利用CIR原則進(jìn)行高中英語語言點(diǎn)的有效教學(xué)

陸敏琴 顧敏亞

摘 要： 在高中英語教學(xué)中，謀求語言知識和語言能力的平衡發(fā)展是教師們孜孜以求的目標(biāo)。在語言點(diǎn)教學(xué)這一課例中，作者試圖將它們有效地糅合起來，讓學(xué)生在綜合能力發(fā)展的同時(shí)也能注重語言知識和語言形式。因此，作者以CIR原則進(jìn)行了一次有效的語言點(diǎn)教學(xué)的課堂實(shí)踐。

關(guān)鍵詞： 高中英語 語言點(diǎn)教學(xué) CIR原則

在高中英語課堂上，教師們努力通過各種形式的活動、交際與反饋，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。實(shí)際上，對語言知識和語言形式的傳授和操練，依舊是不可避免的話題，例如語言點(diǎn)教學(xué)給教師帶來的挑戰(zhàn)，如何才能將語言知識和語言形式的學(xué)習(xí)與提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力有效地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高？我以CIR原則進(jìn)行了一次有效的語言點(diǎn)教學(xué)的課堂實(shí)踐。

一、語言知識與語言技能的關(guān)系

語言知識包括語音、詞匯和語法三個(gè)方面的內(nèi)容，對于高中學(xué)生而言，其更注重后兩項(xiàng)的內(nèi)容。語言技能（language skills）指運(yùn)用語言的能力，包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面。這四項(xiàng)基本語言技能是學(xué)生進(jìn)行交際的重要形式，是他們形成綜合語言運(yùn)用能力、獲取信息和處理信息的重要基礎(chǔ)和手段。

語言知識和語言技能都是語言能力的組成部分，都是語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)，兩者之間相互影響、相互促進(jìn)。首先，語言知識是發(fā)展語言技能的基礎(chǔ)，不具備一定的語音知識，不掌握足夠的詞匯，不了解英語的語法，就不可能發(fā)展任何的語言技能。其次，語言知識的教學(xué)要立足語言實(shí)踐活動。傳授語言知識并不意味著要單純傳授講解語言知識，主要通過聽、說、讀、寫等實(shí)踐活動學(xué)習(xí)英語，因此，語言技能的訓(xùn)練是教授語言知識的基本途徑。語言知識的教學(xué)可以采用提示、注意和觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、歸納、對比、總結(jié)等方式進(jìn)行，要有意識地使學(xué)生參與上述過程之中，使學(xué)生在學(xué)到語言知識的同時(shí)，受到科學(xué)的思維方法的訓(xùn)練①。

二、CIR原則的內(nèi)涵和功能

將語言知識與語言能力糅合，需要教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在研究教材、學(xué)生的前提下進(jìn)行。

C-Correlative： 語言點(diǎn)教學(xué)無法脫離課本。牛津高中英語教材的編排，以一個(gè)話題為中心，進(jìn)行單元教學(xué)，著力于學(xué)生在話題知識的引領(lǐng)下，提高其聽說讀寫各方面的能力?；诖颂攸c(diǎn)，語言點(diǎn)教學(xué)應(yīng)該統(tǒng)籌兼顧單元主題內(nèi)容的鞏固，在主題與語言點(diǎn)相關(guān)性的基礎(chǔ)上有所突破，學(xué)以致用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)在內(nèi)的三維目標(biāo)。

I-Interesting：傳統(tǒng)的語言點(diǎn)教學(xué)最大的障礙在于課型本身的無趣性，進(jìn)而帶來學(xué)習(xí)的無效性和學(xué)生注意力的分散。要努力結(jié)合學(xué)生本身生理、心理的特點(diǎn)，以及語言能力的層次，將語言內(nèi)容教學(xué)賦予更多的趣味性，以求得語言點(diǎn)教學(xué)有效性的最大化。

R-Reoriented：盡管語言點(diǎn)教學(xué)無法脫離課文，但是語言點(diǎn)教學(xué)有其本身的散落的特點(diǎn)，可以結(jié)合其他的相關(guān)主題，將語言點(diǎn)本身、課文主題糅合至一體，于無形間將語言知識與語言能力結(jié)合在一起實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)原則

在一次市級賽課活動中，嘗試以CIR為原則，基于牛津高中英語M4U1 Advertising這一單元中Advertisements一文，設(shè)計(jì)一節(jié)語言點(diǎn)教學(xué)課。

1.教學(xué)內(nèi)容淺析

本課的教學(xué)內(nèi)容為牛津高中英語高一第四模塊第一單元的語言點(diǎn)。立足于學(xué)生現(xiàn)有的語言運(yùn)用能力，針對高一學(xué)生在詞匯和語法方面的水平及對本課Reading部分的理解，教師應(yīng)該在單元主題的引領(lǐng)下開展語言點(diǎn)教學(xué)。

