如何提高高中思想政治課教學(xué)的有效性

孫紅

高中思想政治課堂正如火如荼地進(jìn)行課堂教學(xué)方式的改革，教師怎樣教好、教活思想政治課，如何提高思想政治課教學(xué)的有效性，已經(jīng)成為現(xiàn)今高中思想政治教師最困惑的問(wèn)題，更成為有效實(shí)施新課改急需解決的問(wèn)題。

1.教師要自覺(jué)樹(shù)立新的課程理念

1.1樹(shù)立新的課程觀

課程不僅僅是知識(shí)的載體，而且是社會(huì)功能的承擔(dān)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)者。課程不是靜態(tài)概念，而是動(dòng)態(tài)的、生成的，必須改變就知識(shí)論知識(shí)、以本為本的傳統(tǒng)觀念，注重課程功能的全面實(shí)現(xiàn)。

1.2樹(shù)立課程標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)

就課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)、教學(xué)三者的關(guān)系來(lái)說(shuō)，課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是綱領(lǐng)性文件，是學(xué)科課程實(shí)施的依據(jù)。搞好新一輪思想政治課教學(xué)，教師首先必須具有強(qiáng)烈的課標(biāo)意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握、貫徹好課程標(biāo)準(zhǔn)。

1.3樹(shù)立新的教材觀

教材是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本工具，是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的藍(lán)本。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，同時(shí)又為教學(xué)留下較大的空間。從優(yōu)化課程資源的角度看，教學(xué)中要對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要科學(xué)地、創(chuàng)造性地使用教材，使教材成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的工具。

1.4樹(shù)立新的教師觀

教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者和引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中必須努力創(chuàng)造積極的心理環(huán)境，營(yíng)造良好的情感氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，構(gòu)建平等、合作、互動(dòng)、互惠、和諧的新型師生關(guān)系。通過(guò)交流溝通、合作互動(dòng)、自主探究等方式，以豐富的教學(xué)資源、多樣的教學(xué)手段、富有啟迪的教學(xué)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感與經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考與體驗(yàn)，幫助學(xué)生求得新的發(fā)現(xiàn)；與學(xué)生共同開(kāi)展領(lǐng)悟知識(shí)、觀察生活、探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的幫助和指導(dǎo)，并在交流互動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)教師的體驗(yàn)和反思。

2.教師要重視對(duì)課本教學(xué)內(nèi)容的重組

教材是教學(xué)的范本，更是實(shí)施新課標(biāo)的工具和載體。與舊教材相比，我們過(guò)去認(rèn)為的重點(diǎn)知識(shí)，新教材要么體現(xiàn)，要么淡化，要么分散處理。如果求穩(wěn)為上，按照舊的知識(shí)體系教新教材，什么知識(shí)都放心不下，肯定完成不了教學(xué)任務(wù)。選擇性是新課程的重要特征。我們認(rèn)為必須依據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)確定教材的重點(diǎn)和主干知識(shí)，而不是抓住舊的教材知識(shí)體系在新教材上“添磚加瓦”。這個(gè)新的標(biāo)準(zhǔn)就是新課標(biāo)的要求、新教材淡化學(xué)科知識(shí)體系的特點(diǎn)、知識(shí)為思想政治教育服務(wù)的課程定位。教師要充分調(diào)用自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧，注重根據(jù)課標(biāo)內(nèi)容目標(biāo)和要求，按照以大單元為單位進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)思路，對(duì)高中思想政治實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行刪減、補(bǔ)充、延伸，合理重組教學(xué)內(nèi)容，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)；注重使用當(dāng)代社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技發(fā)展的新成果充實(shí)教材內(nèi)容，更新教學(xué)案例和素材，體現(xiàn)時(shí)代性，將重要概念、原理、觀點(diǎn)等理論教學(xué)內(nèi)容與自己所教班級(jí)學(xué)生的日常生活和已有經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系和有效融合起來(lái)，有利于學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)知識(shí)模塊。

