實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂

包敏

小學(xué)英語教學(xué)改革從未止步，如何進(jìn)行有效教學(xué)、打造出高效完美的英語課堂是小學(xué)英語老師的不懈追求。作為一名剛踏入教學(xué)生涯的小學(xué)英語老師，通過實(shí)踐與觀察，筆者有了一些思考。

一、深入研讀文本，實(shí)施有效教學(xué)

近兩年，小學(xué)英語教材做了大幅度整改。2015年一年級英語課本有很大改變，更注重培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語的能力。本套教材用循環(huán)式編排方法體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則，所以教師在教學(xué)中要設(shè)置寬松的學(xué)習(xí)方式，靈活運(yùn)用教材，從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

二﹑營造良好氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在日常教學(xué)中要力求營造學(xué)生自主探究的氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展的空間，為高效課堂的打造提供良好的環(huán)境支持。

1.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧、民主的師生關(guān)系。

著名心理學(xué)家羅杰說：“良好的學(xué)習(xí)氛圍是保證學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行的先決條件，而良好的學(xué)習(xí)氛圍又是以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的。”教師要努力營造師生間平等民主的氛圍，最大限度地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使他們高效地參與課堂活動，達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如，每節(jié)英語課正式上課前，總是有熱身和師生的自由談?wù)摥h(huán)節(jié)，這為一節(jié)英語課營造了輕松的氛圍。

2.創(chuàng)造良好的競爭環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

當(dāng)前社會，競爭意識已深入人心。在學(xué)校，合作競爭的意識在學(xué)生心中慢慢生根，他們從這樣的學(xué)習(xí)形式中體會到獲取知識的樂趣。

在英語課上，經(jīng)常采用小組比賽、男女生競賽等競賽形式，促使他們積極參與課堂。在學(xué)期開始，我就向?qū)W生講清楚課堂的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以每一大組為單位，根據(jù)班級座位分成4大組，每組之間進(jìn)行競賽，課堂表現(xiàn)的越好，得到的星星越多，每節(jié)課獲勝的小組可以得到獎(jiǎng)?wù)拢e累10枚獎(jiǎng)?wù)驴梢缘嚼蠋熌沁厯Q取獎(jiǎng)品。一節(jié)課下來，課堂秩序不僅十分活躍，而且井然有序，很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.激勵(lì)學(xué)生主動參與，成為課堂的主人。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人?，F(xiàn)在改版的英語教材中，課本圖文并茂、課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際注重文化滲透，采用“單詞——詞組——句式”大循環(huán)，結(jié)構(gòu)、功能融為一體。教材以增強(qiáng)學(xué)生的語感為目的，最終目標(biāo)是要求學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)知識。在英語教材中，每單元都是一個(gè)生活場景，老師可以將每單元的主題與生活實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。比如Unit 1“Hello， I’m Liu Tao”這個(gè)單元板就要求學(xué)生學(xué)會打招呼的相關(guān)用語：Hello，Hi，I’m...在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，由于老師巧妙運(yùn)用了日常生活中的情景，學(xué)生非常主動地參與課堂教學(xué)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識，真正成為課堂的主人。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，打造高效課堂

一年級，是學(xué)生剛開始接觸英語的階段。這一時(shí)期對于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣至關(guān)重要。這就要求教師優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生輕松高效地獲取英語知識。

1.引導(dǎo)學(xué)會思考。

在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)具有較大思維空間和思考深度的問題，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思維切入點(diǎn)。比如在Unit 1中要引導(dǎo)學(xué)生思考：除了學(xué)習(xí)日常的打招呼用語外，還應(yīng)該讓他們思考為什么要這樣打招呼呢？在日常生活中遇到不同的人，打招呼的方式有何不同呢？還有哪些打招呼的用語呢？

2.靈活運(yùn)用教法。

在課堂教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法尤為重要?！敖虒W(xué)有法，教無定法，貴在得法”。除了單一的講授法外，老師還可以采用演示法、討論法等教學(xué)方法。比如在學(xué)習(xí)Unit 3“This is Miss Li”時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會把this和is的發(fā)音混淆，相比直接的糾錯(cuò)法、演示法則更能使學(xué)生直觀地意識到自己的錯(cuò)誤，優(yōu)秀學(xué)生的示范為其他學(xué)生提供很好的范例。課堂指令語的使用更是簡捷有效，一年級學(xué)生英語知識水平有限，一連串的英語指令語對他們來說可能猶如天書，此時(shí)老師應(yīng)該注意調(diào)整自己的語速及語氣，甚至可以加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，從而影響學(xué)生。

3.適時(shí)進(jìn)行評價(jià)。

在英語教學(xué)中，有效的評價(jià)語能給孩子以鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的勇氣和信心，從而讓他們感到學(xué)習(xí)英語是一件快樂的事。課堂上經(jīng)常以little train、little rabbits的形式請學(xué)生回答問題，整個(gè)過程緊湊而有效，這就要求教師對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)。除了good、great、clever這樣常見的鼓勵(lì)語外，老師可以給學(xué)生豎起一個(gè)大拇指或者是一個(gè)輕輕的擁抱，讓學(xué)生感受到他們的獨(dú)特之處。當(dāng)然，除了要有指向性明確的表揚(yáng)語外，當(dāng)學(xué)生說出錯(cuò)誤的答案時(shí)，老師應(yīng)該適時(shí)地加以引導(dǎo)。

四、倡導(dǎo)小組合作，促進(jìn)共同發(fā)展

合作學(xué)習(xí)能取得事半功倍的成效?！队⒄Z新課標(biāo)》的基本理念提到：“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人?！?/p>

1.培養(yǎng)合作意識，積極參與。

在小學(xué)英語課堂中，很多教學(xué)活動是需要合作完成的。比如每個(gè)單元的story time部分，在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，需要他們分角色將對話表演出來。有的需要兩人一組，有的需要三人一組，更常見的是四人一組進(jìn)行表演。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生往往表現(xiàn)出極大的興趣，很積極地與小組成員在排練對話。

2.搭建合作平臺，相互促進(jìn)。

《英語新課標(biāo)》指出：“積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！边@就要求教師善于搭建合作平臺，巧妙設(shè)置一些場景，讓孩子樂于融入活動。如：Unit 4“Is this a teddy？”在進(jìn)行此單元的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，筆者設(shè)置了touch and guess環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過pair work的形式，與同桌或者前后桌同學(xué)合作操練所學(xué)重點(diǎn)句型。

3.創(chuàng)新合作方式，提高成效。

為了讓孩子們積極主動地投入合作學(xué)習(xí)，教師要善于抓住孩子最感興趣的娛樂方式展開話題，如在進(jìn)行Project 1 A play的教學(xué)時(shí)，整節(jié)課以游戲的形式展開，通過閱讀闖關(guān)的形式讀單詞和句子，串燒歌謠的形式鞏固所學(xué)的英語詩歌，使學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)英語。

興趣是最好的老師，體驗(yàn)是最高效的教學(xué)形式。小學(xué)英語老師要不斷探索英語教學(xué)中行之有效的方法，引領(lǐng)學(xué)生在英語世界中盡情徜徉。