēng)更為激烈的教學(xué)體系。要想進(jìn)入伊頓公學(xué)，孩子從六歲就要開(kāi)始準(zhǔn)備，11歲參加資格考試，13歲參加綜合測(cè)試。這些最頂尖的私立貴族學(xué)校聚集了全英國(guó)7%的學(xué)生，卻占據(jù)了牛津、劍橋每年錄取學(xué)生的50%。

伊頓的教育觀一直以來(lái)都是“崇尚德、智、體、美、勞的全面發(fā)展”。男孩們來(lái)伊頓的第一年，舍監(jiān)會(huì)鼓勵(lì)他們多參加學(xué)校的活動(dòng)，伊頓公學(xué)設(shè)有8門必修體育課和27門選修體育課，每周體育課時(shí)達(dá)23小時(shí)。

直到現(xiàn)在，在伊頓公學(xué)，每天早晨，身穿白襯衫、黑色背心、黑條西裝褲和黑色燕尾服外套，系著白色領(lǐng)結(jié)的學(xué)生們都要去教堂里讀圣經(jīng)。學(xué)生需要全面地學(xué)習(xí)哲學(xué)、文學(xué)、歷史、地理、藝術(shù)、物理、生物、政治和商業(yè)等課程。

即使是在公立學(xué)校， 2014年出臺(tái)的《英國(guó)國(guó)家課程框架文件》中，除了強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)等科目的教學(xué)外，之前絕大多數(shù)細(xì)則沒(méi)有改變。比如明確了從小學(xué)至初一的9門基礎(chǔ)課程分別是：藝術(shù)與設(shè)計(jì)、公民、計(jì)算、設(shè)計(jì)與技術(shù)、外語(yǔ)、地理、歷史、音樂(lè)和體育。藝術(shù)類課程占基礎(chǔ)課程總量的三分之一。

在這樣的課程設(shè)置中，學(xué)生將會(huì)根據(jù)不同的年齡段，參與社區(qū)、企業(yè)、博物館提供的活動(dòng)，接觸到繪圖、模板、切割、焊接、電路等生活的必備技能，了解機(jī)械、紡織、建筑等多方面的基礎(chǔ)材料和審美特質(zhì)，掌握通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本方法。

中式教育在被西方關(guān)注的同時(shí)，也有教育學(xué)者表示擔(dān)心。美國(guó)俄勒岡大學(xué)教授趙勇于去年5月與數(shù)十位歐美教育家一起，向“PISA之父”安德烈亞斯·施萊克爾（Andreas Schleicher）寫(xiě)了一封公開(kāi)信，信中表示PISA正在摧毀全球的教育和學(xué)術(shù)，要求廢止考試。他認(rèn)為看一個(gè)國(guó)家的教育不應(yīng)該只是看一兩個(gè)指數(shù)?！懊绹?guó)不應(yīng)當(dāng)把中國(guó)也在努力拋棄的應(yīng)試教育的垃圾再捧起來(lái)當(dāng)寶貝。”

另一個(gè)現(xiàn)狀是，在西方高校，這些“不成比例的優(yōu)秀”的亞裔學(xué)生并不受到同學(xué)普遍的歡迎，他們被認(rèn)為是“有很高的SAT分?jǐn)?shù)，能學(xué)且好強(qiáng)，但極少參加社會(huì)活動(dòng)”。

事實(shí)上，不管是請(qǐng)中國(guó)教師到本土講學(xué)，還是拍攝紀(jì)錄片，英國(guó)政府和教育界所做的，是反思自己教學(xué)模式中出現(xiàn)的問(wèn)題，并找到彌補(bǔ)的方法。

中國(guó)教師和教育界專家并不需要對(duì)此沾沾自喜，不管是中國(guó)的教育方法還是教育中傳達(dá)的價(jià)值觀，都沒(méi)有優(yōu)秀到被西方仰慕和照搬的地步。歸根結(jié)底，英國(guó)需要的是中式教育“嚴(yán)格”的皮囊，至于皮囊之下的價(jià)值觀，以及一味灌輸而缺乏批判思考的教學(xué)方法，在喧囂過(guò)后，都會(huì)被一一丟棄。