做一名讓學(xué)生喜歡的老師

李麗

老師是人類靈魂的工程師，應(yīng)該受到學(xué)生尊敬尊重。在現(xiàn)實(shí)中，有些教師“高端大氣上檔次”；有些教師“低調(diào)奢華有內(nèi)涵”，可是，前者往往高高在上，后者才不外露，二者學(xué)生都難以接近。實(shí)際上，學(xué)生和老師應(yīng)該處于平等地位，師生才能相互合作實(shí)現(xiàn)教育的傳授過(guò)程。只有讓學(xué)生喜歡上你、接受你，才能讓教育的作用發(fā)揮到最大，那么，如何做學(xué)生才能喜歡呢？我覺(jué)得要點(diǎn)有以下幾點(diǎn)。

一、愛(ài)學(xué)生是教師的天職

愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感。魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛(ài)”，別林斯基則認(rèn)為“愛(ài)是教育的工具，也是鑒別教育的尺度”。教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注愛(ài)心，教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。我們作為肩負(fù)著培育下一代重任的人民教師，應(yīng)播撒愛(ài)心，用愛(ài)讓學(xué)生重新點(diǎn)燃希望之火。我們班有位學(xué)生，因家庭因素，父母關(guān)系不和，疏于管教，在學(xué)習(xí)上無(wú)熱情，缺乏自制力，情感教育方面比較缺乏。我就經(jīng)常找他談心，并特別注意發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉(zhuǎn)變。但是教師的愛(ài)并不是一味地對(duì)學(xué)生寵愛(ài)、溺愛(ài)，教師的愛(ài)應(yīng)體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。“名師出高徒”，“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求與嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格建設(shè)者的。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，嚴(yán)要在愛(ài)的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。如現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài)、溺愛(ài)，在家里是“小太陽(yáng)”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事實(shí)占先的壞習(xí)慣，平時(shí)貪玩成習(xí)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，作業(yè)拖欠，而且喜歡惹是生非。為了幫助他們改掉這些壞習(xí)慣，一方面我經(jīng)常找其談話，讓其及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，另一方面與家長(zhǎng)聯(lián)系，做到家校一起抓，堅(jiān)決幫其改掉缺點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友

教師易當(dāng)，當(dāng)好難。因?yàn)榻處煵坏褧?shū)較好，而且要把人育好，我們不但要扮演教師的角色，還要扮演家長(zhǎng)、朋友角色。尤其是像我們這樣一所全寄宿的學(xué)校，這些角色我們不但要扮，而且要扮好，只有這樣，才能真正成為一名讓學(xué)生喜歡的教師。

一位學(xué)生在周記中這樣寫(xiě)道：課堂上能用眼神關(guān)懷我，當(dāng)我疲倦、厭學(xué)時(shí)給我以提醒，課下能夠靜聽(tīng)我的心聲，排解我心中煩惱的老師，才是我崇拜的偶像、學(xué)習(xí)的榜樣、信賴的朋友。還有一位學(xué)生寫(xiě)道：老師，我缺少的不是批評(píng)和吵罵，而是關(guān)懷、理解和包容。從這些學(xué)生真摯、誠(chéng)懇的話語(yǔ)中，我們是否讀懂了學(xué)生那顆既需要嚴(yán)又需要愛(ài)，既需要寵又需要哄的幼稚、天真無(wú)邪、爛漫的童心呢？一方面，他們那顆充滿求知欲望的心需要我們滿足，他們那顆童稚的心靈需要我們塑造。另一方面，他們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上所遇到的諸多煩惱，又需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)、解脫，使他們愉快地度過(guò)青春期，消除成長(zhǎng)帶來(lái)的煩惱，從而使他們快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

三、老師要技高一籌，擁有個(gè)性，有自己的人格魅力

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，傳授知識(shí)是其最基本的職責(zé)，而學(xué)習(xí)知識(shí)則是學(xué)生來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)的最直接目的，如果老師的教學(xué)能力出色，知識(shí)水平、授課水平過(guò)硬，那么相信在學(xué)生眼里，你就是一位“魅力教師”，反之，一位連課都講不好的老師又怎樣能讓學(xué)生真正喜歡。教育沒(méi)有捷徑可走，如果沒(méi)有潛心教育教學(xué)的投入與付出，則真的很難得到學(xué)生的贊嘆。學(xué)生心目中的好老師一定是課堂精彩、氣氛活躍、學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)多、充滿激情的老師。這就要求教師在日常工作中苦練教學(xué)技能，爭(zhēng)取使每一節(jié)課都能妙趣橫生、充滿活力，都有學(xué)生意想不到的內(nèi)容。當(dāng)然，這種能力不是與生俱來(lái)，也不是一朝之功，需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)。偉大的教育家陶行知先生曾說(shuō)：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。這不正是告訴我們教師要好學(xué)，要學(xué)而不厭，這樣才會(huì)進(jìn)步，才會(huì)提高，才會(huì)影響我們的學(xué)生嗎？

