影視資源在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用分析

陳萍萍

摘 ? ?要： 隨著新課改的不斷深入，初中語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)模式在不斷發(fā)生改變。近年來(lái)，影視資源不斷發(fā)展壯大，一些優(yōu)秀的影視作品對(duì)于學(xué)生的教育有著很深的影響，影視資源可以和初中語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)而改革初中語(yǔ)文教學(xué)模式，提高初中生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞： 影視資源 ? ?初中語(yǔ)文 ? ?教學(xué)應(yīng)用

影視資源自誕生之日起就有著獨(dú)特的魅力，影視資源的誕生都有一定的背景和創(chuàng)作意義，隨著影視劇的不斷發(fā)展，影視劇已經(jīng)成為影響人們生活的一個(gè)重要途徑，將影視劇與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，在初中語(yǔ)文教學(xué)中合理運(yùn)用影視資源，可以改變學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要通過(guò)分析影視資源的合理運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義，探究影視資源在初中語(yǔ)文中的應(yīng)用策略。

一、影視資源在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)和工作中的一個(gè)關(guān)鍵因素，興趣的高低對(duì)于教學(xué)的成敗有著很重要的影響。興趣可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生的周圍出現(xiàn)了越來(lái)越多的誘惑元素，大大降低了學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。因此，在學(xué)習(xí)中加入新鮮的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。目前教育學(xué)習(xí)中普遍存在的教學(xué)內(nèi)容單一化，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)枯燥的課本很容易形成厭倦和逆反的心理，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，放棄學(xué)習(xí)。在媒體信息網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)展的今天，越來(lái)越多的人喜歡影視資源帶來(lái)的放松感和愉悅感。試想如果在乏味的課本內(nèi)容中適當(dāng)添加一些影視資源就會(huì)達(dá)到怎樣的效果呢？一方面，影視資源中有著音樂(lè)動(dòng)作、圖片畫面等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，能夠?yàn)檎n本帶來(lái)新穎的視覺(jué)效果，能夠讓學(xué)生思維有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀的興趣。另一方面，影視資源有利于幫助學(xué)生在更加貼近生活的條件下學(xué)習(xí)知識(shí)，將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開(kāi)啟多種語(yǔ)文教學(xué)模式

不同的學(xué)科有著不同的教育重點(diǎn)和教育方式，語(yǔ)文這門課程基本上就是根據(jù)課本上的文字內(nèi)容和教學(xué)大綱的詳略要求，以老師講授為方式進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。影視資源完全可以為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)更多新穎與眾不同的教學(xué)模式。比如說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)有很重要的兩大塊內(nèi)容，一是知識(shí)內(nèi)容性的講解，二是寫作能力的培養(yǎng)。首先，常規(guī)化知識(shí)講解的方式就是根據(jù)書本老師講，學(xué)生聽(tīng)，而影視作為一種新興教育資源，可以顛覆這種常規(guī)的教育模式，將聲音和動(dòng)畫巧妙地相結(jié)合，以這樣生動(dòng)形象、易于接收的方式傳遞給同學(xué)們。

舉一個(gè)例子，我們學(xué)習(xí)名著《紅樓夢(mèng)》，完全可以先讓同學(xué)們看一段跟所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的紅樓夢(mèng)電視劇片段，然后角色分配試著演繹一遍，等等，以這樣的方式教學(xué)，比單純開(kāi)展教學(xué)更容易讓同學(xué)們學(xué)其精髓，印象深刻。其次，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和提高基本上都是老師傳授寫作模板，讓學(xué)生背一些自認(rèn)為對(duì)學(xué)生有幫助的內(nèi)容，但學(xué)生本身在這一過(guò)程中是很被動(dòng)的，而且缺乏真實(shí)性，沒(méi)有學(xué)生自己的認(rèn)知思維和價(jià)值意識(shí)，不利于學(xué)生寫作思維深度和能力的培養(yǎng)。影視資源不僅可以給學(xué)生們提供有助于學(xué)生寫作的基本素材，還可以讓學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展方向，強(qiáng)化思維意識(shí)。

3.提高初中生的語(yǔ)文素養(yǎng)

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程不僅是學(xué)好國(guó)語(yǔ)，還要通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)正確的思考方式，敏銳的表達(dá)能力，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。但如今教育發(fā)展的方向似乎并不是我們最初預(yù)想的那么美好，學(xué)生為了得到好成績(jī)迎合老師傳授的東西，而自己呢？沒(méi)有思維意識(shí)的主觀能動(dòng)性，所謂的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？也是表面化的東西。引入影視資源，可以幫助學(xué)生在相對(duì)更加吸引他們的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，提高語(yǔ)文內(nèi)涵，訓(xùn)練思維意識(shí)的主觀能動(dòng)性和辨別是非的能力。比如一些歷史性的影視作品可以幫助學(xué)生深入了解中國(guó)的過(guò)去，強(qiáng)化同學(xué)感恩祖國(guó)、珍惜生活的思想意識(shí);一些講述奮斗歷程的影視作品可以培養(yǎng)學(xué)生真善美品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)提高素質(zhì)修養(yǎng)和品格。

