淺議高職院校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和方向

張娜

摘 要： 社會(huì)發(fā)展需要素質(zhì)更高、技能更強(qiáng)的各類專業(yè)人才。高職校園文化在學(xué)校建設(shè)和發(fā)展中、在大學(xué)生成長(zhǎng)和成才過(guò)程中扮演著重要角色。本文從校園文化內(nèi)涵闡述高職院校校園文化建設(shè)如何融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和企業(yè)文化，以提高高職院校校園文化品牌和文化品位，把“突出能力目標(biāo)”和“把職業(yè)素質(zhì)融合課程設(shè)計(jì)中”作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，從職業(yè)崗位和社會(huì)需求出發(fā)，明確發(fā)展方向，推動(dòng)高職院校可持續(xù)發(fā)展，更好地服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會(huì)。

關(guān)鍵詞： 高等職校 校園文化建設(shè) 內(nèi)涵 方向

黨的十八大提出“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)。新時(shí)期，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)和中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)下，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化必須有更深邃的內(nèi)容、更務(wù)實(shí)的措施、更高遠(yuǎn)的方向。

1.體現(xiàn)高職校園文化內(nèi)涵

1.1建設(shè)校園文化，必須以中華文化為基石，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓。

中華文化強(qiáng)調(diào)“民為邦本”、“天人合一”、“和而不同”，強(qiáng)調(diào)“天行健，君子以自強(qiáng)不息”、“大道之行也，天下為公”；強(qiáng)調(diào)“天下興亡，匹夫有責(zé)”，主張以德治國(guó)、以文化人；強(qiáng)調(diào)“言必信，行必果”、“人而無(wú)信，不知其可也”；強(qiáng)調(diào)“德不孤，必有鄰”、“仁者愛人”、“與人為善”、“己所不欲，勿施于人”、“出入相友，守望相助”等。像這樣的思想和理念，不論過(guò)去還是現(xiàn)在，都有其鮮明的民族特色，都有其永不褪色的時(shí)代價(jià)值。每位高職院校大學(xué)生生而為中國(guó)人，最根本的是有中國(guó)人的獨(dú)特精神世界。高職院校教育要體現(xiàn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和升華。

1.2校園文化要突出時(shí)代特征，體現(xiàn)時(shí)代精神。

每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的精神，每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的價(jià)值觀念。習(xí)總書記提出要倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這個(gè)概括實(shí)際上回答了我們要建設(shè)什么樣的國(guó)家和社會(huì)、培育什么樣的職業(yè)技術(shù)人才的重大問(wèn)題，傳承著中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因，寄托著近代以來(lái)中國(guó)人民上下求索、歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦確立的理想和信念，承載著每個(gè)人的美好愿景。這些愿景同國(guó)家和民族歷史文化相契合，同我們國(guó)家人民正在進(jìn)行的奮斗相結(jié)合，同我們需要解決的時(shí)代問(wèn)題相適應(yīng)。

1.3校園文化要塑造和提升學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)。

中國(guó)古代歷來(lái)講格物致知、誠(chéng)意正心、修身齊家、治國(guó)平天下。校園文化要把涉及國(guó)家、社會(huì)、公民價(jià)值要求融為一體，因?yàn)榍嗄陮W(xué)生的價(jià)值取向決定未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年正處在價(jià)值觀形成和確立時(shí)期，抓好這一時(shí)期價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要?！拌従撸鹩谌缰?，以就萬(wàn)仞之深”。青年學(xué)生要從現(xiàn)在做起、從自己做起，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，身體力行大力將其推廣到全社會(huì)?！胺菍W(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”。每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。道不可坐論，德不能空談。于實(shí)處用力，從知行合一上下工夫，內(nèi)化為師生的精神追求，外化為師生的自覺行動(dòng)?！疤煜码y事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)”。

