如何提高小學數(shù)學教學效率

黃燕

摘 要： 學生是課堂的主體，而教師只是課堂的引導者、組織者。在具體的教學工作中要鼓勵學生探究學習、合作學習，充分調動和發(fā)掘學生的探究能力和創(chuàng)新能力，努力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。那么，在小學數(shù)學課堂上，怎么充分調動學生學習的積極性，提高教學效率呢？本文就此作了探討。

關鍵詞： 小學數(shù)學 學習習慣 教學思想 教學能力 師生關系

隨著新課改的進一步深入，我們逐漸意識到，學生是課堂的主體，而教師只是課堂的引導者、組織者。在具體的教學工作中，要鼓勵學生進行探究學習和合作學習，充分調動和發(fā)掘學生的探究能力和創(chuàng)新能力，努力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。那么，在小學數(shù)學課堂上，怎么充分調動學生學習的積極性，提高課堂教學效率呢？下面筆者結合自己的教學經驗就這個問題談談看法。

一、做好一個前提——培養(yǎng)學生良好的學習習慣

一個好的習慣可以影響人的一生，在學習中亦是如此，一個好的學習習慣可以影響一個學生的學習效率，還可以增強學生的自信心。筆者在日常教學工作中努力培養(yǎng)學生敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習慣，教師在其中只是引導者，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣可以提高學生的學習興趣和主動性。

此外，筆者還提倡因材施教，針對不同學生個體的差異，針對他們的不同情況，采取不同的教學策略，努力敦促學生養(yǎng)成良好的學習習慣。如努力培養(yǎng)學生課前預習，課后復習，用心聽講，勤做筆記的習慣，極大地提高課堂教學效率。

二、抓住一個關鍵——正確的教學思想和端正的教學態(tài)度

教學思想貫穿整個教學工作的始終，對教師教學方法的選擇、教學過程的實施等有舉足輕重的作用?？傊?，其對我們具體的教育實踐會產生很大的影響，基礎性、開放性、民族性、個性化是新課改遵循的基本原則。在新課改的要求下，我們要樹立一切以學生為中心，以學生的全面、健康、協(xié)調發(fā)展為目標，培養(yǎng)探究型、創(chuàng)新型人才的教學思想。具體到數(shù)學教學中，數(shù)學思想是數(shù)學知識在更高層次上的抽象和概括。如筆者在講授“圓的周長”這一知識點時，先讓學生用一條繩子圈住圓，通過測量繩子的長度，算出圓的周長，然后再比較教材上給出的計算圓周長的公式：圓的周長=直徑×圓周率，最后全班學生交流總結。這個知識點的整個教學過程由易到難，由淺入深，有自主探究，有合作學習，體現(xiàn)了新課程的教學思想。

態(tài)度決定一切。教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。因此，教師在上每一節(jié)課的時候都應該提前做好充分的準備工作，深入了解學生的知識結構、知識水平、認知習慣和學習習慣等。教師在深入了解學生的前提下，還要認真研讀教材，抓住知識要點，領會教材的精髓，合理、巧妙、創(chuàng)造性地利用教材，設計合理的教學過程。此外，教師還要努力學習新課改的教學理念，學習先進的教學思想和理念，不斷探索新的教學方法，同時不斷反思，只有這樣才能在課堂教學中提高學生的綜合素質和能力。

三、解決一個根本——練就高超的課堂教學能力

高超的教學能力是教師提高課堂教學效率，完成教學任務的有力保障。因此，在教學過程中教師要與時俱進，不斷探索，不斷提高，努力提高自身的業(yè)務水平和課堂教學能力。

（一）教師要具備激發(fā)學生學習興趣的能力

興趣是最好的老師。興趣對于提高學生學習效率和教學效率有至關重要的作用。在具體的教學過程中，教師可以創(chuàng)設一定的教學情境。如對抓住低年級學生愛動和好奇心較強的特點，可以創(chuàng)設一定的游戲情境、兒歌情境、直觀演示情境等；而對于高年級的學生，可以創(chuàng)設操作性情境、競爭情境等。如筆者在講授“分數(shù)乘分數(shù)”這一知識點時，利用多媒體設備，通過動畫演示兩個大圓餅被分別平均分成兩半，學生在已學“分數(shù)乘整數(shù)”的基礎上會輕松列出：1/2×2，然后再拿一半圓餅平均分成兩份，接著可以問學生這其中一份是幾個圓餅？如何列式？這樣就能充分激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓學生主動探究，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

（二）教師要具有優(yōu)化教學過程的能力

教師“教”和學生“學”的過程即為完整的教學過程。優(yōu)化教學過程是提高課堂教學效率的一個重要保障，也是教師在具體的課堂教學中提高教學能力的主要途徑。

1.優(yōu)化教學手段

在傳統(tǒng)應試教育中，整個課堂教學過程是滿堂灌，一言堂，過程單調，教學手段單一，課堂氣氛沉悶。這種傳統(tǒng)的教學手段不僅會影響教學效果和教學質量，而且會嚴重影響學生能力和素質的提高。在當下知識經濟時代，結合新課改的具體要求，教師要努力探索和優(yōu)化教學手段，如將多媒體引入現(xiàn)代化的教學中，幫助學生更直觀、形象地理解一些抽象的概念和公式。如在講授“圓周長”這個知識點時，可以利用動畫演示，幫助學生更直觀地理解圓周長的計算公式。在多媒體教學中，教師要注意的是，不要設計過多的娛樂性內容，很多知識點的設計可以輕松活潑、幽默有趣，但不能丟掉知識的講解，應當利用多媒體技術努力給學生呈現(xiàn)出一個立體多維的世界，呈現(xiàn)出各個知識的內在聯(lián)系，幫助學生在大腦中建構一個完整的知識框架，但要切記，不可舍本逐末，只有這樣才能更好地提高課堂教學效率。

2.優(yōu)化學習方式

學習方式的優(yōu)劣直接影響到課堂教學效率的高低。因此，教師在優(yōu)化教學手段的同時要努力為學生設計出一個更高效的學習方式。新課改后，自主探討式學習和合作式學習深受一線師生青睞。在具體的課堂教學中，教師要盡力給學生足夠的自主探究的空間和時間，讓學生自己思考、探究，“用我手寫我心”，同時發(fā)揮教師引導者的作用，努力為學生創(chuàng)設高效的、互助的、合作式的學習平臺，讓學生在這個平臺上充分發(fā)揮主觀能動性和自學能力，只有這樣才能才根本上提高教學效率。

四、建立民主和諧的師生關系是保證

民主和諧的師生關系，是教師有效“教”和學生有效“學”的重要保證。這首先要求教師自身轉變觀念，充分認識到自身角色的轉變，在具體的課堂教學中，教師是引導者和組織者，而學生才是課堂的主體。在課堂教學中，教師應本著民主和諧的原則，發(fā)揚人道精神，為學生創(chuàng)造良好的人文環(huán)境，努力構建新形勢下新型的師生關系。

綜上所述，提高課堂教學效率，是一線教師不懈追求的目標。這就要求我們不斷鉆研業(yè)務，努力提高自身的科研能力和教學能力，以更好地為學生服務，為上好每一節(jié)課，為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。

參考文獻：

[1]王珍.淺談如何提高小學數(shù)學課堂教學效率.

[2]韓淑娟.新課標下應關注數(shù)學思想方法的教學.

[3]姜明燕.淺談如何提高農村小學數(shù)學教學效率.