課堂有效性之“如何解決時(shí)間不夠用”？

鄭藝平

摘 要： 課堂時(shí)間不夠用是高中政治課面對(duì)的普遍性問題，原因多種多樣，主要原因是教學(xué)設(shè)計(jì)不合理。如何解決這個(gè)老大難的問題？這是本文重點(diǎn)闡述的。

關(guān)鍵詞： 課堂有效性 時(shí)間不夠用 拖堂17年前，當(dāng)我還是一名高中生的時(shí)候，面對(duì)拖課的老師，心中相當(dāng)無奈。當(dāng)時(shí)心中默想：假如我是一名教師，一定不會(huì)染上“拖延征”。當(dāng)我真正成為高中政治教師時(shí)，卻尷尬地發(fā)現(xiàn)一堂課45分鐘的時(shí)間不夠用，因此導(dǎo)致課堂上不能當(dāng)堂達(dá)到訓(xùn)練的目的，或產(chǎn)生“拖堂”現(xiàn)象，從而不能實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)高效率的目標(biāo)。

一、解決“時(shí)間不夠用”的必要性和重要性

首先“拖課”老師因?yàn)橥瓴怀山虒W(xué)任務(wù)，占用學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間或休息時(shí)間，耗費(fèi)學(xué)生的體力和精力，容易使學(xué)生產(chǎn)生不良情緒，損害學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，影響其他學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。其次因?yàn)榻處焸湔n不充分，對(duì)教情、學(xué)情缺乏全面細(xì)致的分析和了解，課堂教學(xué)效率必然下降，完不成教學(xué)任務(wù)，形成惡性循環(huán)，沒有成就感和幸福感。

因此，政治教師只有在有限的教學(xué)時(shí)間里情境導(dǎo)入、層層設(shè)疑、緊扣心弦、合作探究、得出結(jié)論、高效教學(xué)，才能讓學(xué)生以熱烈高漲的情緒探究學(xué)習(xí)，最大限度地獲取知識(shí)，然后用理性認(rèn)識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)、指導(dǎo)生活，并在課后意猶未盡，熱切期盼下一次政治課的到來，“親其師，信其道”。

二、“拖堂”教學(xué)產(chǎn)生的原因

1.新課改理念沒有完全樹立。新課改要求充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，采用“自主、合作、探究”理念，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。如果我們還是以教師“一堂言”為主，在備課時(shí)根據(jù)內(nèi)容、安排各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的詳略講解，而對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況、合作探究能力不是特別了解，就會(huì)出現(xiàn)計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，因而自然而然地出現(xiàn)課堂時(shí)間不夠用的現(xiàn)象。

2.學(xué)情分析不到位，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不合理。如果在上新課之前插入上節(jié)課重要知識(shí)點(diǎn)小測(cè)，然后學(xué)生要求給他們五分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)舊知識(shí)再小測(cè)，結(jié)果計(jì)劃中的復(fù)習(xí)舊課10分鐘變成15分鐘，剩下30分鐘，既要導(dǎo)入新課，又要合作探究，更要當(dāng)堂訓(xùn)練，時(shí)間當(dāng)然不夠用。如果提前讓學(xué)生復(fù)習(xí)并事先給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，帶著問題聽課，則勢(shì)必減少課堂拖延。如果在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分激活新課堂，那么必將減少一些講授新課的時(shí)間。在講授新課的過程中，如果突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，問題設(shè)計(jì)合理，考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，則課堂上自然會(huì)節(jié)省很多時(shí)間；如果當(dāng)堂檢測(cè)新課的重要內(nèi)容，就給下一節(jié)課留下充分的時(shí)間。如果在課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)，練習(xí)題能緊扣教材，難易適當(dāng)、精練精講等。這些問題在備課時(shí)能周全地考慮到，那么自然不會(huì)“拖堂”。

3.調(diào)控課堂能力較差，時(shí)間觀念不強(qiáng)。在組織課堂教學(xué)過程中，我們要不斷地集中學(xué)生注意力，管理好紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生建立和諧的教學(xué)課堂，才能順利地完成教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生交流討論的過程中，我們既要用生動(dòng)有趣、富有啟發(fā)性的語言引導(dǎo)學(xué)生積極思維，讓學(xué)生都參與討論，又要防止故意搗亂、說一些無關(guān)緊要的話、很長(zhǎng)時(shí)間都安靜不下來的現(xiàn)象發(fā)生，從而極大耽誤寶貴的課堂時(shí)間?！皶r(shí)間就是速度”，我們要組織好教學(xué)技能，因勢(shì)利導(dǎo)，把不利于課堂教學(xué)的學(xué)生行為引導(dǎo)到有益的活動(dòng)方面，利用好處理好個(gè)別學(xué)生問題，保證課堂教學(xué)有序、順利地進(jìn)行。

