初中思想品德課堂師生互動研究

康前

摘 要：近年來，教育改革在不斷地深入演進(jìn)。某些教材發(fā)生了一些變化，教學(xué)模式也變得更加新穎，課堂上師生之間的互動也就顯得尤為重要。課堂活動是一個非常有意義的教學(xué)環(huán)節(jié)，不管在教學(xué)效果方面，還是在師生關(guān)系方面都有著重要的作用。主要介紹了初中思想品德課堂師生互動的現(xiàn)狀，存在的一些不足，并提出了一些促進(jìn)其更好發(fā)展的措施，最后介紹了初中思想品德課堂師生互動的重要意義。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；課堂互動；師生關(guān)系

思想品德是一門思想學(xué)科，育人學(xué)科。初中開設(shè)思想品德課，也要起到這樣的作用。在思想品德課上師生互動可以促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展，而且教學(xué)得以質(zhì)量保證。

一、當(dāng)前初中思想品德課堂師生互動的狀況及問題

當(dāng)前中學(xué)中思想品德課堂師生會有所互動，但是也存在一些問題，比如說：有時會因為互動過多，而耽誤一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程，如果長時間發(fā)展下去是不利于學(xué)習(xí)的。

二、提高師生課堂互動的幾個方法

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，主體換位

在過去，我們的教育思想是“老師教授、學(xué)生聽講”，這種方法雖然已經(jīng)使用多年，但它其實并不利于學(xué)生的自由發(fā)展。初中思想品德課堂應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，主體由原來的老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。

2.認(rèn)真對待每一位學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)的主要對象，老師應(yīng)該公平地對待每一位學(xué)生。不要因為他們的學(xué)習(xí)成績、性格問題等各種原因而采取不同的態(tài)度。初中思想品德老師應(yīng)該認(rèn)真對待每一位學(xué)生。

3.走下講臺融入學(xué)生中

初中思想品德老師除了在課堂上與學(xué)生互動，還可以在講課完畢后，走下講臺，詢問學(xué)生對當(dāng)前課堂的疑惑，這樣可以更好地融入學(xué)生中。

4.提問方式多樣化、有針對性

課堂互動中最常見的方式之一是提問。初中思想品德老師，應(yīng)該設(shè)計一些新穎的問題。思想品德知識并不是要只注重課本，更多的是要聯(lián)系社會，給學(xué)生以深刻的印象和記憶。當(dāng)然除此之外，提問也要有針對性。

三、初中思想品德課堂師生互動的作用

1.可以增進(jìn)教學(xué)效果

初中思想品德課堂師生互動，可以調(diào)動課堂氛圍，提高學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而增進(jìn)教學(xué)效果。

2.可以增進(jìn)師生關(guān)系

課堂互動，不僅有利于學(xué)習(xí)，而且可以促進(jìn)師生關(guān)系的良好發(fā)展。通過這一環(huán)節(jié)，溝通變多了，關(guān)系自然也就密切了。

3.促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和隨機(jī)應(yīng)變能力的提高

我們知道，思想品德課堂的知識有些是有些抽象的，也許某些同學(xué)不感興趣或者被動學(xué)習(xí)。課堂互動可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和隨機(jī)應(yīng)變能力的提高。

4.可以提高教師的綜合素質(zhì)

教師不僅是教書，更重要的是育人。初中思想品德課正是屬于品德知識初步教學(xué)的階段，教師應(yīng)該有良好的綜合素質(zhì)教學(xué)，而且還要以其為學(xué)生的榜樣。痛過課堂互動，可以提高教師的綜合素質(zhì)。

本文通過對初中思想品德課堂師生互動的現(xiàn)狀、方法、意義的研究，有了很大的體會。筆者主要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和經(jīng)歷，參考了一些文獻(xiàn)，完成了此文。希望對學(xué)者、研究人員，尤其是教師可以有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

李宏昌，楊秀蓮.對思想政治教育中師生互動問題的思考[J].教育探索，2011.

編輯 楊兆東