論初中英語單詞的興趣教學

劉治紅

隨著我國經(jīng)濟逐漸的國際化，英語的重要性也就不言而喻了，尤其是初中英語基礎(chǔ)的單詞教學，一直都備受教師關(guān)注，而由于近幾年我國的教育改革，初中英語單詞的教學方法不斷變革更新，更多教師喜歡采用興趣教學法來進行教學，因此，本文將分析初中英語單詞教學中的興趣教學法。

一、興趣教學的定義

所謂興趣教學就是教師針對教學對象、內(nèi)容，采用更多元化的教學方法，通過學生好奇心、逆反心及求知欲的利用，創(chuàng)設(shè)更適合學生學習的環(huán)境，讓學生在這個環(huán)境中更輕松自如地進行知識技能的學習，從而達到最佳的教學效果。在初中英語單詞教學中采用興趣教學，可以取得更好的效果，提升學生對單詞學習的積極性和興趣。

二、初中英語單詞興趣教學的運用

1.設(shè)定單詞學習情境

初中生多為十幾歲的孩子，他們還沒有很好的自制力，上課時易走神，加上這一階段他們的求知欲很強，所以，教師要根據(jù)實際來對初中生進行引導，千萬別為了課堂紀律而磨滅了學生的好奇心和求知欲。因此，在教學的過程中教師要豐富語調(diào)，適當?shù)貏?chuàng)設(shè)相關(guān)情境，比如對話提問等，使學生學習的氛圍更加輕松自如。

如，教到購物課程時，教師可以事先準備好飲料、水果、干雜等物品，在授課時將物品拿出來，把講臺轉(zhuǎn)變成小型的貨架，然后進行角色輪換的模式對話

T：What can I do for you？

S：Yes，Id like to buy some bottles of water.

T：OK！How many do you want？

S：Two bottles.How much are they？

T：Three yuan，Would you like anything else？

S：NO，thanks.Here is the money.

T：OK.Here is the water？

S：Thank you.

在進行表演后，教師還可以在句型中套用之前學過的詞匯，并鼓勵更多學生上臺表演，學生在表演時既掌握了詞匯，又加深了對所學句型的理解，從而讓學生對單詞的學習更加有興趣、有信心。

2.分類記憶單詞

初中三年所學的單詞量足有幾千個，由于單詞量太大學生不好記憶，教師就可以根據(jù)學生的興趣愛好對單詞進行分類記憶，例：basketball，football，baseball等單詞是運動類，piano，guitar，violin等分為樂器類，go，come，run等又被分為動詞類。總之教師要結(jié)合學生興趣愛好對單詞進行分類，以便學生更好地學習并記住這單詞，從而防止學生記憶混淆的現(xiàn)象出現(xiàn)。

其實，英語單詞學習成果的好壞與學生的學習興趣息息相關(guān)，因此，教師要在教學活動中幫助學生更好地培養(yǎng)單詞學習的興趣，并教給學生相應(yīng)的方式方法，讓學生更好、更便捷地掌握英語單詞學習方法。

參考文獻：

馮景堂.興趣教學在初中英語教學中的應(yīng)用[J].教育教學論壇，2015（11）：283-284.

編輯 楊兆東