中小學(xué)班級第一課的創(chuàng)意和策劃

王紅順

一、創(chuàng)意和策劃的背景

如果說教育部推出的新學(xué)期中小學(xué)開學(xué)第一課隸屬于校本課程范疇的話，那么《中國教師報(bào)》策劃的班級第一課（新學(xué)期第一次主題班會和學(xué)科第一課）就可歸為班本課程的范疇。一方面，它的針對性、可操作性、實(shí)效性更強(qiáng);另一方面，它與開學(xué)第一課相輔相成、互為補(bǔ)充。

二、創(chuàng)意和策劃的核心意圖

幫助學(xué)生消除茫然無助的情緒，盡快形成對學(xué)校、班級、教師的認(rèn)同感、歸屬感;引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，客觀評價(jià)自己，規(guī)范提升自己;指導(dǎo)學(xué)生對新教材整體把握，對學(xué)科思想、學(xué)習(xí)方法、課堂模式整體感知;帶領(lǐng)學(xué)生初步體驗(yàn)學(xué)科的魅力，產(chǎn)生對學(xué)科的興趣、樂趣和志趣;指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展規(guī)劃，確立目標(biāo)，積極做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，順利完成年度學(xué)業(yè)。

三、創(chuàng)意和策劃的主題選擇

1.選擇主題要考慮的因素

盡量向教育部推出的開學(xué)第一課靠攏，可以是開學(xué)第一課的解讀、補(bǔ)充、提升、拓展、延伸;盡量與學(xué)校的年度中心工作、學(xué)校特色的創(chuàng)建、班級核心目標(biāo)打造相吻合，圍繞“太陽”公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn);要充分考慮自己性別、特長、教齡、班齡、班情（亂班、優(yōu)班，老班、新班、重新編班）、年級（小起始年級、畢業(yè)班）、學(xué)段（小學(xué)、初中、高中）、地域（農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)城鄉(xiāng)接合部、城市）等多重因素對選題的影響，做到因人、因班、因地而異。

2.選擇主題的原則

為了讓班級第一課真正成為學(xué)生主體參與的體驗(yàn)過程，成為學(xué)生刻骨銘心的重要記憶，那么“讓班級第一課的內(nèi)容、形式適合學(xué)生的需要，用學(xué)生喜歡的活動呈現(xiàn)”是創(chuàng)意與策劃的首要原則?！鞍寻嗉壍谝徽n課程資源的開發(fā)、使用的權(quán)力交給學(xué)生”是開學(xué)課程創(chuàng)意與策劃的第二個(gè)原則?！鞍嗉壍谝徽n的組成元素必須圍繞‘新’字、難忘做文章”，是創(chuàng)意與策劃的第三個(gè)原則。級段、年級的不同，學(xué)生的興奮點(diǎn)和課程需求存在著很大的差別，尊重這種差別是創(chuàng)意和策劃必須遵循的另一個(gè)原則。

主題班會第一課選題舉例?！罢J(rèn)識社會”：交流暑假讀社會這本大書的體驗(yàn)和感悟?！罢J(rèn)親”：“認(rèn)識新同學(xué)、新老師”“分享新感受、新困惑”;“確立新目標(biāo)、新態(tài)度”。“認(rèn)家”：“了解學(xué)校，走進(jìn)班級，建立小組”;“融入新集體、和睦一家人”;“班規(guī)校規(guī)我來定”?！罢J(rèn)知自我”：“我的變化”“我的目標(biāo)”“我的行動”“自我評價(jià)”。常規(guī)大看臺：反思行為得失，加強(qiáng)規(guī)范意識。把個(gè)體的行動，拿到集體的視野中展現(xiàn)，是非在評論中明確，自制意識也必然在評論中加強(qiáng)。真誠道歉：用自我批評提升師生的自律意識，用真誠道歉拉近師生情感距離。

學(xué)科第一課主題選擇舉例。圍繞“讓學(xué)生自信、對教師信任、學(xué)科產(chǎn)生興趣”這條主線選題。例如，自身魅力、特長展示;學(xué)科性質(zhì)、作用、地位闡釋、解讀、建構(gòu);學(xué)科學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)模式體驗(yàn)、分享;學(xué)科知識樹構(gòu)建;學(xué)科興趣的激發(fā);綜合實(shí)踐、學(xué)科評價(jià)的推薦等。

