校園一卡通是數(shù)字化校園工程中的基石

于舜

摘 ? ?要： 校園一卡通是高校學(xué)生管理的新媒介，是學(xué)?，F(xiàn)代化信息管理不可或缺的組成部分之一，同時(shí)對(duì)高校管理層、教師而言是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，有很多值得探索和研究的地方。本文是基于對(duì)校園一卡通身份驗(yàn)證功能對(duì)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生管理工作等方面的一次探索，對(duì)提高學(xué)校學(xué)生管理工作、學(xué)生學(xué)習(xí)能力是一次很有意義的嘗試。

關(guān)鍵詞： 一卡通 ? ?數(shù)字化校園 ? ?校園網(wǎng)

引言

校園一卡通系統(tǒng)是現(xiàn)代學(xué)校教育信息化中管理信息化的核心項(xiàng)目之一，是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)工程和重要組成部分，是以IC卡為媒介，以校園網(wǎng)為載體，采用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通信、數(shù)據(jù)庫(kù)和自動(dòng)識(shí)別等技術(shù)，在校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)商務(wù)消費(fèi)、身份識(shí)別、綜合查詢和社會(huì)應(yīng)用的信息化，為廣大師生員工的教學(xué)、科研和生活提供方便，實(shí)現(xiàn)“一卡在手，走遍校園”，促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化和規(guī)范化[1-2]。校園一卡通系統(tǒng)是數(shù)字化校園基礎(chǔ)功能信息即身份信息的采集，采集的身份信息、服務(wù)信息涉及校園生活的各個(gè)方面，根據(jù)管理和應(yīng)用的需要，按照管理層次，在全校范圍內(nèi)構(gòu)建統(tǒng)一的、優(yōu)良的信息化共享環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)、科研、財(cái)務(wù)和后勤等各職能部門管理的信息化水平不斷提高[3-4]。

1.一卡通功能闡述

校園一卡通可以在全校范圍內(nèi)形成統(tǒng)一管理的信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的電子支付和各類費(fèi)用收繳[5]。同時(shí)為學(xué)校管理部門和教師提供學(xué)生各類刷卡數(shù)據(jù)信息，為學(xué)校制定各種決策提供數(shù)據(jù)信息。

現(xiàn)有校園一卡通基本功能可分為三大類：

（1）消費(fèi)類應(yīng)用：包含學(xué)生消費(fèi)方面的所有系統(tǒng)應(yīng)用，如食堂消費(fèi)、宿舍控水控電、綜合消費(fèi)、自助洗衣機(jī)系統(tǒng)等。

（2）服務(wù)類應(yīng)用：包含校園范圍內(nèi)對(duì)一卡通本身所有的信息提供查詢、操作等，如圈存轉(zhuǎn)賬、綜合查詢等。

（3）身份認(rèn)證類應(yīng)用：包括考勤管理、無障礙門禁、圖書館管理、電子圖書管理等。校園一卡通身份認(rèn)證方面是其他各項(xiàng)功能應(yīng)用的基礎(chǔ)。借助身份認(rèn)證的相關(guān)功能配以學(xué)校日常的行為規(guī)范準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、督促、監(jiān)管其規(guī)范正常的學(xué)習(xí)生活。

2.一卡通功能拓展途徑的調(diào)查方式

由于目前大部分校園一卡通系統(tǒng)設(shè)計(jì)充分滿足目前應(yīng)用需求的同時(shí)，為未來應(yīng)用提供技術(shù)準(zhǔn)備，使之為功能的拓展成為可能[6]。同時(shí)校園一卡通系統(tǒng)作為一種新興的校園管理媒介，在實(shí)際運(yùn)行中存在一些問題。通過調(diào)查，了解學(xué)生在日常使用校園一卡通中存在的問題以進(jìn)一步完善一卡通系統(tǒng)，進(jìn)一步讓其為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活服務(wù)，進(jìn)一步為學(xué)校教學(xué)管理提供強(qiáng)有力的輔助。

調(diào)查主要分為三個(gè)階段：

第一階段：以印制調(diào)查問卷，向本校學(xué)生、教師調(diào)查

首先，調(diào)查對(duì)一卡通現(xiàn)有身份驗(yàn)證的功能應(yīng)用方面是否存在某些局限性。在實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中可以開拓一些新的功能。其次，在現(xiàn)有日常刷卡制度下，即在學(xué)生上、下課時(shí)刷卡，調(diào)查學(xué)生對(duì)此項(xiàng)制度的意見和改進(jìn)建議。

第二階段：以印制調(diào)查問卷，向外校學(xué)生、教師調(diào)查

了解外校一卡通身份驗(yàn)證功能的使用規(guī)則及特點(diǎn)，對(duì)外校學(xué)生、教師調(diào)查使用該校一卡通身份驗(yàn)證功能的一些看法和意見，結(jié)合各個(gè)學(xué)校一卡通身份驗(yàn)證功能的差異，總結(jié)出各自使用過程中的利弊情況。

第三階段：根據(jù)第一、二階段的調(diào)查結(jié)果，分析提煉可以借鑒提高校園一卡通身份驗(yàn)證功能的應(yīng)用方法。

通過問卷調(diào)查研究，掌握校園一卡通身份驗(yàn)證功能在實(shí)際使用過程中存在的問題和不足，改進(jìn)校園一卡通的身份驗(yàn)證功能，使之更好地為學(xué)生、教師、學(xué)校提供服務(wù)：學(xué)生考勤、圖書管理、監(jiān)考管理、無障礙門禁等功能上進(jìn)一步滿足學(xué)校對(duì)規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)生活的要求[7-8]。大大提高學(xué)生管理工作的工作效率，保證學(xué)生學(xué)習(xí)生活的良好情況。

結(jié)語(yǔ)

調(diào)查校園一卡通使用情況和其他院校使用一卡通的情況，要做到調(diào)查嚴(yán)謹(jǐn)，確保反饋信息的真實(shí)性、可信性、可實(shí)用性。完善校園一卡通功能，使同學(xué)們?cè)谛@一卡通身份驗(yàn)證功能的使用過程中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力與成績(jī)，提高學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況的掌握程度。

參考文獻(xiàn)：

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[8]邢桂耕，臧源.校園一卡通在開放式機(jī)房中實(shí)現(xiàn)無人化管理.中國(guó)科技縱橫，2010.16.