多媒體在高中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

趙鳳宇

摘 要： 隨著社會(huì)信息化發(fā)展，教育技術(shù)現(xiàn)代化程度也在提高。將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新力度提高及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升都有積極作用。在高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師利用多媒體開(kāi)展日常教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情得以激發(fā)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化與形象化。本文以多媒體在高中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用為題，對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用誤區(qū)與方法進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞： 高中音樂(lè) 多媒體 應(yīng)用 誤區(qū) 方法

受到新課程改革及素質(zhì)教育模式推動(dòng)的影響，多媒體在高中音樂(lè)教學(xué)中的積極作用不斷突顯出來(lái)。加強(qiáng)多媒體應(yīng)用，會(huì)讓高中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容更直觀與生動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生有更多渠道了解音樂(lè)知識(shí)。構(gòu)建高效高中音樂(lè)課堂，需要多媒體技術(shù)的支持。只有正確應(yīng)用，才能讓多媒體成為高中音樂(lè)教學(xué)的輔助工具。當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)中關(guān)于多媒體應(yīng)用的誤區(qū)普遍存在，加強(qiáng)多媒體正確應(yīng)用方法的研究十分重要。

1.多媒體在高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的誤區(qū)分析

多媒體在高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用已經(jīng)較為普遍，但是，多媒體應(yīng)用誤區(qū)大大影響應(yīng)用效果。

1.1公開(kāi)課必須應(yīng)用多媒體

公開(kāi)課的評(píng)比對(duì)于學(xué)科教師來(lái)講是一件大事，在提倡利用多媒體教學(xué)的今天，公開(kāi)課中必須利用多媒體已經(jīng)成為一個(gè)不成文的規(guī)定。多媒體是一種輔助性教學(xué)手段，是在有教學(xué)需要之時(shí)被應(yīng)用的一種工具，但部分教師卻將多媒體視為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展不可或缺的工具。強(qiáng)制性的利用，不僅沒(méi)有讓多媒體的積極作用得以發(fā)揮，還會(huì)讓教師的教學(xué)行為顯得過(guò)于死板。課堂中，教師機(jī)械化地對(duì)多媒體進(jìn)行操作，忽略師生之間的互動(dòng)，限制學(xué)生思維的發(fā)展。這些教師依賴(lài)多媒體進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，突出教學(xué)特色，但剝奪學(xué)生想象能力發(fā)展的機(jī)會(huì)，模糊教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的根本目標(biāo)。

1.2多媒體萬(wàn)能論

在教學(xué)改革的今天，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，是教育事業(yè)對(duì)每一位教師的基本要求。多媒體在高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，讓高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量有所提高，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制。但是，多媒體并不是萬(wàn)能的，多媒體的機(jī)械性很強(qiáng)，一些教師認(rèn)為多媒體可以傳遞豐富的教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)教學(xué)效果優(yōu)化，卻往往忽略多媒體操作的機(jī)械性。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是以情動(dòng)人的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師要更關(guān)注情感投入，合理利用多媒體。

2.多媒體在高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用方法探討

科學(xué)利用多媒體，才能讓高中音樂(lè)教學(xué)因?yàn)槎嗝襟w的存在而更有價(jià)值。下面，筆者針對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容提出幾點(diǎn)教學(xué)方法：

2.1利用多媒體，增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)效果

將多媒體應(yīng)用于高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，可以讓音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)更形象，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力提高。教學(xué)中，教師將視頻、圖片與音樂(lè)作品結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的音樂(lè)作品欣賞氛圍，可以突出學(xué)生的審美體驗(yàn)感，肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。音樂(lè)作品的欣賞是高中音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，利用多媒體的綜合特點(diǎn)為學(xué)生營(yíng)造形象的學(xué)習(xí)氛圍，是正確應(yīng)用多媒體的手段。

如講解《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的時(shí)候，教師可以利用圖片或者《霸王別姬》片段，讓學(xué)生理解音樂(lè)作品中的內(nèi)容與情感基調(diào)，促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)的情境中感悟音樂(lè)作品中的情。如此利用多媒體，會(huì)讓高中學(xué)生的音樂(lè)作品欣賞學(xué)習(xí)更真實(shí)有效。

2.2利用多媒體，加強(qiáng)師生互動(dòng)

高中音樂(lè)教學(xué)是情感體驗(yàn)與形象思維培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極分子。教學(xué)中，教師可以利用多媒體營(yíng)造輕松開(kāi)放的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，組織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)。教師可以利用多媒體播放音樂(lè)作品，讓學(xué)生自主創(chuàng)造舞蹈或者編一些節(jié)奏，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)起來(lái)。

如講解《鼓舞》的時(shí)候，教師可以一邊播放音樂(lè)，一邊引導(dǎo)學(xué)生站起來(lái)，根據(jù)自己的理解律動(dòng)，用肢體展示自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。教師與學(xué)生一起律動(dòng)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，有利于課堂氛圍活躍。

2.3利用多媒體，開(kāi)闊學(xué)生視野

高中學(xué)生音樂(lè)視界的寬廣度，對(duì)學(xué)生思維發(fā)展及音樂(lè)審美能力提高有著重要作用。高中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容十分多樣化，學(xué)生會(huì)在課堂中接觸到不同形式的音樂(lè)作品，也會(huì)感悟到不同的情感。一些音樂(lè)作品與學(xué)生的生活距離較遠(yuǎn)，教師可以利用多媒體的共享性，向?qū)W生展示一些背景資料，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)充實(shí)。

如引導(dǎo)學(xué)生欣賞京劇、昆曲等類(lèi)型音樂(lè)作品時(shí)，教師需要先對(duì)這些音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)及發(fā)展歷史進(jìn)行介紹，通過(guò)文字與圖片相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展。

3.結(jié)語(yǔ)

在教學(xué)事業(yè)快速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于高中音樂(lè)教學(xué)中，發(fā)揮積極作用。如果可以正視當(dāng)前多媒體技術(shù)應(yīng)用的誤區(qū)，可以極大地推動(dòng)高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)效率提升。在音樂(lè)學(xué)科地位不斷提高的今天，多媒體的有效應(yīng)用將成為高中音樂(lè)教學(xué)高效化的標(biāo)志。

參考文獻(xiàn)：

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