如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀

黃蘭娟

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的閱讀提出要求：“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字?！?00萬(wàn)字，對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是天文數(shù)字，但也說(shuō)明課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。課外閱讀可以開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識(shí)積累。然而在農(nóng)村，由于受各種因素的限制和影響，農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀不容樂(lè)觀(guān)。小學(xué)生的課外閱讀量近乎空白，知識(shí)面狹窄，積累的語(yǔ)言太少，導(dǎo)致寫(xiě)作能力、閱讀理解能力較低，對(duì)閱讀理解題型答非所問(wèn)，大大影響語(yǔ)文教學(xué)效果。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，我就如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀進(jìn)行以下方面的嘗試。

一、激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣

興趣是增強(qiáng)閱讀能力的關(guān)鍵，有了閱讀興趣，學(xué)生才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地進(jìn)行課內(nèi)課外閱讀，快樂(lè)地閱讀才能有效吸收語(yǔ)文知識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我曾嘗試采用講故事、成語(yǔ)接龍、知識(shí)競(jìng)賽、美文欣賞等各種有效閱讀方法?！爸v故事”學(xué)生最感興趣。小學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事，一聽(tīng)教師要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，豎起耳朵，喜悅之情溢于言表，兩眼閃爍著興奮的光芒，聽(tīng)得津津有味。講完一個(gè)故事再不失時(shí)機(jī)向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，由聽(tīng)老師講到自己閱讀，學(xué)生的閱讀興趣更高。

二、課內(nèi)指導(dǎo)課外讀，課內(nèi)外閱讀相結(jié)合

閱讀為孩子開(kāi)啟了智慧的大門(mén)，通過(guò)閱讀使孩子懂得待人處事、人情世故，懂得珍惜生命、關(guān)注生活、熱愛(ài)自然。閱讀包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課外閱讀是課堂的延伸，課內(nèi)閱讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的根本，課內(nèi)、外閱讀相結(jié)合是幫助學(xué)生習(xí)得語(yǔ)文知識(shí)的有效方法。在教學(xué)中光靠課內(nèi)閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想提升學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平，強(qiáng)化教學(xué)效果，必須擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量。教師可以根據(jù)課文內(nèi)容拓展一些課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文知識(shí)相關(guān)課外讀物，把課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。教材中《馬背上的小紅軍》、《飛奪瀘定橋》等許多課文，反映的都是紅軍長(zhǎng)征途中的動(dòng)人故事，讓學(xué)生讀一讀有關(guān)長(zhǎng)征的歷史書(shū)籍，如《長(zhǎng)征》、《長(zhǎng)征組歌》，既能增加閱讀量，又能使學(xué)生了解偉人，了解中國(guó)革命的歷史。

三、營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

為孩子營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能增長(zhǎng)知識(shí)，提高其閱讀能力，并讓其享受書(shū)海無(wú)盡的樂(lè)趣。培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣僅靠課堂上有限的課文閱讀是不夠的，必須依賴(lài)于大量課外閱讀。通過(guò)廣泛閱讀，閱讀習(xí)慣和能力就會(huì)實(shí)現(xiàn)由量到質(zhì)的飛躍，使學(xué)生的能力提高，思想升華。教師應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，共同為孩子營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。建議家長(zhǎng)在家里多陪孩子看書(shū)，多交流，多鼓勵(lì)，多買(mǎi)一些適合孩子閱讀的優(yōu)秀書(shū)刊。老師通過(guò)各種途徑收集一些舊書(shū)，在班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生多讀多看，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。只要學(xué)生有時(shí)間，隨時(shí)就可以拿到一張報(bào)紙、一本書(shū)讀，久而久之，閱讀成為他們的一種生活方式、一種習(xí)慣。

四、指導(dǎo)學(xué)生做摘錄，增加語(yǔ)言積累

好記性不如爛筆頭。學(xué)生在課外閱讀做好摘錄可以增加語(yǔ)言積累，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，是提高閱讀能力的有效途徑。老師要正確引導(dǎo)學(xué)生做好摘錄，把名人名言、格言警句、優(yōu)美段落、詞句、新人新事、有趣的故事等摘錄下來(lái)，甚至背下來(lái)，把摘錄變成自己的知識(shí)，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。教師要有意識(shí)地為學(xué)生提供各種練筆，如寫(xiě)日記、小作文，引導(dǎo)學(xué)生把摘錄的課外知識(shí)運(yùn)用到練筆中，這對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)作能力具有很大作用。

五、優(yōu)化閱讀方法

教師要教給學(xué)生行之有效的讀書(shū)方法，提高學(xué)生的閱讀技能，使學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人。

1.略讀法。對(duì)較長(zhǎng)的書(shū)報(bào)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要，有選擇地閱讀以便學(xué)以致用。

2.精讀法。這是培養(yǎng)閱讀能力最基本的手段，要針對(duì)知識(shí)性較強(qiáng)的讀物。閱讀時(shí)要做好摘錄，甚至在理解的基礎(chǔ)上背誦積累。

3.細(xì)品讀法。針對(duì)語(yǔ)言精美的讀物，要求學(xué)生細(xì)細(xì)品味，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，培養(yǎng)語(yǔ)感，并背誦、摘抄，增加語(yǔ)言積累。

六、恰當(dāng)安排課外閱讀

恰當(dāng)安排課外閱讀是加強(qiáng)課外閱讀的有效保障，必須做到定書(shū)、定時(shí)、定量，不能隨便亂看，不能想讀就讀，不想讀就不讀，要合理安排讀書(shū)計(jì)劃。教師可以結(jié)合課堂教學(xué)、班級(jí)活動(dòng)等，有目的、有計(jì)劃地安排學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。比如指定學(xué)生在某個(gè)時(shí)間段要完成哪些課外閱讀，并要求學(xué)生在讀書(shū)時(shí)做到保持良好的閱讀習(xí)慣，需要經(jīng)常提醒，督促檢查，使他們能按時(shí)按量完成閱讀任務(wù)。

七、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)

開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀成效。

1.搞好班級(jí)讀書(shū)會(huì)。利用每周的一個(gè)時(shí)間段開(kāi)展“故事會(huì)、成語(yǔ)接龍、古詩(shī)朗誦”等活動(dòng)，營(yíng)造深厚的閱讀氛圍，加強(qiáng)學(xué)生相互交流。

2.自讀自悟。制定每天固定的活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容，讓學(xué)生自讀自悟。如：一天讀一個(gè)故事或一篇精美篇章，讓學(xué)生在課外閱讀中領(lǐng)略奇事怪事，感受民情風(fēng)俗、自然風(fēng)光，閱讀歷史故事。

3.成立課外閱讀小組，開(kāi)展小組間的閱讀比賽。課余時(shí)間，在老師監(jiān)督和組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下閱讀，促進(jìn)學(xué)生相互交流，并定時(shí)展開(kāi)評(píng)比。這樣可以引發(fā)學(xué)生間的良性競(jìng)爭(zhēng)，提高閱讀興趣。

總之，提高農(nóng)村小學(xué)生的閱讀水平是一項(xiàng)長(zhǎng)久的、有計(jì)劃的工作，教師要適時(shí)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，優(yōu)化閱讀方法，讓學(xué)生從平時(shí)的課外閱讀中吸取營(yíng)養(yǎng)，真正學(xué)有所得，讀有所獲，才能提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。