大學(xué)英語四級考試對話聽力策略探討

周英

摘 要： 大學(xué)英語四級考試作為測試在校大學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的方法，已得到廣泛認(rèn)可。理想的分?jǐn)?shù)不僅需要平時扎實的英語學(xué)習(xí)，而且需要掌握一些應(yīng)試技巧。作者從四級中對話聽力部分出發(fā)，結(jié)合四級輔導(dǎo)經(jīng)驗，歸納總結(jié)出一些應(yīng)試策略，希望對考生及輔導(dǎo)四級考試的大學(xué)英語教師有一定幫助。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語四級考試 對話聽力 應(yīng)試策略

一、引言

全國大學(xué)英語四級考試是教育部主管的一項全國性的教學(xué)考試，其目的是對大學(xué)生的實際英語能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測量。該考試已得到社會的承認(rèn)，且成為各級人事部門錄用大學(xué)畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)之一，產(chǎn)生了一定的社會效應(yīng)。因此，掌握一定的應(yīng)試策略對于提高考生成績是十分必要的，同時可以為大學(xué)英語聽力教學(xué)提供參考。

二、大學(xué)英語四級考試對話聽力

自從大學(xué)英語四級改革之后，四級聽力部分的分值已占整個卷面的35%，分別由短對話、長對話、短文理解和單詞詞組聽寫構(gòu)成。僅從分值上，做好聽力部分對于提高整個卷面的分?jǐn)?shù)是至關(guān)重要的。其中對話聽力占了15個小題，由8組短對話（一組設(shè)計一小題）和2組長對話（共設(shè)計七小題）組成。根據(jù)筆者的四級輔導(dǎo)經(jīng)驗，這15個小題可以在短期內(nèi)通過掌握相關(guān)聽力策略得到明顯提升，尤其是對于英語基礎(chǔ)不是很好的考生而言。

三、短對話應(yīng)試策略

四級考試短對話聽力共由8組短對話構(gòu)成，每組短對話為一個話輪，通常由一男一女各讀一句，對話后有一個針對對話內(nèi)容提出的問題?？忌韪鶕?jù)聽到的錄音內(nèi)容，從4個選項中選出一個最佳答案。每組短對話和問題只朗讀一遍，每個問題后留有13～15秒的答題時間。短對話聽力部分的取材一般為考生比較熟悉，與考生學(xué)習(xí)、生活或與工作、旅游等密切相關(guān)的常見話題。

技巧1：聽到什么不選什么。嚴(yán)格來說，“聽到什么不選什么”是一個頗有風(fēng)險的“技巧”?？墒牵顼L(fēng)險投資一樣，風(fēng)險越高，回報率就越高。此外，由于短對話很“短”，來來回回就兩三句話，考點挖掘的余地全為對話里的幾個詞，因此，命題者必然要在選項上做文章，如通過將原文的詞匯加以組合，拼湊成與原文“貌合神離”的干擾選項，讓沒有聽懂全文、只聽到個別詞句的考生上當(dāng)受騙，而正確答案往往是原文的同義替換（或解釋說明）?！奥牭绞裁床贿x什么”這一技巧尤其適用于一些比較簡單的短對話，而考生又沒有完全聽懂的情況下。

技巧2：答非所問，必有弦外之音。在短對話中，如果第一個說話人使用了一般疑問句，那么第二個說話人該怎樣回答呢？通常來說，第二個說話人應(yīng)該用Yes或No，而且有時候會用問句回答問句。這時，出題人往往會考查對第二個說話人回答的理解。一般來說，如果第二個說話人對第一個說話人的一般疑問句不作直接回答，則通常表示第二個說話人對第一個說話人提及的內(nèi)容持否定態(tài)度，或者是帶條件的肯定態(tài)度，正確答案可由此選定。

技巧3：簡短回答不簡單。短對話聽力考試中，有時對于第一個說話人的提問或者聲明，第二個說話人的回答會包含“簡短回答+詳細(xì)解說”兩部分。其中，簡短回答部分是日?？谡Z，容易聽懂；而后面緊跟著的解說部分則往往較長，且常充滿了種種艱深的詞匯，令人費解。若詳細(xì)解說前沒有but，則解說部分是對前面簡短回答的補充說明；若詳細(xì)解說前有but，則屬于“中but題”，解說部分含義與簡短回答部分相反，由此可推出答案。通常來說，第二個說話人的簡短回答是其完整回答的“先遣部隊”，對理解對話、解答問題具有重要的價值，應(yīng)留意。