2.體現(xiàn)職校辦學(xué)理念和職業(yè)特色

2.1提煉核心價(jià)值理念，發(fā)揮學(xué)院精神的激勵(lì)作用。

要以積累和傳承院校歷史精神與物質(zhì)成果，提煉學(xué)院精神和校訓(xùn)，逐漸形成有自身特色的辦學(xué)理念和辦學(xué)定位，構(gòu)建文化氛圍濃厚的育人環(huán)境；重視校園文化，就是抓方向、抓發(fā)展。需要我們進(jìn)一步解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，樹立科學(xué)的、先進(jìn)的教育教學(xué)理念，振奮精神奮力拼搏，把學(xué)院建成具有高尚文化品位和精神感召力的重要陣地。要以培養(yǎng)“建設(shè)行業(yè)一線需要的具有良好職業(yè)道德、懂理論、會(huì)操作、善管理的高技能人才”為辦學(xué)定位，構(gòu)成學(xué)院核心價(jià)值理念的主要部分，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門，為祖國(guó)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高技能實(shí)用型專門人才。

2.2將學(xué)院精神理念視覺化，建設(shè)特色文化品位校園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人功能。

重視校園環(huán)境建設(shè)中的文化因素和文化品位，設(shè)計(jì)并推出學(xué)院形象視覺識(shí)別系統(tǒng)（VIS），通過(guò)一系列視覺元素呈現(xiàn)學(xué)院精神理念，不僅樹立良好的學(xué)院形象，還增強(qiáng)師生的凝聚力、自信心和歸宿感，提升學(xué)院軟實(shí)力；在有限空間環(huán)境中以精、巧、雅為主要特征，以校訓(xùn)石刻、建筑文化景觀墻、校史展覽館及各類文化景觀小品等各種富有文化內(nèi)涵的景點(diǎn)彰顯學(xué)院專業(yè)特點(diǎn)和校園建筑文化品位，使人無(wú)處不感受到文化的激勵(lì)、制約作用。按照“綠色、理性、開放、和諧”的原則，為師生創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)、工作、生活和娛樂(lè)的優(yōu)美環(huán)境。

2.3加強(qiáng)師德和校風(fēng)建設(shè)，建立健全制度文化。

建設(shè)民主、科學(xué)、進(jìn)取、和諧的制度文化，從制度上保證學(xué)院重大原則、重大決策的民主化，實(shí)行院務(wù)公開制度，形成高職院自我發(fā)展、自我約束的運(yùn)行機(jī)制；不斷完善學(xué)院管理法制化、民主化制度建設(shè)，營(yíng)造民主小環(huán)境和純凈土壤，讓民主思維深入師生腦髓，切實(shí)加強(qiáng)人民主制度建設(shè)，創(chuàng)新公平、公正的人才工作制度，實(shí)現(xiàn)人才陽(yáng)光工程，讓每一個(gè)真才實(shí)學(xué)的人都有展現(xiàn)抱負(fù)的機(jī)會(huì)。

2.4突出高職院校職業(yè)特色。

一是從文化行為、文化內(nèi)容上挖掘特色，深入凝練學(xué)院地域特色、歷史特色，著力彰顯職業(yè)特色、時(shí)代特色，形成學(xué)院個(gè)性特色，增強(qiáng)學(xué)院文化生命力。二是從行業(yè)專業(yè)背景上尋找特色。促進(jìn)學(xué)院文化與職業(yè)、企業(yè)文化的交融對(duì)接，學(xué)術(shù)氣氛與實(shí)踐氛圍相輔相成的職業(yè)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)文化意識(shí)，吸納企業(yè)管理理念，貼近企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)學(xué)院文化職業(yè)化實(shí)踐創(chuàng)新。三是從對(duì)外開放上創(chuàng)造特色。既重視學(xué)院作為高等職校應(yīng)具有的文化品位、獨(dú)立品格和價(jià)值追求，又要積極整合社會(huì)資源，擴(kuò)大對(duì)外合作交流，實(shí)現(xiàn)文化資源共享，拓展文化建設(shè)平臺(tái)，著力建構(gòu)動(dòng)態(tài)、開放的職業(yè)大學(xué)文化體系，促進(jìn)先進(jìn)科學(xué)文化的傳播交流。

