高中物理導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和能力的提高

許懷豐

摘 要： 隨著社會教育體系的不斷完善與發(fā)展，各高中學(xué)校對物理教育的重視度也隨之加深。如何使高中學(xué)校物理教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，做到與時(shí)俱進(jìn)，并有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和能力也就成為了廣大教學(xué)研究者研究的熱點(diǎn)問題。作者結(jié)合個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的問題及導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用進(jìn)行了分析。希望本文可以對我國高中學(xué)校在利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的研究起到一定作用。

關(guān)鍵詞： 高中物理 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)成績 學(xué)生能力

物理學(xué)科是我國高中階段教學(xué)體系中不可忽視的重要組成部分，一方面學(xué)習(xí)物理知識可以加深學(xué)生對物理文化知識的理解，另一方面學(xué)習(xí)物理知識學(xué)生可以將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中和社會實(shí)踐中，對生活起到一定作用。然而，在我國目前的高中教學(xué)過程中，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面仍然存在一些問題。學(xué)校通過導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行改變和創(chuàng)新，導(dǎo)學(xué)案是否能對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)起到推動作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和能力的提高起到什么樣的作用也就成為高中教學(xué)中的熱點(diǎn)問題，現(xiàn)結(jié)合個(gè)人所學(xué)及經(jīng)驗(yàn)，就導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生的作用進(jìn)行研究分析。

一、導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案是經(jīng)過國家教師集體研究，集體研討制定出的，以新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育要求為目標(biāo)編寫的，用于我國普通高中學(xué)校教學(xué)中，為了提高學(xué)生自學(xué)能力及學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方案。我國目前大部分高中學(xué)校都在使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)已全面覆蓋了高中學(xué)校的各科教學(xué)。在物理教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案也同樣起著重要作用，它對高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和能力的提高都起到很大作用。

二、學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中存在的問題

（一）無法進(jìn)行有目的的課前預(yù)習(xí)

在舊的物理教學(xué)中學(xué)生以上課聽講為主要學(xué)習(xí)知識的途徑，學(xué)生預(yù)習(xí)只能以籠統(tǒng)的看課本為主。然而，大致讀課本無法抓住重點(diǎn)，這樣的預(yù)習(xí)對聽課、學(xué)習(xí)起不到任何實(shí)質(zhì)性的作用，最后導(dǎo)致預(yù)習(xí)和不預(yù)習(xí)一個(gè)樣，這也使得有些同學(xué)漸漸地開始討厭物理學(xué)習(xí)，起到適得其反的效果。

（二）課后無法針對重點(diǎn)知識進(jìn)行訓(xùn)練提高

在舊的物理教學(xué)中學(xué)生只能通過課本后附帶的僅僅的幾道練習(xí)題練習(xí)鞏固提高自己的對知識的掌握，這樣使學(xué)生無法做到真正提高。由于課本里的課后練習(xí)題量小、體型少，使得學(xué)生練習(xí)質(zhì)量難以提高，也使學(xué)生在真正遇到考題的時(shí)候無從下手，長此以往也會影響學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高也沒有實(shí)質(zhì)性的幫助。

三、新課標(biāo)導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高及學(xué)習(xí)能力提高的作用

（一）導(dǎo)學(xué)案可以引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

物理導(dǎo)學(xué)案對應(yīng)課本每節(jié)課內(nèi)容都會做出相應(yīng)的課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)及重點(diǎn)內(nèi)容的講解分析，并有對應(yīng)例題做相應(yīng)指導(dǎo)。通過利用導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生可以根據(jù)導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)對課本內(nèi)容進(jìn)行有目的的課前預(yù)習(xí)，在老師講課時(shí)便能有效吸收老師所講。如果課堂上無法完全吸收消化老師講授的重點(diǎn)內(nèi)容，課后學(xué)生依然可以利用導(dǎo)學(xué)案對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)吸收消化，并可以結(jié)合例題完全吸收課堂重點(diǎn)。這樣不僅可以提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性，而且可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。

（二）導(dǎo)學(xué)案可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對性練習(xí)

物理導(dǎo)學(xué)案在設(shè)置方面比較全面，其在每節(jié)課課后都會設(shè)置相應(yīng)的課后練習(xí)題目。通過利用導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生可以自己練習(xí)重點(diǎn)題目，其題目題量大，題型豐富，且具有極強(qiáng)的綜合性，知識覆蓋面廣，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行針對性的練習(xí)提高，這對學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績的提高具有很大作用。

（三）導(dǎo)學(xué)案可以促進(jìn)師生課堂互動

物理導(dǎo)學(xué)案是我國頂級教師集體研究所成，在投入教學(xué)使用后，老師和學(xué)生都使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。通過導(dǎo)學(xué)案，老師根據(jù)導(dǎo)學(xué)案分析的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會提前根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行有目的的預(yù)習(xí)，這樣的配合使得老師和學(xué)生在課堂上獲得更多默契，提高老師和學(xué)生的課堂互動性。使得物理教學(xué)可以順利有效地進(jìn)行，并且可以提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率，減少物理學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力。

（四）導(dǎo)學(xué)案可以增強(qiáng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的熱情

學(xué)生在利用導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)的過程中，對問題都會有各自不同的想法和觀點(diǎn)，在解題過程中會得出不同的解題辦法，在課上或課下的交流中可以進(jìn)行思路交換。這可以拓展學(xué)生思維，使每位學(xué)生都可以找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。這也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

四、結(jié)語

我結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的問題及導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用進(jìn)行分析。得出學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中存在兩點(diǎn)問題，分別是學(xué)生無法對所學(xué)知識進(jìn)行有目的的提前預(yù)習(xí)、學(xué)生無法在課后進(jìn)行針對性練習(xí)；導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力提高和學(xué)習(xí)成績提高的作用有四點(diǎn)，分別是導(dǎo)學(xué)案可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目的的課前預(yù)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行課后練習(xí)，可以促進(jìn)師生進(jìn)行有效的課堂互動，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。然而由于個(gè)人認(rèn)識有限，無法做到全面分析，因此希望此文可以對高中物理教學(xué)起到一定作用。

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