2.課堂設(shè)計(jì)總體指導(dǎo)思想

本節(jié)課是基于一個(gè)主題的語言點(diǎn)教學(xué)課型，主要以講解與操練為主。這一課型的特點(diǎn)決定了教師應(yīng)該針對學(xué)生現(xiàn)狀，以輸出帶動輸入，以說和寫帶動更有效的聽和讀。由于語言點(diǎn)分散，因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，采用本身Advertisements這一主線，結(jié)合電影Titanic的相關(guān)信息，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，循序漸進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生在字、詞、句理解和使用的基礎(chǔ)上，向語篇的理解和生成跨越。除了完成單元語言點(diǎn)教學(xué)，在讓學(xué)生對語言本身的形式加以重視的同時(shí)，完成對Advertisements這一主題的升華，滲透更多的文化意識和社會意識。

四、教學(xué)案例設(shè)計(jì)

1.精心導(dǎo)入話題，結(jié)合課文，呈現(xiàn)語言點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)】Lead-in

Look at the picture， which one is me， Apple， Betty or Care？ （以圖片拉近距離）

Introduce a slogan —— If you want to be a better teacher， come here and join us.

It tells me that I am a good teacher； come here and I’ll be better.（直接引入Advertisements主題及其作用）

【說明】因在外校開課，此舉可拉近與學(xué)生的距離；同時(shí)快速導(dǎo)入與課文相關(guān)的Advertisements這一主題。

【設(shè)計(jì)】Review

Read and fill in the blanks

Ads， including commercial ads and ？搖？搖 ？搖？搖？搖 service ads， ？ are meant to persuade people to buy a ？搖？搖 ？搖？搖？搖 or service or to believe in an idea.

On the one hand， the commercial ads， using some skilful methods， often？ fool people into ？搖？搖？搖 ？搖？搖 a lot of unnecessary things.So people should be made？ aware of the skills and don’t？ fall for them.There are also ？搖？搖？搖？搖 ？搖 to？ protect people from them.

On the other hand， ？搖？搖？搖 ？搖？搖 all ads play tricks on people， though.PSAs？ aim to ？搖？搖？搖 ？搖？搖 us and help us lead better lives.So judge wisely？ when it comes to the ads.

Let’s begin our story with the 8 items.

【說明】以課文復(fù)習(xí)為過渡，直接導(dǎo)入八個(gè)語言點(diǎn)。

2.兩個(gè)話題螺旋狀帶入各個(gè)語言點(diǎn)的教學(xué)和操練，充分發(fā)揮學(xué)生聽說讀各方面的能力。

【設(shè)計(jì)】Learn and practice 1

The film company means this video clip to promote the film “Titanic”.In other words， this video clip is meant to promote the film “Titanic”.So it functions as an ad.（以第二話題Titanic 復(fù)習(xí)第一主題Advertisements的功能，同時(shí)導(dǎo)入相應(yīng)的語言點(diǎn)，進(jìn)行解釋和多方位的操練。）

Translate the following sentences.（mean）

電影公司旨在用這部電影娛樂觀眾。

The film company ？搖？搖 ？搖？搖？搖 this film ？搖 ？搖？搖？搖？搖 entertain people.

This film is ？搖？搖？搖？搖 ？搖 ？搖？搖 ？搖？搖？搖 entertain people.

本片針對（適合）所有年齡人群。

This film is ？搖？搖？搖？搖 ？搖 ？搖？搖 ？搖？搖？搖 people of all ages.

Fill in the blanks：

This film， ？搖？搖？搖 ？搖？搖 ？搖？搖 ？搖？搖？搖 entertain people， has attracted people’s attention.

This film， ？搖 ？搖？搖？搖？搖 ？搖 ？搖？搖？搖？搖 people of all ages， has attracted people’s attention.

【說明】以Titanic的廣告片為眼，導(dǎo)入廣告目的，利用這一契機(jī)，開始be meant to這一詞組的理解和使用。練習(xí)的設(shè)置緊扣第二主題，從廣告片的目標(biāo)到電影Titanic的目標(biāo)，進(jìn)行多緯度形式的操練，從字到詞進(jìn)而到句，層層深入，并且延伸到mean的其他用法，在主題內(nèi)容和語言知識方面同步進(jìn)行有效的拓展。

【設(shè)計(jì)】Learn and practice 2

From the movie we know it’s important to protect the people we love.We are aware of the importance of protecting the people we love.（以第二話題Titanic的情節(jié)，導(dǎo)入另一個(gè)語言點(diǎn)，在強(qiáng)化理解的同時(shí)，結(jié)合圖片信息進(jìn)行操練，增強(qiáng)趣味性和可操作性。）

Make up sentences with the help of the following situations.（ aware）

The man was aware of ？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖 ？搖？搖？搖.

The man was aware that ？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖 ？搖.

