關(guān)于思想品德課集體備課的一些思考

馮國瓊

摘 要： 初中思想品德課如何提高課堂教學(xué)效率，教師如何提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)呢？開展好集體備課是關(guān)鍵。開展好思想品德課的集體備課，其重要性體現(xiàn)在哪里？如何把集體備課備實(shí)、備活、備準(zhǔn)、備精呢？有哪些原則需要把握呢？本文對(duì)思想品德課的集體備課活動(dòng)有一定的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞： 集體備課 重要性 四個(gè)“強(qiáng)調(diào)”原則

集體備課是在新課程背景下，在教師個(gè)體認(rèn)真準(zhǔn)備的前提下進(jìn)行學(xué)科教研組集體研討的有效教研活動(dòng)，其價(jià)值取向在于教育教學(xué)效益的最大化。它主要是指同一學(xué)校內(nèi)部同一學(xué)段同一學(xué)科教師有計(jì)劃、有組織地共同制訂好教學(xué)計(jì)劃、分析教材重難點(diǎn)并確定突破方法、撰寫相關(guān)教案的過程，是一項(xiàng)集體性的教研活動(dòng)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑。下面是我參與思想品德課集體備課的一些思考。

一、集體備課活動(dòng)的重要性

1.集體備課有利于教學(xué)資源共享

資源的共享提升了資源的傳遞效率，增強(qiáng)了思想的迸發(fā)效果。集體備課不但是從研究知識(shí)本體到研究教法、學(xué)法，再到研究學(xué)案形成的一個(gè)完整的實(shí)戰(zhàn)式研究過程，更是一種實(shí)戰(zhàn)式的培訓(xùn)過程。思想品德課涉及對(duì)時(shí)事政治熱點(diǎn)的專題研討。但每一年的時(shí)事政治熱點(diǎn)都會(huì)改變，而僅靠教師個(gè)人，所搜集的資料肯定有限，理解的東西也會(huì)有片面的地方。通過集體備課，可以把時(shí)事政治熱點(diǎn)很好地與學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)及愛國主義、集體主義教育相結(jié)合，有利于提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

2.集體備課有利于新教師的成長

一個(gè)富有生命力的集體常常是有老中青搭配的具有良好互動(dòng)的團(tuán)隊(duì)。老教師雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，思想周密，但面對(duì)日新月異的新形勢(shì)有理解僵化的一面；年富力壯的中年教師在集體備課中往往能夠起到很好的引領(lǐng)作用；新教師則希望自己在團(tuán)隊(duì)的帶動(dòng)下迅速成長起來。通過集體備課可以有效調(diào)動(dòng)各個(gè)年齡段教師的積極性，通過討論—分工—試講—教學(xué)—反饋等一系列教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)各位教師參與集體備課的積極性，又有利于以老帶新，有利于新教師的迅速成長。

3.集體備課有利于集思廣益

集體備課要提前做好安排，最好安排好每一次活動(dòng)的主備人，讓他們做好個(gè)案準(zhǔn)備，然后圍繞他的準(zhǔn)備情況展開集體備課。集體備課后還要布置主備人準(zhǔn)備說課或者試講。最后要集體反饋，幫助主備人更好地完善自己的個(gè)案。在這一系列的活動(dòng)中，大家可以集思廣益。如，八年級(jí)上冊(cè)《報(bào)得三春暉》，主備人主張用詩歌《游子吟》引入，讓學(xué)生集體背誦；但有的老師卻主張用歌曲《母親》引入；也有的老師主張用一段抒情詩演講的方式引入。這些設(shè)計(jì)都各有優(yōu)點(diǎn)，到底聽誰的呢？一位老師把閻維文演唱的《母親》現(xiàn)場(chǎng)播放一遍，結(jié)果大家都深受感染，最后一致通過用歌曲形式創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

4.集體備課有利于人際互動(dòng)

集體備課使教師之間取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)借鑒。我們的集體備課逐漸形成讀書—研討—實(shí)踐—科研的良性循環(huán)。如大家以前都比較少聚在一起，但現(xiàn)在由于集體備課，同事之間互動(dòng)多了，大家感覺總有說不完的話題，同事之間的關(guān)系自然也就更密切。

