老師自編12.7萬字教材講“愛情”

琦琦兔

1. ?教育部明確不得利用教材發(fā)廣告

針對北京市仁愛教育研究所編寫的初中英語教材出現(xiàn)廣告一事，教育部下發(fā)了《中小學教科書選用管理暫行辦法》，并表示將會同有關主管部門對此事進行核查處理。

廣告的無孔不入真是讓人大開眼界，在電影、電視劇里植入還嫌不過癮，這回又把手伸向了正在讀書的學生。雖然內容是錄音磁帶、語法講解、點讀筆等學習用品，但不管商家出于什么目的，這種唯利是圖的行為是不能原諒的。

2. 低齡學生出國留學人數(shù)增加

今年，低齡學生出國留學人數(shù)達到近年來的最高峰。其中，相當比例是曾經就讀國內著名高中的尖子生。

這一現(xiàn)象表面上看是增進了人才國際化交流，對提高學生語言技能、中西方思想融合、接納多元文化、掌握科學技術知識都比本土學生或者在傳統(tǒng)教育下長大的學生更具有競爭力。但從另一個角度看，出國留學者，絕大多數(shù)是國內優(yōu)質生源，大量的人才和教育投資流失國外已成為一個不爭的事實。

3. 老師自編12.7萬字教材講“愛情”

在上海嘉定中光高級中學，有一門叫做《古典愛情故事》的選修課，老師自編12.7萬字的課程教材，將中國古典愛情故事整合為“修煉愛情”“才子佳人”“英雄美女”等多個主題。雖然上課名額從35人增加到了44人，但它依然是全校最供不應求的選修課。

現(xiàn)在國內不少高中，師生“談愛色變”。 然而，“愛情”這兩個字眼對高中生很有吸引力，靠“堵”的辦法收效微乎其微。教育的目的是要讓學生明白道理，采用專業(yè)老師講授高中戀愛教育的方法，學生們的想法即使被否定，也會笑著去接受。

4. 離譜“作業(yè)軟件”仨答案錯倆

隨著智能手機的興起，現(xiàn)在不少中學生遇到難題時，不是去努力思考，而是喜歡用“作業(yè)APP”類軟件找答案。結果有的軟件3個答案竟然錯了倆，“用戶”們驚呼“不靠譜”。

其實，不靠譜的何止是“作業(yè)APP”。學生們的自控力有限，一旦嘗到不用思考就能迅速完成作業(yè)的“甜頭”，就會產生依賴。老師布置作業(yè)，就是讓學生通過獨立思考來鞏固課堂上學習到的知識。如果學生遇到不會的題目就去網上找答案，慢慢就喪失了獨立思考的能力，何談提高成績？

5. 南京大學上課玩“微信點名”

如何讓學生不在課上玩手機，一直是大學老師的難題。各種與手機“斗智斗勇”的課堂故事不斷上演時，南京大學卻“反其道而行之”。上課使用“微信點名”，學生使用微信平臺，通過規(guī)定時間內回答問題的方式來簽到。此外，學生還可以通過微信平臺隨堂交作業(yè)。

接受新鮮事物是年輕人的天性，我們沒有理由一邊使用著智能設備，一邊讓學生們重復著數(shù)十年來的傳統(tǒng)?？萍既招略庐?，老師們的觀念也應該迎頭趕上。老傳統(tǒng)并非不可用，只是改變一下方式效果更好。

編輯/廣麗