中學生思想品德教育現(xiàn)狀及對策淺議

龔士周

一、農(nóng)村“打工族”留守子女的道德現(xiàn)狀

1.留守兒童的基本權利得不到完全保障

據(jù)中央教科調(diào)查，農(nóng)村留守兒童單親撫養(yǎng)的達56%，隔代撫養(yǎng)的占32%。由于監(jiān)護人或代監(jiān)護人不到位，侵害兒童生存、健康權利的現(xiàn)象屢有發(fā)生。據(jù)報載，2004年，河南省系列殺人案件的受害人中，留守兒童占了大部分。近兩年發(fā)生在本鄉(xiāng)的五歲男童墜樓致死，兩個男孩溺水死亡，均為農(nóng)村留守兒童。

2.留守兒童的學業(yè)成績普遍較差

他們有的嚴重厭學，根本無心讀書，屢屢逃學;有的學習習慣不良，學不得法，漠視學校紀律，學業(yè)成績不好的不在少數(shù)。有關調(diào)研結(jié)果表明，多數(shù)教師都反映“留守兒童的學習成績一般較差”。

3.留守兒童的品行大多不良

由于家庭不健全，農(nóng)村留守兒童的人格發(fā)展出現(xiàn)了很大扭曲和變形。西部陽光行動“督守兒童教育研究”項目組調(diào)研證明：心理孤獨是留守兒童的通病，多數(shù)兒童嚴重缺乏社交行為能力。他們有的欠缺熱情，不思進取，表現(xiàn)冷漠;有的性情孤僻，寡言少語，獨來獨往;部分學生還流落鄉(xiāng)里，同流合污，走上犯罪的道路。

4.留守兒童家庭教育缺位

根據(jù)未成年人保護法的規(guī)定，父母承擔著撫養(yǎng)、監(jiān)護、教育未成年人子女的義務。事實是監(jiān)護人或代監(jiān)護人都不能不折不扣地履行監(jiān)護職責。兒童成了被人遺忘的角落，甚至缺乏起碼的父母情感的關懷和呵護，受父母文化和思想教育的機會遠比普通孩子少。

二、農(nóng)村打工族留守兒童道德建設對策

1.創(chuàng)新家庭教育思想

（1）優(yōu)化農(nóng)村家庭教育環(huán)境。一是提高家長素質(zhì)和修養(yǎng)。各級婦聯(lián)組織要通過多種途徑努力提高農(nóng)村婦女的素質(zhì)，加大對農(nóng)村家長的思想道德教育力度;二是有科學的教育方法和管理模式。對子女教育要民主、平等、寬容，而不是專橫、權威、武斷，更不應該放縱、溺愛;三是對子女加強傳統(tǒng)美德教育，教育孩子尊老愛幼、勤勞勇敢、勤儉節(jié)約、為人忠誠等;四是父母之間盡量為孩子營造充滿情趣的良好家庭氛圍。

（2）注重特殊群體的未成年人教育。一要創(chuàng)辦寄宿制學校，解決農(nóng)村留守兒童由于家庭監(jiān)護不力，造成學校管理與家庭管理相脫節(jié);二要創(chuàng)新家長學校，利用春節(jié)和農(nóng)忙，外出人員回家時召開留守孩子家長會，通報孩子的學習和在校表現(xiàn)，加強學校與家長之間的聯(lián)系，有效管理好留守孩子;三要創(chuàng)建農(nóng)民工子弟學校，讓農(nóng)民工把孩子帶到身邊讀書;四要創(chuàng)新關愛載體，關工委、婦聯(lián)、共青團等組織要發(fā)揮各自職能，使全社會都重視關心特殊兒童的健康成長。

2.改進學校德育方法

（1）堅持以學校教育為主。一要以“特別關愛”為主題。農(nóng)村留守兒童家庭“支離破碎”，他們?nèi)笔У淖钪饕臇|西是父母情感的關懷與呵護。二要大力開展特色教育活動。農(nóng)村留守兒童思想不純、品行不良自有其特殊表現(xiàn)，如放任、自卑、冷漠、孤僻等，通過重視開展豐富多彩的集體活動，讓他們感受同學友情，在同學友誼中陶冶性情。三要學校、教師、同學多管齊下。

（2）積極推進家庭教育。學校推進留守兒童家庭教育，一方面，耐心細致地做家長工作，要求家長不得放任不管，要求家長正確處理生產(chǎn)、倒收與子女教育的關系。另一方面，學校應盡可能采取一些實際措施推進家庭教育，比如，建立家校熱線聯(lián)系網(wǎng)絡，舉辦家長學校、祖父母外祖父母“教子培訓班”等。

（3）主動聯(lián)絡社會教育，一要努力凈化留守兒童健康成長的校園環(huán)境，堵死一切不利于未成年人健康成長的場所。二要充分發(fā)揮教師的模范行為。增強教師的責任感和使命感，使他們不愧為人類靈魂工程師這個光榮的稱號。三要形成學校、家庭和社會“三位一體，齊抓共管”的局面，使未成年人無論在校內(nèi)還是校外，時刻處于監(jiān)管之中。

（4）加強對留守兒童的品德教育。要從素質(zhì)教育入手，切實提高學生自身素質(zhì)，建議和推廣尊師愛生等良好禮儀制度，加強社會公德和家庭倫理道德教育，反對一切損人利己、損公肥私、金錢至上的思想和行為，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

3.凈化社會德育大環(huán)境

（1）營造良好的留守兒童健康成長文化環(huán)境要加大對文化宣傳市場和娛樂場所的管理力度，并動員全社會力量，開展持續(xù)不斷的掃黃打非和凈化網(wǎng)絡行動，尤其要嚴格規(guī)范網(wǎng)吧管理，凈化校園周邊環(huán)境，杜絕未成年人進入游戲廳、網(wǎng)吧等不利健康場所。

（2）開展豐富多彩的留守兒童思想道德教育活動要搭建社會平臺提供活動場所，開展如文體活動、讀書活動、義務勞動、志愿者暖務等一系列有利于未成年人身心健康的活動，豐富他們的業(yè)余生活，增長課外知識，加強人與人之間的交流與溝通，解決家長的后顧之憂。

（3）充分挖掘和利用有關留守兒童思想道德教育的社會資源，充分利用社會資源，把社會上有責任心、有愛心的老干部、老黨員、老軍人、老教師、老模范等“五老”組織起來成立專門工作機構，加大指導與管理力度。

總而言之，農(nóng)村留守兒童問題是中國特定歷史時期造成的，是社會轉(zhuǎn)型中的成本和代價。只有解決好“三農(nóng)”問題，才能徹底解決農(nóng)村留守兒童問及由它衍生出來的各種社會問題，而這有待我們進一步發(fā)掘、探索、思考、實踐。

參考文獻：

[1]蔣篤運.農(nóng)村留守兒童教育問題與對策.中國教育報，2008年07月19日第3版.

[2]由熙日記.農(nóng)村留守兒童問題研究.2007年09月06日星期四，22：42.

[3]全國婦聯(lián).全國農(nóng)村留守兒童狀況研究報告.