集體備課有利于充分發(fā)揮教師的集體智慧和才能。教師只有充分認(rèn)識(shí)到集體備課的重要性，才會(huì)積極主動(dòng)地投入集體備課活動(dòng)，從而，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

二、集體備課中的四個(gè)“強(qiáng)調(diào)”

1.強(qiáng)調(diào)把課備“實(shí)”

為了把課備“實(shí)”，根據(jù)我校的實(shí)際情況，要求我們做到以下幾個(gè)方面：①學(xué)期初要定好備課計(jì)劃。計(jì)劃要做得客觀科學(xué)，周密嚴(yán)謹(jǐn)，求真務(wù)實(shí)，切實(shí)可行。②每次備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)。③每次備課都要定課題、定內(nèi)容，做到有的放矢，避免流于形式。④每次備課要定主備人或者主講人。

在每次備課活動(dòng)中先由主備人或者講人針對(duì)本次備課的內(nèi)容，介紹相應(yīng)的教法、學(xué)法、教學(xué)建議詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后備課組的其他成員圍繞這些展開討論，提出自己的看法，最后形成相應(yīng)的備課內(nèi)容。

2.強(qiáng)調(diào)把課備“活”

一是教學(xué)形式、教學(xué)手段要活。集體備課并不意味著從備課形式到教案內(nèi)容都要一致，更不是束縛教師自我個(gè)性化創(chuàng)造的緊箍咒。集體備課一方面強(qiáng)調(diào)共同研討，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，另一方面要突出個(gè)性特色和自由發(fā)揮。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生具體情況，具體問題具體分析，充分發(fā)揮教師的個(gè)人創(chuàng)造力，收到良好的教學(xué)效果。

二是備課內(nèi)容要活。備課的內(nèi)容不僅僅是教材，還包括考卷、練習(xí)、時(shí)事政治等。每次備課的具體內(nèi)容一般是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃制訂。大體來說上學(xué)期備課內(nèi)容以課本為主并結(jié)合時(shí)政知識(shí)，下學(xué)期備課內(nèi)容要做到課本、試卷、練習(xí)、時(shí)事政治并重。

把課備活的另一重要環(huán)節(jié)是備學(xué)生。備課時(shí)要做到了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，既了解一般情況，又了解個(gè)別差異。并根據(jù)他們學(xué)習(xí)的水平、能力分析哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生容易掌握的，哪些需要詳細(xì)的介紹和指導(dǎo)練習(xí)，從而更好地做到有的放矢，精簡高效。

3.強(qiáng)調(diào)把課備“準(zhǔn)”

怎樣才能把課備“準(zhǔn)”呢？

一要按新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教材。從近幾年的中考政治試卷看，一個(gè)最明顯的特點(diǎn)，就是依綱據(jù)本，回歸教材，強(qiáng)調(diào)依托教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、能力的考查。因此，在備課時(shí)一定要準(zhǔn)確把握各課在全書中的地位及重難點(diǎn)。

二要把“準(zhǔn)”考試方向。到了九年級(jí)下學(xué)期進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段時(shí)，在備課時(shí)必須結(jié)合考試大綱，把準(zhǔn)考試方向。

此外，課備還必須有敏銳的時(shí)政意識(shí)。政治教師對(duì)一年來國內(nèi)外發(fā)生的重大時(shí)事要做到心中有數(shù)、準(zhǔn)確把握，在備課時(shí)才能做到課本知識(shí)與時(shí)政知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。

4.強(qiáng)調(diào)把課備“精”

做到有效備課，一個(gè)重要方面是把課備得精。只有課備得精才可能上得精，才可能在有限的時(shí)間內(nèi)，把課堂效率盡量提高，才可能真正打造高效課堂。因此，在實(shí)際備課活動(dòng)中，特別是在中考復(fù)習(xí)階段，每次備課都要圍繞課標(biāo)、圍繞考試大綱進(jìn)行，該拋棄的知識(shí)點(diǎn)堅(jiān)決拋棄，該簡化的知識(shí)點(diǎn)絕不展開，盡量把課備精。