技巧4：直接排除語義相近選項。當(dāng)四個選項中有兩個（以上）選項在意思上相同或相近時，可以初步排除這兩個（以上）的（同）近義選項，再帶著預(yù)先的期待聽錄音，往往事半功倍。本技巧特別適合邏輯分析能力比聽力能力強(qiáng)的考生。

技巧5：形態(tài)相似的選項預(yù)示答案。四個選項中如果只存在一組形似項，那么答案極可能是其中之一，可帶著這個預(yù)選的答案聽錄音，做到有的放矢。

技巧6：語義對立的選項預(yù)示答案。四個選項中如果存在兩個意思相對的選項，答案就可能居于其一，可帶著這個期待聽錄音，往往收效甚佳。

四、長對話應(yīng)試策略

長對話是短對話的延伸，在四級考試的聽力部分，共考查2組長對話，每組長對話包括6～10個話輪，對話后有3～4個問題（兩組共7個問題）。試卷上每題給出4個選項，考生需從中選出一個最佳答案。每段長對話及問題均只朗讀一遍，每個問題后留有13～15秒答題時間。

技巧1：根據(jù)切入正題句中的核心詞鎖定答案。在長對話中，寒暄語過后的第一句話往往引出話題，這個話題很可能就是對話的主題，也是回答主旨、話題及場景題的依據(jù)。據(jù)此分析，切入正題句包含的核心詞或內(nèi)容通常就是答案的依據(jù)。正確的答案是：該詞的重現(xiàn)；該詞的同義替換；該詞所能得出的自然的推論。

技巧2：聽到什么選什么。這個技巧適合用來解答細(xì)節(jié)題。長對話細(xì)節(jié)題具有與短對話不一樣的特點，短對話也考查細(xì)節(jié)題，但是由于信息量比較少，出題人在設(shè)置正確選項時，往往將其設(shè)置為與對話中的內(nèi)容是同義替換的關(guān)系，而多利用原詞或原詞發(fā)音相近的詞充當(dāng)干擾項，即一般不能聽到什么選什么。反觀長對話，則不一樣。長對話中，其細(xì)節(jié)題出題原則通常是：正確選項一般都是對話中的原詞或語義再現(xiàn)，較少用同音、音近詞作干擾項。只要在讀選項階段能準(zhǔn)確判斷出問題，就很有可能在對話中聽到預(yù)期的答案，從而在聽到問題時做出恰當(dāng)?shù)倪x擇，簡而言之，在長對話中，解答細(xì)節(jié)題往往應(yīng)遵循“聽到什么選什么”的答題原則。

技巧3：根據(jù)結(jié)尾處核心詞鎖定答案。長對話的結(jié)尾處常出題，這就意味著，抓聽結(jié)尾處的核心詞，往往能鎖定考點位于長對話結(jié)尾考題的答案。因此，應(yīng)注意聽說話人在對話結(jié)尾處提及的內(nèi)容。

技巧4：預(yù)讀選項推斷問題。根據(jù)考題選項呈現(xiàn)的特點，可推斷問題可能問什么，這樣聽錄音通常就比較有針對性。

技巧5：預(yù)讀選項鎖定關(guān)注目標(biāo)。長對話考試中，有時考題只考查某一方（這個某一方可能是交談中的男士和女士，也可能是交談雙方提及的第三或者第四方），選項設(shè)置上，只涉及被考查的一方；換言之，選項主語都相同（如都以he或she為主語）?？吹竭@樣的選項，在基本了解選項內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以合理推斷聽音時應(yīng)重點關(guān)注哪一個對象，關(guān)注這個對象的哪些內(nèi)容，做到有所側(cè)重。

技巧6：分析選項預(yù)選答案。這種技巧可以在對選項有了大致了解的基礎(chǔ)上采用，具體做法如下：分析選項，意思相反的選項常常可列為備選項，帶著預(yù)選的答案，有針對性地聽錄音，通常能在錄音中得到印證。

五、結(jié)語

筆者結(jié)合四級輔導(dǎo)經(jīng)驗，探討了對話聽力的解題策略和命題特點。從策略中可以看出，考生在準(zhǔn)備四級考試時，不僅要注意英語基礎(chǔ)知識的積累，而且要注意鍛煉邏輯推理能力，熟悉英文思維方式。此外，大學(xué)英語聽力教學(xué)還應(yīng)該有意識地加強(qiáng)學(xué)生聽前積極預(yù)測判斷、聽時有效獲取信息、聽后判斷推理的綜合能力培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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