徐金華
[摘 要]小學(xué)語文教學(xué),不僅要讓學(xué)生對基礎(chǔ)語文知識有所了解,還要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的品行,使學(xué)生形成健全的人格,這才是教學(xué)的根本?!赌赣H的恩情》是一篇教育學(xué)生感受母親恩情的文章,教師可從以下步驟滲透品行教育:將問題引入課堂,反思母親恩情;分析課文內(nèi)容,強(qiáng)化感恩教育;反向進(jìn)行思考,延伸感恩教育。
[關(guān)鍵詞]美文 品德教育 恩情
[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068(2015)31-079
小學(xué)語文中蘊(yùn)含著較多的思想教學(xué)內(nèi)容,能夠大大推進(jìn)素質(zhì)教育,因此在教學(xué)過程中,教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的時(shí)候,就需要將品行教育引進(jìn)來。下面,我就以蘇教版的《母親的恩情》的教學(xué)為例,來說明如何在課堂中滲透品行教育。
一、將問題引入課堂,反思母親恩情
師:同學(xué)們,你們最親的人是誰呢?
生1:我最親的人是媽媽,媽媽能夠讓我感到安心。
生2:我最親的人也是媽媽,無論在外面受了什么委屈,回到家里一切委屈都會消失。
師:沒錯,在同學(xué)們的成長過程中,最親的人就是母親,母親可以包容我們的一切,那么我們是不是應(yīng)該懷著感恩的心來對待母親?
生3:是的。
師:我們今天學(xué)習(xí)的文章寫的是大詩人孟郊的母親在詩人出行之前,為詩人做的感人的事情。現(xiàn)在,同學(xué)們想一想,在你們外出的時(shí)候,母親會為你們做什么。
生4:會給我準(zhǔn)備好吃的、喝的東西。
生5:長這么大,我還沒有和媽媽分開過。我可不想和媽媽分開。
設(shè)計(jì)思路:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷來體會母親的愛,這樣就能夠懷著一種對母親的愛的心態(tài)來學(xué)習(xí),這樣不僅有利于學(xué)生更好地掌握課本知識,而且有利于學(xué)生感恩品行的養(yǎng)成。
二、分析課文內(nèi)容,強(qiáng)化感恩教育
師:請大家閱讀這篇課文,在閱讀過程中,同學(xué)們要對“慈母”“臨行”“密密縫”“太陽的光輝”進(jìn)行了解。同學(xué)們可以小組的形式討論,通過學(xué)習(xí)我們可以獲得怎樣的啟發(fā)。
生1:“密密縫”從表面上看是對衣服又細(xì)又密地縫,目的是避免衣服破損,但實(shí)際上“密密縫”的意思是古代的一種習(xí)俗,“縫”與“逢”同音,是一種美好的祝愿,期望著重逢。
生2:“太陽的光輝”比喻母親無私偉大的愛。
師:同學(xué)們說得很好,看來大家已經(jīng)仔細(xì)閱讀了文章。通過這些字詞的學(xué)習(xí),我們可以看到母親對作者的美好寄托。下面,我們就對孟郊寫的這首小詩進(jìn)行朗讀,在朗讀過程中再次體會母親無私的愛。
設(shè)計(jì)思路:通過對文章的字詞和主旨的梳理,學(xué)生對文章的理解更深刻了。在整個過程中,學(xué)生不僅對文中的字詞進(jìn)行了理解,還對文章的主旨理解得更加深刻,理解了母親對自己孩子的祝福,這對學(xué)生的感恩品行是大有好處的。
三、反向思考,延伸感恩教育
師:我們對文章中的內(nèi)容已經(jīng)有所了解,了解了母親對我們的恩情。那么,讓我們一起欣賞《感恩的心》,一起唱,在歌聲中體會文中的內(nèi)容。
師:《感恩的心》這首歌,告訴我們要懷著一顆感恩的心生活和學(xué)習(xí)。父母為我們犧牲了很多,大家回到家里的時(shí)候要在自己力所能及的范圍之內(nèi)幫助父母做事,知道嗎?
生1:我以前在家的時(shí)候,媽媽什么都不讓我做,但是我以后不會這樣了,我要為媽媽分擔(dān),像一個男子漢一樣。
生2:爸爸對我很嚴(yán)厲,會給我安排一些課外作業(yè),以前我對爸爸的行為很反感,但是從今以后,我會聽爸爸的話,爸爸都是為我好,我應(yīng)該感激他對我的教導(dǎo)。
師:看來大家已經(jīng)對自己的行為進(jìn)行反思了,這是很好的事情,在生活和學(xué)習(xí)中,同學(xué)們需要不斷地對自己的行為進(jìn)行反思,只有這樣才能夠改掉自己身上的毛病,才會不斷成長。下面,請同學(xué)們將自己此時(shí)此刻的想法記錄下來,寫成一封信,然后將這些信寄給你們的父母。
設(shè)計(jì)思路:讓學(xué)生將課堂內(nèi)容和生活實(shí)際結(jié)合起來,使學(xué)生的心理狀態(tài)得到改變,這樣不僅能夠使學(xué)生對自己的行為進(jìn)行反思,還能夠促進(jìn)學(xué)生和家長之間的交流。在整個課堂教學(xué)中,教師將“感恩”這個教學(xué)主題貫穿在學(xué)生的思想和行為中,使學(xué)生對自己的行為進(jìn)行改變,促進(jìn)健全人格的養(yǎng)成。
總之,在語文課堂教學(xué)中,教師不僅要讓學(xué)生掌握語文的字、詞、句,還要引導(dǎo)學(xué)生深入體會文章中所體現(xiàn)出來的內(nèi)涵,使學(xué)生能夠通過語文學(xué)習(xí)來完善自己的品行,這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。
(責(zé)編 莫彩鳳)