網絡語言的存在與規(guī)范化淺談

賀良海

摘 要： 隨著社會的進步，在互聯網飛速發(fā)展的今天，出現了一種新的語言——網絡語言。在這些語言中，一些詞語表達的意思混亂、漢字與各種各樣符號混用、表情圖像等現象，影響了漢語言的純潔。作者認為作為傳承文化的學校，要規(guī)范網絡語言，應對青少年網民進行漢語規(guī)范化教育，加強漢語規(guī)范意識的宣傳，倡導正確的語言觀，引導學生使用文明的網絡語言。

關鍵詞： 網絡語言 存在 規(guī)范化

1956年1月28日，國務院第23次全體會議通過了《關于公布<漢字簡化方案>的決議》和《關于推廣普通話的指示》，決定分批推行《方案》中的簡化字、推廣普通話，標志著新中國的語言文字政策進入全面推行階段。2000年10月31日，中華人民共和國第九屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會議通過《中華人民共和國國家通用語言文字法》，這項工作為國家經濟建設、教育和文化事業(yè)的發(fā)展，以及增進民族團結、擴大國際交往和促進社會進步作出了積極貢獻，取得了巨大成就。但是，隨著社會不斷進步，特別是互聯網的發(fā)展，網絡語言出現了詞義表達混亂、漢字與各種符號混用、表情符號書面化等現象，如“=”表示“等”；“o”表示“哦”；“**”表示不雅語言等；o（∩_∩）o；^_^表示高興的心情；（）〈））╭∩╮表示鄙視你；“斑竹”、“偶”、“菜鳥”、“粉絲”、“BT”、“PK”、“杯具”、“雷人”……一些網絡新詞匯層出不窮。這些新詞匯不只在網上盛行，有些甚至“跳”出了網絡，出現在大眾傳媒上，出現在中小學生的作文中。試想，如果孩子們對網絡語言比對標準的現代漢語都熟悉，則不僅會讓語言變得混亂，而且會產生新的文盲。社會語言文字更為紛繁復雜，對推廣普通話、推進語言文字規(guī)范化標準化的工作提出了更高要求。為此，我就語言文字規(guī)范化的完善與發(fā)展談談看法。

一、網絡語言的產生

網絡的發(fā)展，是社會的進步，網絡語言的產生，也是文化繁榮帶來的新事物，也源于網民們追求標新立異，以及網絡交流所需要的迅速、簡單等特征。我們有著對網民追求新穎時尚的自由，但也不應放任這種語言直接影響中國的傳統(tǒng)文化，出現在孩子的作業(yè)、媒體的報道甚至政府公文中。如果隨便把一些奇怪費解的語言文字引進來，則不僅很多人不懂，而且會影響現代漢語的純潔性。這種現象給我們警示，需要進一步加強語言規(guī)范，促進漢語的健康發(fā)展。

二、面對網絡語言的不規(guī)范，應采取的措施

（一）面對網絡時代語言中的不規(guī)范現象，要樹立科學的語言規(guī)范觀。

反觀中華上下5000年，語言文字的發(fā)展，不同時期、不同階段，都會有新詞新語的出現，但只有那些符合語言發(fā)展規(guī)律和規(guī)范的、符合社會需求的新詞新語，才會被吸收，納入語言體系中，從而促進語言文字的豐富和發(fā)展。而那些不規(guī)范、不符合語言發(fā)展規(guī)律、不符合社會需求的詞語，也就只是被淘汰和舍棄。

現實生活中運用的標準現代漢語，是經多年的提煉和規(guī)范而發(fā)展成的。很多語匯甚至是經過千錘百煉才得以流傳。千百年來，語言就是在這種發(fā)展—規(guī)范—發(fā)展中不斷演進的。只有規(guī)范才能為語言的發(fā)展提供更大空間和平臺，才能拓寬交流溝通的渠道，才能促進語言健康發(fā)展。任何語言詞匯莫不遵循這個規(guī)律。網絡的語言詞匯同樣如此。

