語(yǔ)文教學(xué)不能隱形的翅膀

馬德寶

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)極其重要的組成部分，提高學(xué)生的閱讀能力是培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字能力的重要途徑和手段，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，提高思維水平的重要方式，它貫穿語(yǔ)文教學(xué)的始終，因此閱讀教學(xué)是不容忽視并且需要強(qiáng)化的關(guān)鍵內(nèi)容。

閱讀教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀?；蚴怯捎陂喿x習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，或是為了考試升學(xué)，怕耽誤時(shí)間，老師往往淡化閱讀，學(xué)生也沒(méi)有引起足夠的重視，導(dǎo)致語(yǔ)文能力得不到提高，成績(jī)不能提高。究其原因是忽視語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵——閱讀。所以，我們必須視語(yǔ)文閱讀。

一、語(yǔ)文教學(xué)中閱讀的重要性

語(yǔ)文閱讀大體上可以分為兩種，即課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的理解能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)生的表達(dá)能力；課外閱讀有利于開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的文化知識(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力。閱讀的重要性具體表現(xiàn)在：

（一）新課標(biāo)的要求體現(xiàn)。語(yǔ)文素養(yǎng)是人文素養(yǎng)的一部分，語(yǔ)文課程必須通過(guò)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)提升學(xué)生的人文情懷。大綱修訂版正是從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中全面提高人文素養(yǎng)，為學(xué)生打好人生的底色。讓每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)讀書(shū)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本意旨。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：具有廣泛多樣的閱讀興趣，努力擴(kuò)大自己的閱讀視野。學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，豐富自己的精神世界，提高文化品位。一年內(nèi)課外自讀五部以上文學(xué)名著及其他讀物，總量不少于150萬(wàn)字。

（二）提高語(yǔ)文成績(jī)的必由之路。這讓我想起以前在銀川培訓(xùn)時(shí)，有一位來(lái)自北京的教育專(zhuān)家曾說(shuō)：“語(yǔ)文成績(jī)是讀出來(lái)的?！痹谌粘ＵZ(yǔ)文教學(xué)中，我們不僅要進(jìn)行師生對(duì)話，更要注重生本對(duì)話。如果淡化學(xué)生對(duì)文本的閱讀，結(jié)果就是老師講得多，學(xué)生收獲很少，能力不見(jiàn)長(zhǎng)。因此，在教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，積累優(yōu)美語(yǔ)言，享受審美情趣。教師切忌用自己的分析取代學(xué)生的閱讀時(shí)間。有句諺語(yǔ)說(shuō)得好：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！睊侀_(kāi)了讀，學(xué)生就無(wú)法感知文章、體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美、理解思想的精髓。另外，老師更要鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行大量的閱讀。如果只局限課內(nèi)閱讀，那么是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)檎n外閱讀可以豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且具有反哺語(yǔ)文課的作用。所以，語(yǔ)文成績(jī)的提高歸根結(jié)底要靠學(xué)生語(yǔ)感水平的提高，學(xué)生語(yǔ)感水平的提高，還要讀書(shū)水平上升到一個(gè)新臺(tái)階才行。

（三）學(xué)生人文素養(yǎng)發(fā)展的本質(zhì)要求。語(yǔ)文素養(yǎng)是人文素養(yǎng)的一部分，語(yǔ)文課程承擔(dān)著全面提高學(xué)生人文素養(yǎng)的任務(wù)。而要達(dá)到這一目的，就必須引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典名著，走進(jìn)文學(xué)世界，廣泛涉獵文化知識(shí)，獲取精神養(yǎng)分。培根說(shuō)：“讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。”它把書(shū)對(duì)人的影響力，對(duì)人的心靈塑造說(shuō)得形象而深刻。的確，對(duì)于一個(gè)審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成時(shí)期的中學(xué)生，閱讀的作用尤其重要。古人早說(shuō)：“文以載道”，這里的“道”就是我們?cè)陂喿x中獲取的道德、思想、情感。對(duì)于文道關(guān)系的處理，課標(biāo)強(qiáng)調(diào)潛移默化和熏陶感染，突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)思想道德教育、審美教育是在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)情感的渠道，通過(guò)長(zhǎng)期的熏陶和浸染，達(dá)到提升道德、人格的目的。