三、“高效”課堂采取的措施

1.樹立高效課堂理念?！白屛覀兊膶W(xué)生在每一時(shí)間段都有事做；在具體的一節(jié)課達(dá)到厚積知識(shí)、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學(xué)習(xí)高效”。我們要進(jìn)一步走近學(xué)生，充分掌握學(xué)生的基本情況，了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等。在做好這些工作之后，才能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容確定目標(biāo)、設(shè)計(jì)活動(dòng)、提高效率。

教學(xué)中一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)問題或解決問題，就應(yīng)該及時(shí)調(diào)整思路，讓學(xué)生快速突破知識(shí)的“瓶頸”，更深入地鉆研教材，把知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)化解到小組的合作探究中，通過互動(dòng)體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的最大化。

2.強(qiáng)化課堂時(shí)間觀念?！皶r(shí)間就是效益，時(shí)間就是機(jī)遇，時(shí)間就是規(guī)律”，在課堂教學(xué)中，必須樹立“向每分鐘要高效”的觀念，多余的話不講，重復(fù)的話不說，無效的問題不問，板書的時(shí)間不長(zhǎng)，與教學(xué)無關(guān)的事不做，頭腦中時(shí)刻樹立課堂教學(xué)的時(shí)間觀念。

3.優(yōu)化組合教學(xué)要素。提高課堂有效性受教學(xué)過程中諸多要素的制約，如課前預(yù)習(xí)、備課、導(dǎo)入、教學(xué)目標(biāo)的確立、提問與回答、活動(dòng)設(shè)計(jì)等，可以說每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)課堂有效性的提高都有重要作用。

（1）重視課前預(yù)習(xí)的作用。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)的開端，是教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。預(yù)習(xí)效率，直接影響課堂效率，要提高課堂效率，課前預(yù)習(xí)必須到位。要課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，著名語文教育家魏書生的做法值得我們學(xué)習(xí)，據(jù)他介紹，每個(gè)假期，學(xué)生都會(huì)把下學(xué)期的書預(yù)習(xí)完，開學(xué)初就考試。在平時(shí)，學(xué)生更是預(yù)習(xí)得十分充分，充分到有些課都不用教師講解的地步。試想，有了這樣充分的預(yù)習(xí)，學(xué)生的能力怎能不提高？教師還感覺自己講課的時(shí)間不夠用嗎？在課前預(yù)習(xí)這方面，針對(duì)學(xué)生抄襲別人的作業(yè)、厭煩動(dòng)腦筋的現(xiàn)象，我用PPT做每一單元的預(yù)習(xí)提綱，精選漂亮的底版，加上時(shí)政漫畫，附上GIF、FLASH等，增加思想性、趣味性強(qiáng)的內(nèi)容，讓學(xué)生徹底愛上做預(yù)習(xí)作業(yè)，從而縮短課堂上用以思考的時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。