【說明】以主題內(nèi)容直接帶入aware的用法，導(dǎo)入圖片情境，引導(dǎo)學(xué)生使用該用法。

【設(shè)計(jì)】Learn and practice 3

I’m aware of how the story starts and how it ends because I’ve watched the film more than 10 times.I’m also aware that there’s something special with the film in 3D.Do you think the ad can fool me into seeing the movie for an eleventh time？ （以第二話題Titanic電影，以及Advertisements的功能同時(shí)導(dǎo)入另一個(gè)語言點(diǎn)，設(shè)置一個(gè)與自身相關(guān)的情境，在強(qiáng)化理解的同時(shí)，對其功能有進(jìn)一步的了解，并以相關(guān)主題內(nèi)容進(jìn)行操練。這一情境將延伸到下列幾個(gè)語言點(diǎn)教學(xué)，一脈相承。）

Fill in the blanks using proper words.（fool）

The ad company tried to fool us ？搖？搖？搖 ？搖？搖 that ad.

Should I be fooled ？搖？搖？搖 ？搖？搖 ？搖？搖？搖 ？搖？搖 my money and time？

Should I be fooled ？搖？搖？搖？搖 ？搖 wasting time and money watching the film again？

【說明】用教師本人對Titanic的了解導(dǎo)入fool一詞，并展示其用法，以教師所設(shè)定的情景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練。

【設(shè)計(jì)】Learn and practice 4

In fact when it comes to ads， I don’t hate all of them.Only some ads can fool us into spending too much money and time.

“When it comes to something” often means “when we talk about something”.

Complete the following sentences：

When it comes to ？搖？搖？搖 ？搖？搖， ？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖 ？搖？搖.

Extension： come across / come up with/ come true/ come about / how come

【說明】依舊以主題內(nèi)容為引子，導(dǎo)入when it comes to這一詞組，并對come這一字的用法進(jìn)行一定的拓展和延伸。

3.調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，基于語言輸出，以說和寫引導(dǎo)學(xué)生由句子生成向語篇生成發(fā)展，帶動語言點(diǎn)的鞏固；針對話題，進(jìn)行有效總結(jié)，提升單元主題的深度延伸并達(dá)到情感升華。

【設(shè)計(jì)】Consolidation 1

Watch the ads and try to make up sentences using at least one of the phrases we’ve learnt.（be meant to do， fool into， be aware of ， protect from， when it comes to， not all， aim to do， fall for）

【說明】基于兩種形式Ads的出發(fā)目的，和兩張廣告的具體內(nèi)容，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，自發(fā)使用八個(gè)語言點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)】Consolidation 2

Make up a story or a passage within 4 minutes in a group of four， using as many language items as you can.

Sample Passage ：

When it comes to films， people often talk about a great one， Titanic， in the last century.Not all the films have the chance to come back， but today it returns.Titanic， is meant to raise people’s awareness of love， courage and sacrifice.The director aims to make it a better film by using high tech.People are aware that this is not a new film.They still choose to go to the cinema not because they are fooled into doing so but because they want to experience the great event again.They are still moved when Jack， a poor young man tries to protect his girl from being hurt.It’s a good film.

【說明】 樣文在內(nèi)容上是對本節(jié)課兩條主題的有效總結(jié)；在形式上是對本課時(shí)八個(gè)語言點(diǎn)的回顧和總結(jié)。同時(shí)以此為眼，引導(dǎo)學(xué)生著眼于語篇的生成。

【設(shè)計(jì)】Conclusion

In the world of the ads， we can appreciate a lot of beautiful things， love， care， sacrifice and responsibility.This is a wonderful world.It is not the ads but the way we treat them that matters.So read carefully， and act wisely.

【說明】這是對兩條主線的升華，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識Ads，培養(yǎng)其正確態(tài)度， 同時(shí)滲透社會意識和文化的教育。

五、總結(jié)與反思

在本課的教學(xué)過程中，學(xué)生始終在興趣的引導(dǎo)下參與課堂教學(xué)，并以主動的態(tài)度進(jìn)行有效的操練和鞏固。學(xué)生的創(chuàng)造性是本課堂的高潮所在，在脫離教師所設(shè)定的情境之后，學(xué)生在語言點(diǎn)的操練中多了自己的個(gè)性，也顯示了他們對于這些語言點(diǎn)的掌握程度，這是教師很樂意看到的，這樣的操練應(yīng)該予以更大的重視。同時(shí)，由于時(shí)間的關(guān)系，未能對他們的作品進(jìn)行有效的評價(jià)，這是本節(jié)課的一大缺陷。

注釋：

① http：//pett.gxtc.edu.cn/jy/showdetail.php？mid=132&aid=2271.朱純.外語教學(xué)心理學(xué).上海外語教育出版社，1994，第一版.

參考文獻(xiàn)：

[1]朱純.外語教學(xué)心理學(xué)[M].上海：上海外語教育出版社，1994.

[2]教育部.全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

[3]譯林出版社.牛津高中英語（模塊四） [T].南京：鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)譯林出版社，2010.