（四）適應(yīng)語(yǔ)文考試改革的需要。高考語(yǔ)文考試提出要增加分值的說(shuō)法，這是基于語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性說(shuō)的。著名數(shù)學(xué)家蘇步青院士就說(shuō)：“數(shù)、理、化當(dāng)然重要，但語(yǔ)文卻是各門(mén)學(xué)科的最基本的工具。語(yǔ)文學(xué)得好，有較高的閱讀寫(xiě)作水平，就有助于學(xué)好其他學(xué)科，有助于知識(shí)的增長(zhǎng)和思想的開(kāi)展。反之，如果語(yǔ)文學(xué)得不好，數(shù)、理、化等其他學(xué)科也就學(xué)不好，常常是一知半解。”他強(qiáng)調(diào)的就是語(yǔ)文的基礎(chǔ)性。我認(rèn)為，如果真正實(shí)行這一措施，就會(huì)在這幾個(gè)方面有所體現(xiàn)：一是語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)；二是閱讀試題；三是作文；四是經(jīng)典文化。這幾個(gè)方面要有所提高，必須通過(guò)閱讀才能實(shí)現(xiàn)。以寫(xiě)作說(shuō)，無(wú)數(shù)事實(shí)證明，老師要想培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，必須借助閱讀教學(xué)。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)閱讀，才能積累詞匯，才能進(jìn)行仿寫(xiě)，才能有所創(chuàng)新。假使學(xué)生從不閱讀或很少閱讀，那么其詞匯必然貧乏，內(nèi)容空洞， 思想淺顯，文采不菲。

二、讀法建議

閱讀是一種習(xí)慣，要長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持和積累，目的在于陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)，感悟思想，提高理解能力。在理解閱讀的重要意義的同時(shí)，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀技巧，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，達(dá)到不同的學(xué)習(xí)目的。在此，我從形象閱讀和理性閱讀兩個(gè)方面提出以下閱讀方法，以供參考：

所謂形象閱讀，就是通過(guò)閱讀在淺層次上獲取一定的信息和感知的閱讀方式。都說(shuō)《紅樓夢(mèng)》是一部百科全書(shū)，從形象閱讀層面講，在閱讀時(shí)可以獲取一些美學(xué)、醫(yī)學(xué)、建筑、禮儀等方面的生活常識(shí)。

所謂理性閱讀，是就知識(shí)和思想方面而言的，指通過(guò)閱讀能夠獲取文化知識(shí)和思想感悟的閱讀方式。比如閱讀《阿Q正傳》時(shí)，通過(guò)形象的人物、生動(dòng)有趣的情節(jié)，讓思考國(guó)民精神思想，辯證地看待“精神勝利法”，進(jìn)而了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌。

（一）快速閱讀。作為陶冶性情、信息了解方面的內(nèi)容，可采取快速閱讀法，感知文中的精髓，了解信息。也許有人會(huì)說(shuō)，快速閱讀不比慢讀收獲大，其實(shí)不然。首先快速閱讀只是一般性信息的了解，其次從科學(xué)方法講，快速閱讀時(shí)人的注意力高度集中，能夠從字里行間看到文字之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，便于形成完整印象，便于理解記憶，恰恰獲取比慢讀更多、更完整、更深刻的知識(shí)信息。

（二）細(xì)讀、品讀。細(xì)讀是一種內(nèi)隱性很強(qiáng)的個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)，必須強(qiáng)調(diào)閱讀的靜思默想，反復(fù)品味，體驗(yàn)文章的意境和情趣。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其像知識(shí)性或文化性的文章，可進(jìn)行細(xì)讀，同時(shí)也要做好標(biāo)記、圈點(diǎn)、摘錄。因?yàn)檫@些內(nèi)容是運(yùn)用性的東西，可以為我所用。

（三）感悟閱讀。朱光潛先生早就指出：“語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)就是情感思想的實(shí)質(zhì)，語(yǔ)言的形式也就是情感思想的形式。”美的文章在語(yǔ)言表達(dá)與情感熏陶的緊密結(jié)合上水乳交融，天衣無(wú)縫。面對(duì)理性較強(qiáng)、思想性較深的文章，要有甄別，有自我的思考，學(xué)會(huì)感悟，從中獲取有價(jià)值、有營(yíng)養(yǎng)的成分。

由此可見(jiàn)，閱讀是獲取知識(shí)的重要途徑，對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)、健全學(xué)生的人格有重要作用。在教學(xué)中只有借助閱讀的翅膀，才能更好地翱翔于知識(shí)的藍(lán)天，進(jìn)而享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的充實(shí)和快樂(lè)。