初中體育大課間開展策略分析

王薛炳

摘 要： 新時期為了更好地提高學(xué)生的體育素質(zhì)，加大學(xué)生體育鍛煉的力度，教育部提出陽光體育大課間的設(shè)想，在這一教學(xué)思想的引導(dǎo)下，如何更好地使其順利開展成為一個非常重要的問題。本文就這一問題進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞： 初中體育 大課間 教學(xué)策略

新時期大課間體育活動的教學(xué)與傳統(tǒng)大課間的教學(xué)方式有很大區(qū)別，在傳統(tǒng)大課間，教師往往會讓學(xué)生自由玩耍，學(xué)生可以選擇在教室上自習(xí)，也可以選擇出去玩。老師可以不干涉，但有時為了讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)，會干涉學(xué)生，不讓學(xué)生出去鍛煉身體，而是限制他們在教室學(xué)習(xí)，這就給學(xué)生體育鍛煉帶來極大阻礙，因此新時期的初中體育大課間必須改革。

一、以本校實(shí)際出發(fā)，滿足學(xué)生需要

教師在帶領(lǐng)學(xué)進(jìn)行體育大課間活動時，首先應(yīng)考慮的是如何依據(jù)本校實(shí)際情況開展相關(guān)體育活動，所謂自身實(shí)際出發(fā)，是指考慮本校環(huán)境及硬件設(shè)施是否可以滿足體育活動的開展，依據(jù)此進(jìn)行相關(guān)活動方案的制訂，而不過于受縛于教材和主觀思想。

比如某次教學(xué)活動中打算帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練時，教師發(fā)現(xiàn)某教材上有這樣一個教學(xué)活動：將全班學(xué)生劃分為若干小組，然后在場地中央放置一個木板，隨后讓學(xué)生運(yùn)球通過這塊木板，抵達(dá)對方后對面的學(xué)生再帶球回到對面，依次類推，最先完成的小組即為勝利方。教師通過閱讀感覺這一活動方案非常有趣，于是決定選擇這一活動方案，然而在實(shí)際開展時教師卻發(fā)現(xiàn)遇到一些問題，首先木板學(xué)校很難提供，其次在木板上運(yùn)球?qū)τ谝恍┘夹g(shù)不好的學(xué)生來說比較危險，最后不得不放棄這一活動。

由此可見在進(jìn)行活動方案的選擇時，教師一定要從學(xué)校本身實(shí)際出發(fā)，反復(fù)思考學(xué)校究竟能否為學(xué)生提供這樣的條件再進(jìn)行相關(guān)體育活動的開展。

二、以榜樣教育出發(fā)，讓學(xué)生積極參與體育活動

在開展體育活動時，教師應(yīng)注意榜樣的培養(yǎng)和對榜樣人員的利用。所謂榜樣指的是那些在大課間表現(xiàn)積極的學(xué)生。這些榜樣對學(xué)生參與大課間活動有很大幫助，教師一定不要忽視榜樣學(xué)生。

比如在一次大課間活動中，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一套廣播體操，在學(xué)習(xí)時教師發(fā)現(xiàn)班級中只有兩位同學(xué)非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)，且做的各項動作都非常仔細(xì)，而其他同學(xué)都不是太認(rèn)真，這時教師先不著急，只是默默記在心中，而當(dāng)整套體操講授完畢后，教師讓學(xué)生自由練習(xí)，這時其他學(xué)生由于沒有掌握，因此很多動作要領(lǐng)都做不出來，只有剛才那兩位學(xué)生能夠很好地將各項動作完成。隨后教師將全體同學(xué)集中在一起，請兩位同學(xué)中的一位同學(xué)給大家演示，當(dāng)大家發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生很好地完成體操動作時，都非常羨慕他，這時教師極力表揚(yáng)這兩位同學(xué)，并讓他們帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行相關(guān)動作的學(xué)習(xí)，并暗示其他學(xué)生：為什么別人能做出來你們就做不出來。這樣榜樣的作用就發(fā)揮出來，學(xué)生默默發(fā)力，跟隨兩位榜樣一起對體操動作很好地學(xué)習(xí)并掌握。

榜樣教育需要教師有善于發(fā)現(xiàn)的眼光，同時也需要教師引導(dǎo)其他學(xué)生不斷跟隨榜樣學(xué)習(xí)，這樣才能更好地發(fā)揮榜樣的作用。

三、從校園文化出發(fā)，為學(xué)生提供更好的體育活動氛圍

學(xué)校除了要讓學(xué)生積極參與到體育活動中之外，還應(yīng)努力為學(xué)生營造良好的校園文化氛圍，讓學(xué)生生活在一個充滿陽光和體育氛圍的校園之中，只有這樣學(xué)生才能有意識地進(jìn)行體育活動，樂于參與體育活動，也才能更好地參與到體育活動當(dāng)中。為此學(xué)校在進(jìn)行校園文化建設(shè)時，一定要將大課間體育活動內(nèi)容納入校園文化建設(shè)中。

比如在進(jìn)行校園文化走廊建設(shè)時，學(xué)?？梢远嘣O(shè)計一些與體育大課間相關(guān)的政策和體育口號，讓學(xué)生隨時隨地都能看到這些標(biāo)語。而在開展體育大課間活動時，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，首先教師應(yīng)為學(xué)生講述體育鍛煉的優(yōu)點(diǎn)，杜絕將學(xué)生困在教室中學(xué)習(xí)；其次教師應(yīng)積極參與到體育活動中，讓學(xué)生意識到教師是體育活動的一分子；最后教師應(yīng)努力與其他教師進(jìn)行聯(lián)合，在體育活動的開展過程中，可以以班級為單位促進(jìn)相關(guān)體育活動的開展，也可以聯(lián)合若干班級開展共同的體育活動，這樣可以讓學(xué)生意識到體育活動是整個校園的一部分，讓學(xué)生打心里意識到體育活動的重要性。另外，學(xué)校也可以定期組織一些體育活動文化節(jié)，讓喜歡體育、喜歡參加體育活動的學(xué)生帶領(lǐng)那些不喜歡參加體育活動的學(xué)生一起參與到體育活動中，更好地將體育文化發(fā)揚(yáng)出去，使全校學(xué)生都能夠很好地參與到體育活動之中，只有這樣才能為學(xué)生營造良好的體育活動氛圍。

總之，大課間體育活動是新時期體育教學(xué)改革的一個重要目標(biāo)，學(xué)校在開展相關(guān)體育活動時，一定要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)對體育活動的錯誤認(rèn)識，積極帶領(lǐng)學(xué)生開展體育活動，從而讓學(xué)生不斷強(qiáng)身健體，為以后更好地建設(shè)祖國建打下良好的基礎(chǔ)。

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