基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

賈士英

摘 要： 在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)體育教學(xué)的重要性得到進(jìn)一步提高，促使眾多教師對傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)方法和模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新。目前，游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法及多媒體教學(xué)法已經(jīng)逐步為眾多小學(xué)體育教師所運用。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新角度 小學(xué)體育 教學(xué)方法

一、引言

在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中，教師深受應(yīng)試教育的束縛與限制，其通常運用單一落后的教學(xué)方法開展體育教學(xué)。因此，大部分學(xué)生對小學(xué)體育教學(xué)缺乏積極性和動力，無法在教學(xué)過程中獲得更大的提升。在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的背景下，小學(xué)體育課程的重要性得到進(jìn)一步提高，促使教師不斷提高教學(xué)有效性。

基于此，本文從創(chuàng)新角度探究小學(xué)體育課程的教學(xué)方法，將結(jié)合個人見解及實踐教學(xué)經(jīng)驗提出相應(yīng)教學(xué)策略，以期為相關(guān)人士提供參考與借鑒，并進(jìn)一步推動小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展與建設(shè)。

二、游戲教學(xué)法

隨著現(xiàn)代教育心理學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，當(dāng)代教師已經(jīng)逐步認(rèn)識到學(xué)生的興趣對課堂教學(xué)的重要影響力。簡單地說，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能引導(dǎo)學(xué)生更主動積極地參與課堂教學(xué)活動，才能讓學(xué)生在教學(xué)中變得更活躍，以此提高課堂教學(xué)有效性。

針對于當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生積極性與主動性不高的問題，教師應(yīng)該采取游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在提高自身身體素質(zhì)和體育技能的同時感受到體育的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與體育教學(xué)。

例如教師可以在小學(xué)體育教學(xué)中開展“擊落空降兵”的體育游戲。首先，教師要利用塑料袋、牛奶盒等材料制作“降落傘”，并準(zhǔn)備沙包。在此基礎(chǔ)上，教師在課堂中要求學(xué)生利用沙包擊落被拋出的“降落傘”。通過游戲形式，教師賦予小學(xué)體育教學(xué)更強的趣味性，足以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并刺激其主動參與游戲活動。

基于此，學(xué)生就能在體育教學(xué)中集中注意力，并且為了擊落更多的“空降兵”不斷提高自身的反應(yīng)速度及身體協(xié)調(diào)能力。這樣就通過更有趣的游戲形式達(dá)到小學(xué)體育教學(xué)的要求，使學(xué)生在提高自身身體素質(zhì)的同時獲得快樂，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)體育的興趣和欲望。

三、多媒體教學(xué)法

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類已經(jīng)正式進(jìn)入信息化時代，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)對社會各個領(lǐng)域造成極大的沖擊，并為人類的生活、工作和學(xué)習(xí)提供極大的便利。因此，教師應(yīng)該迎合時代發(fā)展的背景，在小學(xué)體育教學(xué)中充分利用多媒體開展教學(xué)。

以小學(xué)體育短跑教學(xué)為例，在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師只能進(jìn)行大量講解，并通過親身示范讓學(xué)生模仿，以此達(dá)到傳授學(xué)生體育技能的目的。雖當(dāng)代小學(xué)生的審美能力更高，但其自主意識明顯。這就使得學(xué)生并不習(xí)慣接受教師的大量講解，容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師的身體示范并不能讓學(xué)生獲得充分信息，無法讓學(xué)生對短跑中的各種細(xì)節(jié)進(jìn)行有效把握。

此時，教師可以利用多媒體進(jìn)行更有效率的教學(xué)。具體地說，教師給學(xué)生播放更詳細(xì)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看更標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范的人體示范。此時，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行慢放，并且搭配更詳細(xì)的描述讓學(xué)生充分掌握短跑時身體各個部分的細(xì)節(jié)動作，如起跑時的蹬地、沖刺時的呼吸節(jié)奏等。在現(xiàn)代信息技術(shù)的有力支撐下，學(xué)生獲得的認(rèn)知更深刻，也就能更完美地把握短跑中的細(xì)節(jié)，在腦海中建立直觀具體的形象，并通過練習(xí)將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砟芰ΓM(jìn)而有效提高小學(xué)體育教學(xué)有效性。

四、善用分層教學(xué)理念

此外，教師還要明確的是學(xué)生個體之間的能力與基礎(chǔ)是具有極大差異的，其集中表現(xiàn)為學(xué)生的身體素質(zhì)、運動能力及學(xué)習(xí)能力等多個方面。教師要有效提高小學(xué)體育教學(xué)有效性就要正視學(xué)生的差異，針對學(xué)生的具體情況開展更有效率的體育教學(xué)。

因此，教師要在小學(xué)體育教學(xué)中善用分層教學(xué)理念，也就是要合理對待學(xué)生的能力與基礎(chǔ)，通過調(diào)節(jié)運動強度和運動負(fù)荷使不同身體素質(zhì)的學(xué)生都能在小學(xué)體育教學(xué)中獲得提升。

針對部分體質(zhì)較差、發(fā)展?jié)摿^低的學(xué)生，教師為其制訂的教學(xué)計劃不應(yīng)該過于激烈，運動的強度不應(yīng)該太大。特別是針對于部分擁有先天疾病而無法進(jìn)行激烈運動的學(xué)生，教師必須充分考究其身體狀況，僅僅要求其進(jìn)行簡單舒緩的運動，達(dá)到逐步提高其身體素質(zhì)的目的。

同時，針對于部分體質(zhì)較好、運動神經(jīng)相對較強的學(xué)生，教師就應(yīng)該引導(dǎo)其進(jìn)行強度稍大的運動。在此過程中，學(xué)生的身體才能得到充分鍛煉，在體育教學(xué)過程中獲得更大的提升。

最后，各個班級中不免擁有極個別在體育方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。針對于這部分學(xué)生，教師應(yīng)該引起高度重視。在教學(xué)安排和計劃方面，教師就應(yīng)該脫離基本的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)這部分學(xué)生朝著專業(yè)的方向發(fā)展。這樣就能培養(yǎng)運動型人才，在肯定學(xué)生天賦的同時進(jìn)行有力塑造。

五、結(jié)語

改革小學(xué)體育教學(xué)方法和模式是新課程改革的要求，這就需要教師在教學(xué)實踐過程中有意識地總結(jié)與反思，提出更有針對性的教學(xué)改革策略，推動小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，并落實素質(zhì)教育理念，切實提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

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