對普通高校體育舞蹈課程教學效果的分析與研究

張莉

摘 ? ?要： 文章運用文獻資料研究法、問卷調查法和數(shù)理統(tǒng)計法，對伊犁師范學院體育舞蹈開展現(xiàn)狀進行調查分析，調查結果顯示我院體育舞蹈課程已走上正軌，大綱教學計劃已在教學中運用。但體育教量販專業(yè)技術水平較低，教師的水平是影響體育舞蹈運動在高校發(fā)展的主要因素，應重視教師業(yè)務能力和技術水平的提高，為教師提供更多的業(yè)務培訓機會。同時，學校教材的編制、課程的設置、教學方法及校內外的合作競賽，也是制約體育舞蹈運動發(fā)展的因素。

關鍵詞： 普通高校 ? ?體育舞蹈課程 ? ?教學效果

本研究通過了解我院體育舞蹈目前在課程教學中開展的狀況，找出存在的問題，并討論解決的辦法，旨在為體育舞蹈教學在我院發(fā)展提供建議。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

伊犁師范學院體育專業(yè)班學生和普通專業(yè)班學生，對體育舞蹈開展現(xiàn)狀進行研究。

1.2研究方法

文獻資料研究法、問卷調查法及數(shù)理統(tǒng)計法。

2.結果與分析

2.1我院體育舞蹈受教師的基本情況分析

調查了我院三名體育舞蹈教師，男一名，女兩名，教師年齡40歲以下占90%，以中青年為主，年齡結果較合理，職稱一名教授，一名副教授，一名教師。職稱結構上均為本科專業(yè)，而學歷的人員較少。專項體育舞蹈為0人，都是其他專業(yè)體育舞蹈教師，表明體育舞蹈教師的專業(yè)水平較低和舞蹈專業(yè)薄弱，這將成為教學的一大問題。

2.2我院體育舞蹈教師的現(xiàn)狀分析

調查結果顯示，我院體育舞蹈教師大多不是體育舞蹈專業(yè)出身，而是從事各專業(yè)，如：田徑、排球、健美操等項目轉項而來。教師師資培訓調查顯示80%的教師只參加過短期體育舞蹈培訓，而且只有一兩次，非體育舞蹈教師應多參加課程的長期和短期培訓，提高體育技能水平。

2.3體育舞蹈課程設置

課程設置應涉及形體練習、交際舞及專項技能三大內容。而目前我院開設的體育舞蹈課程都是在第四、五、六、七學期開課，設置為36學時的內容大多選擇四五種舞蹈的教學內容，18學時的院校基本選擇兩三種舞蹈的教學內容，每周安排2學時，普通專業(yè)學生希望體育舞蹈課安排36學時以上，希望增加體育舞蹈課課時，希望在一、二年級開設體育舞蹈課，而體育專業(yè)學生認為應將體育舞蹈課程安排在兩個學期，第一學期學習和掌握體育舞蹈的專業(yè)基本技能和專項素質，第二學期學習舞蹈的套路和編排及理論知識。

2.4教學內容的選擇

我院體育舞蹈教學主要以慢三步、平四步、恰恰自編套路動作為主要教學內容，快三步、慢四步、倫巴套路動作為介紹內容，教學總時數(shù)為36學時。普通專業(yè)學生教學內容為2種舞，華爾茲和恰恰教學總時數(shù)為18學時，體育專業(yè)學生教學內容為華爾、探戈、恰恰、倫巴4種舞，調查發(fā)現(xiàn)：體育專業(yè)學生在學習過程中感覺到課時緊教學內容多，而普通專業(yè)的學生更喜歡充滿青春、熱烈、激情的恰恰和倫巴。雖然伊犁師范學院地處邊遠的西北地區(qū)但大學生作為潮流的先行者特別是少數(shù)民族學生能歌善舞接受新鮮事物的能力是很強的，因此教學內容的選擇要符合學生實際，科學地安排教學內容，以提高學生的技術水平。

2.5教學方法的選擇

體育教學方法的特點主要有實踐性、雙邊性、整體性、繼承性和發(fā)展性。體育舞蹈教學是與身體練習和心理活動分不開的，學生只有通過具體的身體活動，才能掌握動作技術的概念和形成，才能通過身體活動達到身心發(fā)展的目的。在教學方法的運用過程中，教師的教學方法制約著學生學習的方法，學生的學習方法也影響到教師教的方法。不同的教學方法共同構成一個完整的方法體系，各種具體方法彼此聯(lián)系、密切配合，互相補充、不可分割，只有多種教學方法相互配合，發(fā)揮整體效益，才能使教師順利實現(xiàn)教學目標。在長期的體育舞蹈教學實踐中，為提供教學實踐，必須重視教學方法的探討。教師必須根據(jù)變化時代精神、內容性質和對象特點等客觀條件，勇于開拓，推陳出新，使教學方法更適應教學的實踐要求，使教學方法體系逐漸發(fā)展和完善。

3.教學過中“教”法的運用

在體育舞蹈教學中，教師的教法決定學生掌握體育舞蹈基本技術和基本技能的關鍵，起著組織、講解、啟發(fā)、教育等重要作用。因此，在體育舞蹈教學中教師要掌握好示范教學法，示范動作要正確，要突出重點，在示范過程中明確示范動作要解決的問題，根據(jù)學生的具體情況安排示范的時間、速度和重點。另外，教師在教學示范過程中示范動作要正確、熟練、優(yōu)美輕快，為學生在學習過程中建立和完整的動作概念。同時示范的位置和方向要正確，講解要及時，在教學過程中要充分發(fā)揮講解與示范相結合的教學模式，直觀與思維密切結合的方法是教師的教能夠使學生在有限的教學時間中完成教學任務。

4.教學中“學”法

在體育舞蹈教學中學生的學法對完成教學任務有重要的作用，學生在練習過程中反復做每一項動作，可增強體質，增進健康，發(fā)展身體和掌握技術。因此在教學中對動作練習要掌握時間性和指向性，運用重復練習法、變換條件練習法、連續(xù)重復練習法教學教學和練習，使學生掌握每節(jié)課的教學任務并達到一定的教學效果。

5.結語

要增強高體育舞蹈課程教學效果必須科學地選擇和運用教學方法，教師熟練地把握各類教學方法的特性，綜合地考慮各種與教學方法的有關因素，合理地選擇適宜的教學方法，并將最優(yōu)化的教學思想加以組合。依據(jù)教學目標選擇教學方法，依據(jù)教材內容的性質和特點選擇教學方法，依據(jù)學生的實際特點選擇教學方法，依據(jù)教學條件選擇教學方法，依據(jù)教師的素質選擇教學內容，在體育舞蹈教學中較好地掌握以上原則，從而不斷地增強體育舞蹈課程教學效果。