（二）學校教育中應強化領導，提高認識，開展活動，把語言文字規(guī)范化納入常規(guī)。

1.學校教育把語言文字規(guī)范化工作擺在應有位置，加強領導。

通過對《教育法》、《國家通用語言文字法》等法律法規(guī)的學習，我們深深感受到：語言文字規(guī)范化工作是學校的一項基礎性工作，“說普通話，用規(guī)范字，做文明人”，不僅是語言文字規(guī)范化工作方面的要求，更是學校德育及學生規(guī)范教育的內在需要。因此，學校應建立語言文字工作機制，語言文字工作領導小組應負責學校語言文字工作的總體規(guī)劃；教科室主任專管，具體負責各項工作的落實。有語言文字的專門工作計劃和總結，各學科每學期的工作計劃也都含有內容，尤其是語文教研組的活動記錄，更要體現出各年級對語言文字規(guī)范化工作方面的重視程度。注意充分發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強對學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，其他學科也應在教學中，因地制宜地對學生進行語言文字規(guī)范化教育。

語言文字作為學校教育的基礎性工作，也應納入學校的管理常規(guī)。教師的基本功訓練、業(yè)務考核、評優(yōu)評先，學生的行為規(guī)范、評優(yōu)條件等都含有語言文字規(guī)范化工作方面的要求?？梢哉f，語言文字工作應滲透到素質教育的各個領域和環(huán)節(jié)。

2.加強學習，增強教師規(guī)范用語用字的意識。

學校語言文字規(guī)范化工作的關鍵，是要有一支高素質的教師隊伍，樹立規(guī)范使用祖國語言文字的強烈意識。在平時的各種各樣的教學活動中，絕大多數教師都能堅持講普通話，用規(guī)范字，努力營造語言文字規(guī)范化的良好校園氛圍，帶頭為學生做好榜樣。平時的課堂教學，語言文字規(guī)范，必須使用普通話，語言力求清晰明了，板書要工整，不用繁體字、異體字、錯別字。學校可以定期對教師進行寫字、普通話朗讀、演講等多方面的考查，努力使年輕教師盡快適應教育教學的要求。此外，每年學校還舉行全校教師優(yōu)質課比賽，對其教學素養(yǎng)進行全面考評檢驗，并將考核成績記入業(yè)務檔案。“講普通話，用規(guī)范字，做文明教師”這一目標越來越成為廣大教師的自覺行動。

3.精心組織形式多樣的活動，增強語言文字規(guī)范化工作的意識性和自覺性。

（1）在學校，要運用各種形式向學生宣傳“全國推廣普通話宣傳周”的重要意義。有計劃地開展“經典詩文大家誦”、講故事、寫規(guī)范字、電腦小報等活動，由此提高學生的人文修養(yǎng)。同時，讓廣大師生感受祖國語言文字的優(yōu)美。

（2）學生語言文字規(guī)范化的能力、水平，并不是一蹴而就的，需要在平時不斷加以訓練和積累。新課程改革對于語言文字工作的要求，已不僅僅是說好普通話，用好規(guī)范字的問題，而是有了更深刻的內涵。為此，各個學校每學期都從學生的實際出發(fā)，組織開展各種有特色的活動，例如，讀書活動、改正錯別字等活動。學校通過開展形式多樣的活動，培養(yǎng)學生成為語言文字規(guī)范化的執(zhí)行者、宣傳者。學生利用小報宣傳語言文字規(guī)范化的重要性，宣傳《國家通用語言文字法》，在公共場所查找不規(guī)范用字，將它記錄下來，并大膽質疑，及時更正；學生一個個都成了《國家通用語言文字法》的義務宣傳員，大街小巷、站牌廣告、雜志報紙，都成了學生學習監(jiān)督的對象。在這種實踐的過程中，同學們更加規(guī)范了自己的行為。

網絡語言是社會進步、網絡發(fā)展的必然，日漸網絡文化影響人們的生活和思維方式，人們正發(fā)生著改變，網絡語言將更多地介入到人們的各種活動交流中。但網絡語言還是在處于發(fā)展階段，所以，它的發(fā)展還需適當的引導和規(guī)范，而今的網絡語言中的怪字、錯字層出不窮，對常用語的規(guī)范造成了一定傷害。這對模仿力強、辨別力弱的青少年的成長是不利的。如果作為學校和社會不加以規(guī)范教育，則漢語的傳統(tǒng)規(guī)范可能被顛覆和破壞。所以學校和社會要正確地引導和規(guī)范，營造一種科學規(guī)范的網絡語言環(huán)境，使語言文規(guī)范化。

參考文獻：

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