（2）精講多練，聚集時(shí)政。在《我國(guó)外交政策的基本目標(biāo)和宗旨》這一課教學(xué)時(shí)，因?yàn)橹耙呀?jīng)充分預(yù)習(xí)過，所以我首先把作業(yè)中普遍錯(cuò)誤的地方重新分析完畢后，立即小測(cè)“我國(guó)外交政策的基本點(diǎn)”并面批面改，發(fā)現(xiàn)效果顯著。然后是合作探究：如2014年3月份，習(xí)主席訪歐期間，出席在荷蘭海牙舉行的第三屆核安全峰會(huì)。習(xí)主席赴會(huì)，反映了中國(guó)對(duì)國(guó)際安全，特別是核安全問題的高度重視，體現(xiàn)了一個(gè)負(fù)責(zé)任大國(guó)的應(yīng)有態(tài)度。從以上外交活動(dòng)看，我國(guó)奉行什么樣的外交政策？學(xué)生都回答：“獨(dú)立自主的和平外交政策?！本o接著是第二個(gè)合作探究：“中國(guó)外交部部長(zhǎng)楊潔篪表示，自朝鮮宣布射星計(jì)劃后，中方對(duì)有關(guān)事態(tài)發(fā)展表示關(guān)切和憂慮。最近一段時(shí)間以來，中方同朝鮮、俄羅斯、美國(guó)、韓國(guó)、日本等有關(guān)各方多次商談，保持著密切溝通。在當(dāng)前形勢(shì)下，中方將繼續(xù)與各方保持溝通協(xié)調(diào)。中方注意到朝發(fā)射衛(wèi)星的情況，也注意到有關(guān)各方的反應(yīng)。我們希望有關(guān)各方保持冷靜克制，不做損害半島和地區(qū)和平穩(wěn)定的事，堅(jiān)持接觸對(duì)話，共同維護(hù)半島和地區(qū)和平穩(wěn)定。結(jié)合材料，說明我國(guó)政府在朝鮮發(fā)射衛(wèi)星問題上的觀點(diǎn)是如何體現(xiàn)我國(guó)外交政策的?！睂W(xué)生大多都能找到材料里面的關(guān)鍵詞并轉(zhuǎn)化為理論知識(shí)，并將材料和理論相結(jié)合總結(jié)出令人滿意的答案。最后是以四道精選擇題圓滿結(jié)束本課教學(xué)，那天政治課雖然是下午最后一節(jié)，但是學(xué)生興致都很高，因?yàn)樗麄凅w會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣；那天我的腳步走得很輕松，因?yàn)槲蚁硎艿浇虒W(xué)的快樂。精講精練，講測(cè)結(jié)合，優(yōu)質(zhì)高效。

新課標(biāo)教學(xué)回歸學(xué)生生活，政治生活的一大特點(diǎn)是時(shí)效性很強(qiáng)，其生命力在于理論聯(lián)系實(shí)際。因此，我在教學(xué)實(shí)踐中，重視學(xué)生時(shí)政敏感性的培養(yǎng)和訓(xùn)練，適時(shí)布置一些時(shí)政作業(yè)。例如，2014年兩會(huì)召開期間，高一政治生活剛好上到《為人民服務(wù)的政府》這一內(nèi)容，我及時(shí)給學(xué)生布置這樣的作業(yè)：①2014年作政府工作報(bào)告的總理是誰？他是怎樣產(chǎn)生的據(jù)此說明我國(guó)政府的性質(zhì)、宗旨、工作原則各是什么？②2014年我國(guó)政府的重點(diǎn)工作有九項(xiàng)，請(qǐng)你簡(jiǎn)單概括一下各是哪九項(xiàng)？分別體現(xiàn)了我國(guó)政府的哪些職能？政府為什么要這樣做？體現(xiàn)了哪些政治生活的道理？③今年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要預(yù)期目標(biāo)：GDP增長(zhǎng)多少？CPI控制在多少以內(nèi)？城鎮(zhèn)新增就業(yè)多少萬人以上？城鎮(zhèn)登記失業(yè)率？結(jié)合我們已經(jīng)學(xué)過的經(jīng)濟(jì)生活常識(shí)，對(duì)這些資料進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。這樣的作業(yè)促使學(xué)生通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等查閱搜集這些時(shí)政資料，了解到我國(guó)現(xiàn)階段的政治、經(jīng)濟(jì)制度和政策，拓寬學(xué)生視野，進(jìn)一步理解黨和國(guó)家的方針政策，提高了學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。在實(shí)際教學(xué)中，講和練是融合在一起的，邊講邊練、講練結(jié)合，才能取得好的效果。在當(dāng)今知識(shí)大規(guī)模變革的年代，想把所有的知識(shí)都學(xué)會(huì)是不可能的。具體到每一節(jié)課、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都可以從不同的角度設(shè)計(jì)出許許多多的問題，而要把這些問題都講授給學(xué)生是不現(xiàn)實(shí)的，因此我們要做到有選擇、有取舍，精選出那些重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識(shí)、能給學(xué)生以規(guī)律、能提高學(xué)生能力的知識(shí)講解。這樣，學(xué)生解決問題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握舉一反三、靈活運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，能力自然也就提高。

總之，課堂時(shí)間不夠用的問題是一個(gè)迫切需要解決的普遍問題，我們應(yīng)該更深入地反思教情、反饋學(xué)情，以提高政治教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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