二、影視資源利用時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題

1.嚴(yán)格把控影視資源的內(nèi)容選擇

當(dāng)今社會(huì)，影視資源層出不窮，優(yōu)秀的真實(shí)的作品固然很多，但在中國(guó)影視作品魚龍混雜的大背景下，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)中加入的影視資源的內(nèi)容選擇方面，我們需要十分慎重嚴(yán)格地把控。我們必須選擇出真實(shí)的，符合實(shí)際歷史和時(shí)代發(fā)展情況的內(nèi)容。比如說(shuō)，近幾年來(lái)受很多觀眾推崇和癡迷的清宮穿越劇，雖然這些作品很受大家的喜愛(ài)和歡迎，但一是它關(guān)于歷史方面的內(nèi)容純屬是虛構(gòu)不真實(shí)的，與真實(shí)的歷史是完全相悖的;二是從科學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，至少到目前為止，穿越是不存在的。這樣的作品是不可以引入初中生的語(yǔ)文教學(xué)中的。再如講到中國(guó)抗日方面的文章時(shí)，適當(dāng)引入《地道戰(zhàn)》等影視作品是不錯(cuò)的。它不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)適當(dāng)放松，而且能夠讓學(xué)生真實(shí)地了解歷史，深化愛(ài)國(guó)主義思想，珍惜當(dāng)下美好的生活，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，做有價(jià)值的有用的人。

2.合理安排教學(xué)與影視的詳略比重

影視資源的引入固然可以引發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣，但我們要注意它只是一個(gè)輔助性的工具或是途徑，它一定不能成為一個(gè)主導(dǎo)位置，主要部分還是教學(xué)，語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)。我們需要認(rèn)真把握引入的影視資源的度。做什么事情都要有度，在這里我們講的度，是要適度，要做到有的放矢，是不論怎樣引入影視資源都不能失去語(yǔ)文教學(xué)的主線導(dǎo)向，這是我們必須明確的。我們要結(jié)合需要學(xué)習(xí)的東西適量欣賞一些影視資源，但這一定要是以教學(xué)為主的，不能安排的影視資源的比重很大，否則就會(huì)喧賓奪主。

3.注意前期的整合和后期的思想引導(dǎo)

為了有效達(dá)到最初預(yù)設(shè)的目的，我們有必要注意開(kāi)展引入影視資源時(shí)對(duì)內(nèi)容的全面性的整合和后期相對(duì)應(yīng)的一些思想方面的引導(dǎo)。如果只是引入了影視內(nèi)容，但并沒(méi)有對(duì)資源進(jìn)行整體全面的整合，那么資源可能會(huì)存在不合理和不適宜性;如果只是一味地引入了影視資源，沒(méi)有后期的引導(dǎo)工作，那么學(xué)生只是有了興趣，學(xué)習(xí)積極性提高了，并不能從本質(zhì)上達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的效果。因此，老師有必要在運(yùn)用影視資源后對(duì)學(xué)生進(jìn)行后期思想上的指導(dǎo)和引導(dǎo)。比如，在選定一段影視片段前，一定要對(duì)它所含有的內(nèi)容有系統(tǒng)的了解和綜合的分析，找出哪些是可以讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到有用的東西的，而在后期可以讓學(xué)生有一個(gè)小小的答辯環(huán)節(jié)或是講解感悟的環(huán)節(jié)，也可以讓學(xué)生寫一段深刻的感想，這在一定程度上可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、整體分析能力和靈活思考能力，在無(wú)形之中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助同學(xué)們?cè)跐撘颇杏兴淖?，獲得成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

時(shí)代在不斷地發(fā)展，但時(shí)代一直要求我們?cè)跉v史的潮流中不斷創(chuàng)新，只有這樣才有可能發(fā)展得越來(lái)越好。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該不斷地創(chuàng)新教學(xué)理念和模式，豐富教學(xué)生活。初中語(yǔ)文教學(xué)與影視資源的適當(dāng)融合能極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效提高學(xué)生的素質(zhì)和修養(yǎng)，對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展有很大的幫助作用。將影視資源合理地應(yīng)用到初中語(yǔ)文教學(xué)中值得實(shí)踐。

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