3.深入淺出，化難為易

思想政治科教材知識(shí)理論性很強(qiáng)，比較抽象難懂，學(xué)生不易理解接受。教學(xué)中教師如能引用一些學(xué)生熟悉、比較直觀的事例作比喻，可化抽象為具體、化深?yuàn)W為簡(jiǎn)明。例如在講授“堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖”這一課題中關(guān)于“一個(gè)中心”與“兩個(gè)基本點(diǎn)”之間的關(guān)系時(shí)，如果單從理論上說(shuō)明它們之間的關(guān)系的話學(xué)生會(huì)一頭霧水，似懂非懂。但如果做這樣一個(gè)比喻，效果就會(huì)不一樣：經(jīng)濟(jì)建設(shè)好比一部大車(chē)，四項(xiàng)基本原則就是它的方向盤(pán)，改革開(kāi)放就是它的發(fā)動(dòng)機(jī)，大車(chē)有安全快速行使就少不了方向盤(pán)和發(fā)動(dòng)機(jī)。如此深入淺出的描述，學(xué)生更容易接受知識(shí)。

4.教師要重視人文精神的滲透，使課堂更富有理性的激情

教師在教學(xué)中應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)并不是課堂的終極教學(xué)目的。課本知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)是為讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。因此，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一個(gè)臺(tái)階，通過(guò)這個(gè)臺(tái)階學(xué)生將踏上更高更遠(yuǎn)的求知征程。

當(dāng)今世界是一個(gè)信息高速傳播時(shí)代，人們獲取知識(shí)的方式和途徑多種多樣。學(xué)生了解各種信息，如中國(guó)的政治問(wèn)題、國(guó)際新聞等信息輕而易舉。同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)的逐步興起和流行，有些新穎的詞匯、概念表達(dá)和使用上與以前有很大的不同，如果教師不能很好地了解和接納它們，仍然按部就班地講述課本上的知識(shí)，就會(huì)使學(xué)生感覺(jué)教師跟不上時(shí)代，就會(huì)對(duì)教師失去信任，從而不愛(ài)上這位教師的課程，這樣就會(huì)由于教師的“孤陋寡聞”導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的不屑。因此，教師要善于將教材中靜態(tài)的知識(shí)素材和現(xiàn)實(shí)中動(dòng)態(tài)的社會(huì)素材巧妙地結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注現(xiàn)在社會(huì)與生活實(shí)際過(guò)程中的新聞事件時(shí)，通過(guò)觀察人物、體驗(yàn)情節(jié)和感受過(guò)程領(lǐng)悟政治課本中所講述的知識(shí)點(diǎn)，用自己獨(dú)特和理性的思維方式理解和看待新聞事件，讓自己的思想永遠(yuǎn)跟上時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，從而展現(xiàn)思想政治教育課的人文精神。

5.倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法

要鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，特別是要大力倡導(dǎo)有利于掌握科學(xué)方法、孕育創(chuàng)新精神的研究性學(xué)習(xí)方式。在明確基本要求的前提下，要結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇、獨(dú)立思考、合作探究，為學(xué)生提供足夠的選擇空間和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從各自的特長(zhǎng)和關(guān)注的問(wèn)題出發(fā)，主動(dòng)經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的過(guò)程，富有個(gè)性地發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。

6.提升思想政治課教師的自身知識(shí)素質(zhì)，提高教學(xué)實(shí)效性

隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)本身發(fā)展很快，幾乎是在爆炸式地增長(zhǎng)，加之社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐在不斷發(fā)展，許多新情況、新問(wèn)題不斷出現(xiàn)，新的政策法規(guī)也在不斷出臺(tái)，這就對(duì)教師自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和素質(zhì)提出要求。有的教師教了幾十年的書(shū)，教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、思想和專(zhuān)業(yè)知識(shí)仍然停留在當(dāng)年的水平上，在新課程改革下是“舊瓶裝新酒”，仍以舊的觀念和方式使用著新教材。他們總說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)生是越來(lái)越難教了?！庇卯?dāng)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)質(zhì)量和要求，怎么會(huì)不難呢？所以教師要利用課余時(shí)間，盡可能地閱讀，始終懷著終身學(xué)習(xí)的理念，多看一些時(shí)政事件，多了解一些社會(huì)熱點(diǎn)，多閱讀有關(guān)思想政治課教學(xué)的雜志，把這些當(dāng)做生活的一部分，并視為教學(xué)中最快樂(lè)的事，從書(shū)中汲取新時(shí)代的養(yǎng)分，不斷提高豐富自己的教學(xué)技能，積極思考現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，切實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。