何妨吟嘯且徐行

董新艷

人依然比宇宙間任何東西高貴得多，因?yàn)槿擞幸活w能思想的靈魂。

——《人生的境界》馮友蘭

多年來(lái)，作文水平提高一直是語(yǔ)文教師重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題之一。對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，最難教的就是作文了；對(duì)學(xué)生來(lái)講，最難寫的也是作文了。作文難，難作文，一提到作文，很多同學(xué)就頭痛。在艱難跋涉中，我無(wú)數(shù)次問(wèn)自己：為什么會(huì)這么難呢？怎么才能不難呢？在教學(xué)改革浪潮中，老師們都在嘗試少教多學(xué)，這激發(fā)了我的思考，是不是我們教得太多了、走得太急了？少教多學(xué)的理念更適合在作文教學(xué)中加以實(shí)踐，我決定趟一趟路子。下面是我的一些實(shí)踐與收獲。

提高寫作水平，要從興趣入手，“只有熱愛(ài)才是最好的老師”。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，已有不少人進(jìn)行過(guò)闡述，別人的話我不再贅述，這里只談?wù)剛€(gè)人體會(huì)，學(xué)生興趣不高有一點(diǎn)很重要的原因，那就是我們教得太多了、逼得太緊了。這節(jié)課背優(yōu)美詞句，下節(jié)課講寫作技巧，還有積累素材、安排結(jié)構(gòu)、深化中心……實(shí)在不會(huì)了，就讓學(xué)生仿寫范文，講評(píng)時(shí)還會(huì)抱怨學(xué)生寫作雷同、缺乏真情實(shí)感等。殊不知，這樣教出來(lái)的學(xué)生只能寫出這樣的文章，因?yàn)槿绱私谭ㄍ耆`背寫作根本規(guī)律。

一、初一

俗話說(shuō)，作文如做人，要作好文，須先做好人。著名教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō)：“不要把許多雜亂的詞句塞在腦子里，而要啟發(fā)了解事物的能力，使得從這種能力之中流瀉，像從活的泉中流瀉出一樣——一條溪澗（知識(shí)）來(lái)?！毕纫I(lǐng)學(xué)生的心靈，把愛(ài)、美好、積極等感情慢慢澆入他們的心中，再讓他們釋放出來(lái)，這個(gè)過(guò)程的初步完成需要一年時(shí)間。

初一，我們需要這樣做。

1.閱讀熏陶。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以增加積累、開闊眼界、歷練思想。閱讀形式多種多樣，可讀課內(nèi)文章，也可讀課外書籍報(bào)刊；可讀電影電視，也可讀空間微博。既然是閱讀，就要放開了讀，沒(méi)有要求，沒(méi)有限制，不帶任務(wù)。我每周安排兩節(jié)閱讀課，除了檢查學(xué)生所讀資料是否健康外，其余均無(wú)限制。學(xué)生很愛(ài)上這樣的課，覺(jué)得輕松愉快。一個(gè)學(xué)期后，學(xué)生普遍產(chǎn)生閱讀興趣。

2.實(shí)踐體驗(yàn)?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。對(duì)生活的觀察體驗(yàn)是充實(shí)一個(gè)人心靈的最有效途徑。帶學(xué)生找春天、淋雨，感受陽(yáng)光與狂風(fēng)、賞雪，和學(xué)生一起放風(fēng)箏、打球、拔草等，還可以引導(dǎo)他們節(jié)日給老師送溫暖，周末和家長(zhǎng)聊天。只要能想出來(lái)并可在校內(nèi)外實(shí)行的，就可以嘗試著做。

3.暢所欲言。這個(gè)環(huán)節(jié)可說(shuō)可寫。所謂暢所欲言，就是說(shuō)你想說(shuō)的話，內(nèi)容要求健康。我一般采取期中前說(shuō)、期中后寫的方式。說(shuō)的環(huán)節(jié)氣氛要營(yíng)造得輕松愉悅，避免學(xué)生有壓力。寫除了字?jǐn)?shù)和字跡工整外，不做其他要求。

第二學(xué)期，我在閱讀時(shí)加入積累要求，我的積累要求不是硬性指標(biāo)，而是隨心所欲；積累內(nèi)容看質(zhì)量不看數(shù)量。另外，我每?jī)芍苣贸鲆还?jié)閱讀課安排美文欣賞。以這種方式潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生寫好文章。

