對小學(xué)健康教育的幾點看法

楊德文

小學(xué)階段開設(shè)健康教育課的目的是把衛(wèi)生知識傳授給學(xué)生，對培養(yǎng)學(xué)生良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強(qiáng)自我保健能力，建立健康生活方式，保護(hù)和促進(jìn)身心健康有重要作用。因此上好健康教育課對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的作用，讓學(xué)生懂得怎樣獲得健康和保持健康，怎樣讓小學(xué)生愛上健康教育課，讓課堂充滿生機(jī)，下面我結(jié)合自己的教學(xué)情況談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.通俗形象化言語，聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最為現(xiàn)實、最為活動的內(nèi)涵，由于《健康教育》著重強(qiáng)調(diào)知識性、邏輯性，課文篇幅短、要求高。因此如果教師只是照本宣讀，那么課文中所講的健康知識學(xué)生就不容易掌握，我在教學(xué)中聯(lián)系實際，引進(jìn)事例，做到題材新穎、通俗易懂、喜聞樂見，生動活潑地將衛(wèi)生知識傳授給學(xué)生，學(xué)生有興趣了，掌握就變得輕松了，記憶就深刻多了，如上課時我問學(xué)生：“有句話說得好，什么都有就是別有什么？”學(xué)生回答：“就是別有病?！痹谥v解有關(guān)牙齒方面的衛(wèi)生知識時，我會說：“牙疼不是痛，疼起來要人命?！卑才派倌陜和猜剺芬姷膬焊?、繞口令，謎語、小詩等，以故事形式呈現(xiàn)充分挖掘教材內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)習(xí)《學(xué)生保護(hù)自己》這一課時，聯(lián)系低年級兒童常遇到的事情，如“怎樣和陌生人對話”、“怎樣玩玩具”、“遇到危險向誰求助”，同時讓學(xué)生知道“保護(hù)自己”不等于“冷漠無情”，不能以“保護(hù)自己”為名，丟棄“樂于助人”、“助人為樂”的優(yōu)良品質(zhì)，我采用兒歌、朗（背）選擇、示范等方式引入大量生活中的事件講解，學(xué)生學(xué)得專心、認(rèn)真，懂得保護(hù)自己需要機(jī)智與聰明，需要用科學(xué)方法對待周圍人和事。聯(lián)系生活實際講清道理并以身作則，如講解煙酒對人的危害這一課時，介紹煙酒危害的事例，希望少年兒童在認(rèn)清道理的基礎(chǔ)上自覺戒煙、戒酒，維護(hù)自己身體健康。實實在在的事例對學(xué)生觸動很深，學(xué)生被深深吸引住了，教學(xué)效果也就達(dá)到了，同時，教師、家長在學(xué)生面前起表率作用，盡快戒酒、戒煙。

教師首先應(yīng)該了解該地區(qū)內(nèi)部自然和社會環(huán)境條件下小學(xué)生的背景和衛(wèi)生條件，最大限度地增強(qiáng)以學(xué)生為中心的學(xué)校、家庭和社區(qū)的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的健康知識應(yīng)用于實踐、服務(wù)于社會，以增強(qiáng)全民族的體質(zhì)。

2.根據(jù)學(xué)生不同年齡選擇不同授課形式

2.1對低年級學(xué)生（小學(xué)一、二年級），教授健康知識時應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生熟讀課文，然后用簡潔易懂的語言講述該課內(nèi)容和應(yīng)掌握的知識要點，并根據(jù)知識要點講解衛(wèi)生保健原理，使學(xué)生明白為什么要這樣做。在此基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的衛(wèi)生要求和保健措施。

2.2對于三、四年級學(xué)生，授課時應(yīng)以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生正處于衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，適度加強(qiáng)健康意識、健康行為教育，促使學(xué)生了解衛(wèi)生保健知識的同時，明確自己應(yīng)怎樣遵守公共衛(wèi)生規(guī)定，應(yīng)如何做好自我保健，使自己在學(xué)生時期健康成長。