班級第一課組織的形式。課的形態(tài)忌散珠式，提倡主題式;課的內(nèi)容忌空泛化，提倡生活化。本著兒童中心、生活中心的開發(fā)原則，主題要求從學(xué)生真實(shí)的生活世界發(fā)現(xiàn)問題或者是學(xué)生終身發(fā)展必需的。班主任或任課教師將其提煉成問題，通過學(xué)生個(gè)體和班級集體活動進(jìn)行探索，尋求解決問題的辦法。學(xué)習(xí)的方式忌講授、表演，提倡合作、探究、集體感悟。

班級第一課的設(shè)計(jì)走向是：設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的體驗(yàn)型的活動形式，寓教于樂，寓教于動，寓教于生活。通過學(xué)生親身體驗(yàn)，感同身受，從而達(dá)到自悟、自我教育、同伴相互激發(fā)感悟的教育目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長的價(jià)值。

班級第一課創(chuàng)新點(diǎn)的選擇。從“誰來上”的角度思考，可以邀請不同職業(yè)的家長、社區(qū)名人、已畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生、班級教師組合甚至監(jiān)獄的少年犯（以身說法）?！白寗e人種種自己的田”“自己種種別人的田”“與同事一起種種田”“與領(lǐng)導(dǎo)合作種種田”“讓學(xué)生自己種田”皆不失為有創(chuàng)意的策略;從“在什么地方上”的角度考慮，可以選擇在校園、社區(qū)、工廠、農(nóng)場、市場，甚至考慮城鄉(xiāng)結(jié)對互換家庭、學(xué)校生活體驗(yàn);從“誰參加”的角度反思，可以邀請家長旁聽，可以讓父母與學(xué)生互動;從“什么時(shí)間、多長舉行”的角度出發(fā)，可以考慮在晚上以篝火晚會形式進(jìn)行;若是室外體驗(yàn)類可以在時(shí)間上安排為半天或整天;從“對學(xué)生如何產(chǎn)生更大影響”的角度出發(fā)，不妨考慮通過錄音、攝影、攝像、制作VCD等現(xiàn)代高科技手段，為學(xué)生終身保存、回味提供第一手資料。

四、創(chuàng)意和策劃舉例

頒發(fā)開學(xué)護(hù)照、好習(xí)慣證書年檢;行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣軍訓(xùn)展演、室外拓展訓(xùn)練;社會生存、生活大挑戰(zhàn);栽種成長樹;系上心愿條，用小氣球放飛自己的夢想;師生之間互相潑水表達(dá)新學(xué)年的祝福;用新聞發(fā)布會小記者采訪形式代替班主任講話;用新學(xué)生團(tuán)體或個(gè)人才藝展示代替對新學(xué)生的介紹;讓一年級新生敲響新學(xué)期的鐘聲;為一年級學(xué)生舉行開筆禮;隆重舉行班級學(xué)生自主委員會成員就職典禮;開展“老師，新學(xué)期我想對您說;孩子，新學(xué)期我想對你說”或“男孩（女孩）我想對你說”說說心里話活動;用情景劇的形式，把師生情表達(dá)出來;用“教師講故事、做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生現(xiàn)場悟道理”來代替對學(xué)生要求的講話;引領(lǐng)一年級新同學(xué)參觀校長室和其他功能室;采取教師向?qū)W生贈書、學(xué)生之間開展圖書漂流形式，掀起讀好書活動;新學(xué)期學(xué)生榮譽(yù)稱號個(gè)人申報(bào)達(dá)標(biāo)公示。

班級第一課校本教研的探索?？梢圆捎谜f課形式提前組織本次活動的校本教研。說課的路程可以概括為如下環(huán)節(jié)：說區(qū)域、學(xué)校背景;說師情、生情、班情分析;說主題，說活動目標(biāo)，說設(shè)計(jì)理念，重點(diǎn)說活動流程，說預(yù)設(shè)的活動效果?？梢圆捎每ㄆ?、圖標(biāo)、課件等形式助說。

（作者單位：河南洛陽宜陽三鄉(xiāng)中心校）