師讀萬(wàn)卷書(shū)，生行萬(wàn)里路

劉忠彬

好老師影響人的一生，最近看了華應(yīng)龍老師的《讀書(shū)成就了今天的我》和戴建業(yè)老師的《屁股上要坐幾本書(shū)》，我能感受到華老師對(duì)工作近乎虔誠(chéng)的熱衷，也能夠體會(huì)到戴老師的踏實(shí)勤奮，唯有踏實(shí)勤奮才能塑造踏實(shí)勤奮的學(xué)生。所以，我們應(yīng)該像那些名師一樣，告誡孩子們潛心“多坐幾本書(shū)”，更重要的是自己勤奮刻苦學(xué)習(xí)、工作，進(jìn)而影響孩子們，“身教高于言傳”。老師讀書(shū)重要，但育人更重要，我們應(yīng)該和孩子們共同讀書(shū)，因?yàn)檫@是我們的一份責(zé)任。

一、業(yè)精于勤，荒于嬉

現(xiàn)在的社會(huì)那么浮躁，我們的心怎么能靜下來(lái)呢？有人說(shuō)：教師像把鹽，吃著有點(diǎn)咸，家家離不了，就是不值錢。投身教育師范學(xué)校，一天到晚身心疲憊，一日三餐時(shí)間不對(duì)，校長(zhǎng)一叫立即到位，遇到檢查心力交瘁。教師哪有社會(huì)地位？全靠半瘋半傻、自我陶醉。社會(huì)的浮躁氣氛使我們難得一靜。關(guān)鍵看我們的自身修為，既然選擇了教師這個(gè)高尚的職業(yè)，如果想隨波逐流，那么自然會(huì)一事無(wú)成，如果想有所作為，那么就要潛下心來(lái)工作，如何才能在靜中生存——讀書(shū)，不失為良策。愛(ài)讀書(shū)不一定能成為名師，但名師一定愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)。有人說(shuō)教師成功的秘訣是什么？就是比別人多干一些，讀好書(shū)，交高人。

工作中我們要對(duì)本學(xué)科知識(shí)有一定了解；既懂得本學(xué)科的歷史，又掌握該學(xué)科的新進(jìn)展；還要了解與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，更要把本學(xué)科知識(shí)變成自己的學(xué)科造詣，那么具有豐富學(xué)科知識(shí)我們只能讀書(shū)。我們的工作需要博采眾長(zhǎng)。要有廣博的文化知識(shí)，這樣才能把學(xué)生引向未來(lái)的人生之路。學(xué)生的全面發(fā)展在一定程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性和深刻性，所以要發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng)，我們也必須讀書(shū)。

華老師說(shuō)讀好書(shū)可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力，提高我們解決問(wèn)題的能力。因?yàn)槲覀兊恼n是創(chuàng)新的，學(xué)生當(dāng)然愛(ài)聽(tīng)。讀書(shū)讓教學(xué)變得精彩。既然有這樣一條捷徑，讓我們走進(jìn)學(xué)生的心里，讓我們的課堂演繹精彩，那我們有什么理由不讀書(shū)呢？

二、親其師，信其道，循其步

“教師要有教師的樣子”，這句話深深地印在了我的心里。我們每天告訴孩子們“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，可我們讀了多少經(jīng)典名著？我們每天告訴孩子們要善于積累、厚積薄發(fā)，可我們的讀書(shū)筆記又有多少？我們每天告訴孩子們要寬容待人，可我們看見(jiàn)孩子犯錯(cuò)后為什么那樣不依不饒？這句話引起了我深深的思考。每每寫(xiě)文章時(shí)都要提到“親其師，信其道，循其步”，可我的榜樣作用有嗎？讓學(xué)生學(xué)你的什么“道”，讓學(xué)生走你的什么“步”？

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾對(duì)兒童教養(yǎng)院的老師說(shuō)：“不要以為只有你們?cè)谕瑑和勗挕⒔逃?xùn)他、命令他時(shí)才是教育，他們生活的每時(shí)每刻，甚至連你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也是在教育兒童……”教育學(xué)生不能依靠灌輸、說(shuō)教，而應(yīng)當(dāng)靠教師身教、潛移默化。只有具有高尚人格的教師，才能培養(yǎng)出有健康個(gè)性的學(xué)生。盧梭說(shuō)：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己必須要造成一個(gè)人，自己必須是一個(gè)值得推崇的模范。所以如果我們心里多一點(diǎn)陽(yáng)光，那么孩子們自然會(huì)燦爛無(wú)比?！?/p>

三、讀書(shū)之法，循序漸進(jìn)，熟讀而精思

讀書(shū)能為精神打底，為人生奠基，因?yàn)殚喿x能助推專業(yè)，讀書(shū)能芬芳講壇。近年來(lái)，《中國(guó)教育報(bào)》、《人民教育》已經(jīng)成為我生活中的一部分。它的理論廣博而精深，內(nèi)容深刻而豐富，既有典型案例，又有名師風(fēng)采；既有經(jīng)典之作，又有教育觀念。經(jīng)過(guò)思想的洗禮，讓我獲得了更多教育信息，掌握了更多教育方法，提升了更多教育策略，了解了更多教育動(dòng)態(tài)。教學(xué)研究篇《從“小”嘗試和“小”研究做起》告訴我研究時(shí)“我貼在地面上步行，不在云端跳舞”，教給我研究的支點(diǎn)，引導(dǎo)我從“小”處做起嘗試研究。管理篇《辦“大寫(xiě)”的教育》中，我知道了關(guān)注學(xué)生“一輩子”，而不是“一陣子”，要?jiǎng)?chuàng)造讓學(xué)生動(dòng)心、動(dòng)情的教育，育人是教師最重要的專業(yè)素養(yǎng)，“做人”比“做題”更重要。文化篇《從“草根教師”到“現(xiàn)代校長(zhǎng)”》中，我懂得了若沒(méi)有一個(gè)偉大的夢(mèng)想或愿景，則每天忙的都是些瑣碎的事。太多的感悟需要慢慢體會(huì)。

讀書(shū)自然要講究讀書(shū)之法，既然要讀，就不能像看雜志那樣隨意翻看，更不能當(dāng)做枕邊之書(shū)用來(lái)解悶。怎樣讀書(shū)呢？魯迅先生的苦讀法：即讀書(shū)苦，讀書(shū)樂(lè)，讀書(shū)之中有苦樂(lè)?？嘤跇?lè)的分界線，只在于興趣。宋代史學(xué)家陳善的出入法：即先入后出，開(kāi)始讀書(shū)要力求深入，讀后要跳出書(shū)本束縛，學(xué)會(huì)運(yùn)用?！叭霑?shū)”時(shí)要虛心，“出書(shū)”時(shí)會(huì)運(yùn)用。愛(ài)因斯坦的取舍法，他曾經(jīng)說(shuō)：“在閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉?！泵缹W(xué)家朱光潛的博精法，即閱讀時(shí)要廣泛涉獵，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以后，慢慢向精深處發(fā)展，總之，博覽和精讀是相輔相成的。借鑒他人的讀書(shū)之法，我們只要循序漸進(jìn)，熟讀而精思，自然能從濃濃的書(shū)香中汲取所需的營(yíng)養(yǎng)。

總之，我們能讀萬(wàn)卷書(shū)，我們的孩子就能行萬(wàn)里路，因?yàn)槟憧谥械纳胶訅邀?、你筆下的秀色風(fēng)景，自然引領(lǐng)孩子們的思想，讓我們做好這個(gè)引領(lǐng)者。