2.3對高年級學(xué)生（小學(xué)五、六年級學(xué)生），授課時應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容的要求，重點講授相關(guān)人體解剖、生理與臨床發(fā)病機(jī)理知識，提高學(xué)生知識、思維與參與能力，自覺做好自我保健和集體防病工作。如講授《肥胖》這一課時，首先把青少年肥胖的危害性講清楚，再把肥胖的發(fā)生原因向?qū)W生講述清楚，使學(xué)生明白肥胖是因為飲食營養(yǎng)不平衡，造成體內(nèi)某些營養(yǎng)物質(zhì)過剩，以脂肪形式在體內(nèi)堆積。在此基礎(chǔ)上，講述預(yù)防肥胖的方法是注意飲食多樣化和加強(qiáng)體質(zhì)鍛煉，并提出如何養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和加強(qiáng)體質(zhì)煅煉的具體要求，讓學(xué)生在日常生活中自覺做好，從而達(dá)到預(yù)防肥胖的目的。

3.健康教育形式多樣化

在平時教學(xué)中，我們既要有相應(yīng)的內(nèi)容傳授，又要有適當(dāng)?shù)恼n堂討論，更要有課外延伸。學(xué)校應(yīng)充分利用廣播、班會、宣傳欄、校報、征文、知識競賽等形式向?qū)W生宣傳不同內(nèi)容的健康保健知識，通過各種生動活潑的形式吸引學(xué)生參加健康教育活動。不僅需要校內(nèi)教育，還需要校外、社區(qū)、家庭的支持，通過邀請校外醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展知識講座，召開家長會等，形成良好的健康教育氛圍，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中受到潛移默化的影響，從而建立自我保健意識，養(yǎng)成良好保健習(xí)慣，最終達(dá)到“教育一個孩子，轉(zhuǎn)變一個家庭，影響一個社會”的功能，形成全社會都關(guān)心青少年學(xué)生身心健康成長的“大健康教育”環(huán)境。

通過豐富多彩的學(xué)生活動進(jìn)行健康教育，是促使中學(xué)生掌握健康保健知識，形成健康行為的有利措施。我們不定期地對學(xué)生進(jìn)行健康保健宣傳活動，舉辦衛(wèi)生救護(hù)演習(xí)、健康保健知識圖片展、健康保健知識競賽、環(huán)境污染實地考察和環(huán)保知識征文比賽、溺水、地震、火災(zāi)自救模擬演習(xí)等活動，讓學(xué)生在生動有趣的活動中受到深刻的健康保健與安全自救教育，取得一定成效。

4.教師要盡力為學(xué)生創(chuàng)造安全的、滿意的和愉快的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境

教師要從物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境兩方面著手創(chuàng)建。教師在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)建上一定要基于安全前提，根據(jù)各階段健康教育需要選擇內(nèi)容。健康教育教學(xué)手段很多，要靈活選用，如故事、投影、表演等，教師還可積極開發(fā)健康教育的教學(xué)課件、教學(xué)圖文資料、音像制品等教學(xué)資源，以增強(qiáng)健康教育實施效果。如對小學(xué)5～6年級學(xué)生進(jìn)行容易引起食物中毒的常見食品教育時，教師可以將發(fā)芽土豆、不熟扁豆和豆?jié){、毒蘑菇、新鮮黃花菜、河豚等實物或相關(guān)圖片音像資料挑選進(jìn)課堂，以增強(qiáng)教學(xué)效果等。教師在心理環(huán)境的創(chuàng)建上，一要在班級內(nèi)建立良好師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)安全、溫暖、相互信任的環(huán)境。建立良好的師生關(guān)系，教師一定要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，并且積極進(jìn)行師生互動。二要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系，形成融洽、和諧的環(huán)境。

健康是一個廣泛的概念，世界衛(wèi)生組織提出：“健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會幸福的完美狀態(tài)?！彼婕吧畹姆椒矫婷妫瑢W(xué)校健康教育體現(xiàn)在教育過程的各個環(huán)節(jié)中，教師要把它和其他相應(yīng)學(xué)科，如心理健康教育、安全教育等結(jié)合起來，形成課程整合觀，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。