初一第一學(xué)期，我沒(méi)有讓學(xué)生交過(guò)一次作文，也沒(méi)有上過(guò)一節(jié)寫作技巧課，也就是說(shuō)幾乎不“教”?？墒聦?shí)證明，考試中學(xué)生并沒(méi)有表現(xiàn)得不會(huì)寫作，而是寫出很多不與別人雷同，有真情實(shí)感的文章，受到老師們的好評(píng)。

二、初二

初二時(shí)，學(xué)生已初步具備較為獨(dú)立的心靈，這時(shí)就可以上作文課。作文課上，我?guī)缀醪恢v寫作技巧，我的作文課就兩點(diǎn)——獨(dú)抒性靈、多加鼓勵(lì)。美文欣賞課上欣賞美文很美，我就告訴學(xué)生兩句話：文章這樣寫很美，不這樣寫也可以很美。提倡學(xué)生運(yùn)用多種寫法，最好形成自己的風(fēng)格。其余精力都放在鼓勵(lì)上。

心理學(xué)家蓋茨說(shuō)得好：“沒(méi)有什么比成功更能增加滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步追求成功的能力?！惫膭?lì)有很多種形式，通過(guò)各種形式的鼓勵(lì)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功感，能極大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。下面談?wù)剝煞N形式。

1.優(yōu)化作文講評(píng)。葉圣陶先生說(shuō)：“批改不宜挑剔，要多鼓勵(lì)，多指出優(yōu)點(diǎn)，此意好?！敝睦韺W(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞?！苯處煂?duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，立足于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中對(duì)生活的真知灼見(jiàn)，特別注意作文水平低的學(xué)生，及時(shí)捕捉他們作文中的點(diǎn)滴可取之處，通過(guò)評(píng)贊、鼓勵(lì)，點(diǎn)燃他們處于朦朧狀態(tài)中的智能星火，激發(fā)其寫作興趣。作文評(píng)語(yǔ)感情要真摯、態(tài)度要中肯、評(píng)講要?jiǎng)尤恕⑿问揭顫?，喚起學(xué)生寫好下一次作文的欲望。對(duì)于不成功的文章，可延時(shí)評(píng)價(jià)，即把需要修改的地方告訴學(xué)生，再根據(jù)學(xué)生修改后的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)打分；對(duì)于成功作文，可突破滿分界限，實(shí)行亮點(diǎn)加分制度，如50分作文，可打50+5分、50+7分等分值，并大力贊揚(yáng)文中的亮點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生不滿足現(xiàn)狀，努力更上一層樓。

2.給學(xué)生提供展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就缺乏動(dòng)力與活力，學(xué)生寫出好文章，不僅需要老師的贊譽(yù)，還需要卓爾不群的優(yōu)越感，因此，定期舉行作文競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中角逐，在角逐中進(jìn)步，并把競(jìng)賽中獲得好評(píng)的文章打印出來(lái)，教師加寫評(píng)語(yǔ)，張貼展覽，學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，介紹寫作體會(huì)，以此進(jìn)一步激發(fā)他們的上進(jìn)心。還可以辦班報(bào)定期刊載學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。學(xué)期末時(shí)，可讓學(xué)生把自己本學(xué)期所寫的獲得好評(píng)的作文、隨筆、日記、讀后感等不同形式的作品打印后編輯成冊(cè)，自己命名加以收藏；老師把本學(xué)期學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作、獲獎(jiǎng)習(xí)作及評(píng)語(yǔ)打印后、編輯、命名并寫前言，裝訂成冊(cè)后放入班級(jí)圖書角，使之成為班級(jí)閱讀學(xué)習(xí)資料。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)極好的作品，就推薦給校報(bào)和省市級(jí)報(bào)紙雜志以求發(fā)表，一旦發(fā)表，將是對(duì)學(xué)生極大的鼓勵(lì)。

以上所說(shuō)是我教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)粗淺總結(jié)，總體來(lái)說(shuō)，我的體會(huì)是再多的寫作技巧也取代不了獨(dú)特的思想和創(chuàng)作風(fēng)格，好的文章不是用技巧堆出來(lái)的，而是從學(xué)生心里流出來(lái)的。所以，多教不如少教，有時(shí)候甚至不如不教，就像領(lǐng)著蝸牛散步一樣，放松心情，放慢腳步，面帶微笑，引著并陪著學(xué)生慢慢成長(zhǎng)。人，長(zhǎng)大了，文，自然就成了。