此外，在試卷和練習(xí)等復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備中也應(yīng)盡量做到精簡高效。例如，對(duì)中考要求的時(shí)政重點(diǎn)、熱點(diǎn)這一塊，可由備課組成員利用集體備課時(shí)間，一起認(rèn)真研究和討論，然后確定幾個(gè)熱點(diǎn)專題，先由本備課組成員分別收集整理相關(guān)內(nèi)容，并形成相應(yīng)的復(fù)習(xí)資料，然后由備課組成員集體討論，盡量精簡。實(shí)踐證明，準(zhǔn)備的資料精練，在中考考試中能大大提高學(xué)生的答題效率。

三、集體備課的原則

1.實(shí)效性原則

集體備課要講求實(shí)效。大家相處久了，人的惰性也容易暴露出來，這樣就會(huì)存在一人備課，多人享用；或者一個(gè)老師提供教案，大家不假思索機(jī)械使用。還有的集體備課會(huì)形成一個(gè)教研強(qiáng)人，其他人卻不想?yún)⑴c。這樣就會(huì)因?yàn)槿狈F(tuán)隊(duì)的互動(dòng)與交流而慢慢失去集體活力。為避免這些情況的出現(xiàn)，我們?cè)陂_學(xué)初就強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)該輪流擔(dān)當(dāng)主備人、主講人，要求主備人、主講人都要說課：說課標(biāo)要求、說本課內(nèi)容特點(diǎn)、說學(xué)情、說目標(biāo)確定、說教學(xué)過程、說教法學(xué)法、說教學(xué)資源的開發(fā)與利用等，力求每一次集體備課都落到實(shí)處，產(chǎn)生實(shí)效。

2.多樣性原則

每個(gè)人都有自己對(duì)教材的解讀方式，每個(gè)人都有自己的學(xué)生觀、教學(xué)觀。在教育教學(xué)領(lǐng)域，我們一樣要求同存異，容忍不同觀點(diǎn)。雖然，集體備課時(shí)會(huì)為某個(gè)問題爭得臉紅耳赤，但我們總是歡迎多樣化的東西。上課的題材范圍要多樣化、備課方式要多樣化、研究方法要多樣化，很多東西都是在多樣化的世界中才顯出自己的獨(dú)特。多樣化也體現(xiàn)在同課異構(gòu)、教學(xué)沙龍講座等活動(dòng)中。

3.超前性原則

我們不打無準(zhǔn)備的仗，但準(zhǔn)備是要花時(shí)間的。所以，我們總是提前把要求給老師與同學(xué)。在一個(gè)學(xué)期初，就確定好每一個(gè)課題的主備人、主講人。這樣老師可以充分準(zhǔn)備，同事之間也可以提前醞釀?dòng)懻?。同樣，老師可以提前讓學(xué)生準(zhǔn)備。如講《做自尊自信的人》，如果沒有提前布置學(xué)生收集相關(guān)人物故事，如果只是老師上課時(shí)講講英雄人物或者偉人自尊自信的故事，則是達(dá)不到讓學(xué)生學(xué)會(huì)自尊自信的教學(xué)效果的，所以超前準(zhǔn)備特別重要。

4.可持續(xù)性原則

可持續(xù)性就是要求制度、做法可以長久地堅(jiān)持下去，成為一個(gè)常規(guī)的習(xí)慣性的工作。為做好集體備課工作，我們?cè)诙鄻踊姆绞椒椒ㄏ乱笥胁蛔兊臇|西，如規(guī)定集體備課組在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測(cè)評(píng)估等方面都要統(tǒng)一。不允許教師有個(gè)人的“私活”，允許大家提出不同方案，但討論通過后，就要步調(diào)一致執(zhí)行。只有這樣，集體備課才能既集思廣益，又可持續(xù)發(fā)展下去。

當(dāng)然，提高教學(xué)質(zhì)量的原因是多方面的，既有主觀因素，又有客觀因素；既有老師的因素，又有學(xué)生的因素。但不可否認(rèn)的，老師是主導(dǎo)性因素。集體備課是教師成長的搖籃，是教師互動(dòng)的平臺(tái)，也是教師實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)價(jià)值的舞臺(tái)。因此，政治教師如果積極地參與有效備課活動(dòng)，則不僅能提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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