3.新時(shí)期高職校園文化的發(fā)展方向

3.1實(shí)施文化強(qiáng)院戰(zhàn)略。

一是增強(qiáng)文化品牌魅力。堅(jiān)持在文化創(chuàng)新中突出特色，在發(fā)展特色中打造品牌，在經(jīng)營(yíng)品牌中增強(qiáng)魅力，力求經(jīng)過(guò)5年左右努力，形成一批學(xué)院自己的文化特色和文化品牌。二是提升文化凝聚能力。學(xué)院核心價(jià)值理念高度認(rèn)同文化推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的精神引領(lǐng)作用，學(xué)院的吸引力、凝聚力與內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力不斷增強(qiáng)。三是提高文化服務(wù)能力。合理、先進(jìn)、高效的體制機(jī)制運(yùn)行順暢，文化育人功能進(jìn)一步彰顯，師生綜合素質(zhì)不斷提升，學(xué)院文化的社會(huì)影響力日益擴(kuò)大，服務(wù)地方能力進(jìn)一步提高。

3.2融入先進(jìn)企業(yè)文化。

職業(yè)學(xué)校管理者必須了解當(dāng)代企業(yè)緊缺急需人才的類型、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)要求，并據(jù)此在校園文化建設(shè)中，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程、訓(xùn)練、考核、評(píng)價(jià)，以引導(dǎo)教與學(xué)規(guī)范。企業(yè)追求綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神和對(duì)企業(yè)貢獻(xiàn)最大化的需求對(duì)職業(yè)學(xué)校文化建設(shè)有指導(dǎo)價(jià)值。因而要從企業(yè)文化顯現(xiàn)的追求目標(biāo)上尋找可資指導(dǎo)的文化內(nèi)涵，人才文化知識(shí)、技術(shù)技能、職業(yè)道德、人文修養(yǎng)、人際關(guān)系、工作能力等都可以作為目標(biāo)，在課程、教材與企業(yè)的溝通合作、管理與教學(xué)人員與企業(yè)的互動(dòng)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地與企業(yè)的合作等方面開拓廣闊空間。全面形成“產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、工業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂”的職業(yè)文化教育體系，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感、職業(yè)道德、職業(yè)精神等職業(yè)文化素養(yǎng)。

3.3構(gòu)建完善高職校園文化體系。

要完善五個(gè)層次的文化體系：（1）物質(zhì)場(chǎng)所文化。包括環(huán)境、建筑、景區(qū)、雕塑、教室、場(chǎng)所、設(shè)施體現(xiàn)的文化風(fēng)格與內(nèi)涵。（2）活動(dòng)儀式文化。包括結(jié)社、集會(huì)、慶典、升旗、文體等重大慶典及集體活動(dòng)和儀式。（3）制度約束文化。包括制度、機(jī)制、規(guī)則、職責(zé)、獎(jiǎng)懲等約束行為操守的準(zhǔn)則。（4）人際關(guān)系文化。包括人員層級(jí)關(guān)系、生存方式、工作作風(fēng)、校園風(fēng)氣、活動(dòng)方式等。（5）觀念理念文化，包括歷史傳統(tǒng)、思維方式、辦學(xué)理念、教育思想、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、價(jià)值目標(biāo)等。細(xì)化高職校園文化體系，可以更細(xì)致地構(gòu)建職業(yè)學(xué)校校園文化體系框架，更細(xì)微地從細(xì)節(jié)入手，把握全局。職業(yè)學(xué)校文化建設(shè)只有協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，分層次有重點(diǎn)地開展，才能充分展現(xiàn)各層面文化的功能，進(jìn)而構(gòu)建完整、科學(xué)、和諧的職業(yè)學(xué)校文化體系。

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