四、尊重學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生

法國(guó)啟蒙思想家盧梭說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來(lái)的?！边@是說(shuō)我們?nèi)松聛?lái)在人格上是平等的，并無(wú)高低貴賤之分?，F(xiàn)在施行的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》也已打破了傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，在肯定教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，應(yīng)受到人們尊重的同時(shí)，也把受教育的對(duì)象——學(xué)生放到了同等重要的位置，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，都有不同于別人的思想、個(gè)性和行為。這種個(gè)體的差異決定了他們?cè)谏钪胁豢赡苷R劃分，思想上有不同、行為上有差異、成績(jī)上有高低。這就要求教師尊重學(xué)生，尊重學(xué)生差異，用一顆赤誠(chéng)的心平等對(duì)待每一位學(xué)生，只有師生關(guān)系融洽，學(xué)生才會(huì)愛(ài)老師，

不傷害學(xué)生自尊心，平等待人，說(shuō)話辦事公道，有耐心，不輕易發(fā)脾氣，等等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上，“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。

五、多給學(xué)生以寬容和理解

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。

每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，我們犯了錯(cuò)誤，希望得到他人的諒解，學(xué)生也是，所以我們不要抓住學(xué)生的錯(cuò)誤不放，給他一次淋漓盡致的打擊，讓他有心理負(fù)擔(dān)，告訴他這件事的破壞性和影響性，給他改正的機(jī)會(huì)就行了。對(duì)于那些在上學(xué)前已養(yǎng)成壞習(xí)慣的學(xué)生，不能指望一兩次的教育就出效果，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，有時(shí)需要幾年才能看到教育的成果，所以一定到沉住氣。

心胸開(kāi)闊，善解人意，具有寬容之心的教師會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生好感。比如：由于學(xué)生記憶能力差，認(rèn)知能力弱，因此分辨是非能力差，時(shí)常會(huì)做出一些令人難以理解的行為，這時(shí)需要育人者特別要寬容對(duì)待，包容理解他的過(guò)錯(cuò)，從而給學(xué)生很好的印象。比如：學(xué)生在教室隨地吐痰，其他學(xué)生告訴老師后，老師指出他的行為對(duì)他人的危害，同時(shí)告訴他師生都理解他的病痛之苦，但怎樣做才最恰當(dāng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到行為不當(dāng)之處，并明確應(yīng)該如何做。動(dòng)之以情，曉之以理，豁達(dá)、心胸開(kāi)闊的老師會(huì)獲得學(xué)生的喜愛(ài)。

六、讓自己幽默起來(lái)以吸引學(xué)生

幽默的教師是最受學(xué)生歡迎的，教學(xué)幽默能增進(jìn)師生感情，緩解師生沖突，化解師生矛盾，促進(jìn)師生的情感和諧，富有幽默感的教師心地年輕，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師可愛(ài)，師生間距離縮小，親近感加強(qiáng)，學(xué)生喜歡這樣的老師，愛(ài)上他的課。“親其師，信其道”，學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)受學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。這樣教師的教育也就可導(dǎo)可行了。比如：上課時(shí)，班上有個(gè)學(xué)生睡著了，老師幽默地說(shuō)：春眠不覺(jué)曉，耗時(shí)知多少。這樣學(xué)生會(huì)在一笑之余回味無(wú)窮，這樣的幽默既含有哲理的提醒，又是溫和友善的批評(píng)，學(xué)生容易接受，還會(huì)覺(jué)得老師風(fēng)趣，這樣師生溝通渠道暢通無(wú)阻。總之，教師可以不必板起面孔，瞪起眼睛，而是采用靈活的方法吸引學(xué)生，讓自己幽默起來(lái)，學(xué)生也一定喜歡這樣的教師。

七、對(duì)學(xué)生有一份欣賞

欣賞學(xué)生，就是在平時(shí)不要吝嗇表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生有一點(diǎn)不俗的表現(xiàn)時(shí)，要給予他們欣賞的眼光和贊美的言辭。在生活中不斷挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)谛蕾p中得到更多自信和力量。人的內(nèi)心都需要欣賞和贊揚(yáng)，一個(gè)善于贊美學(xué)生的老師必然是受學(xué)生歡迎和喜歡的老師。

欣賞學(xué)生，積極地創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓他們能展示自己的風(fēng)采和才能。真正的欣賞落實(shí)到行動(dòng)，就是人盡其才。讓有演講才能的學(xué)生演講，讓有繪畫(huà)才能的學(xué)生畫(huà)畫(huà)，讓有舞蹈天分的學(xué)生跳舞。欣賞就是充分相信學(xué)生可以做好能做的事，信心總是在肯定中得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

因?yàn)樾蕾p，學(xué)生感受到鼓舞；因?yàn)樾蕾p，學(xué)生找到信心；因?yàn)樾蕾p，學(xué)生不敢懈怠。欣賞，將成就一個(gè)心態(tài)陽(yáng)光、能力突出的優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)將成就受歡迎和喜歡的教師。

春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，只要每一位教育工作者把愛(ài)無(wú)私地獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)會(huì)蹲下來(lái)和學(xué)生說(shuō)話，相信得到的將是豐厚的回報(bào)。我們要不斷進(jìn)取，積極努力，力爭(zhēng)做一名學(xué)生喜歡的好老師。