初中音樂欣賞課有效性教學(xué)策略研究

王征

摘 要： 有效性教學(xué)是指用最少的教學(xué)投入獲得最大化教學(xué)產(chǎn)出，以達到預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)理念。新課程改革目標(biāo)明確要培養(yǎng)全面自由發(fā)展、能夠適應(yīng)未來競爭的社會人才，而課堂教學(xué)是促進學(xué)生全面素質(zhì)提升、實現(xiàn)新課改教學(xué)目標(biāo)的重要基礎(chǔ)，因此，有效性教學(xué)是新課改的基礎(chǔ)和出發(fā)點。本文從新課程改革出發(fā)，探討初中音樂欣賞教學(xué)與有效性教學(xué)相結(jié)合的路徑和方法，旨在為進一步促進初中音樂欣賞教學(xué)水平提升提供理論指導(dǎo)和依據(jù)。

關(guān)鍵詞： 初中音樂欣賞 有效性 教學(xué)策略

1.引言

在初中音樂教學(xué)過程中，音樂欣賞是十分重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂思維、音樂素養(yǎng)、音樂鑒賞能力的重要方法。隨著新課改的啟動和實施，初中音樂欣賞教學(xué)逐漸受到越來越多的關(guān)注，學(xué)者們開始對音樂欣賞教學(xué)有效性表現(xiàn)出較大興趣。如何有效提高初中音樂欣賞教學(xué)有效性呢？這對中學(xué)音樂教師提出新的教學(xué)要求，必須對傳統(tǒng)教學(xué)方法進行創(chuàng)新和改革，才能適應(yīng)當(dāng)前音樂欣賞教學(xué)的發(fā)展要求。對此，本文將這個方面開展深入研究。

2.初中音樂欣賞有效性教學(xué)的現(xiàn)狀分析

近年來，隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入推進，初中音樂欣賞課日益受到重視和關(guān)注，教學(xué)水平顯著提高。但是從教學(xué)實踐活動看，初中音樂欣賞教學(xué)存在一些比較突出的問題，本文對此進行深入探討。

2.1初中音樂欣賞有效性教學(xué)存在的問題。

通過對初中音樂欣賞課課堂實地調(diào)研和觀察發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中主要存在以下幾方面問題。

首先，欣賞曲子有“厭食癥”。學(xué)生對音樂欣賞教學(xué)選用的曲子存在“挑食”，當(dāng)作品風(fēng)格、作者及內(nèi)容與自己興趣、愛好不相符時，對教學(xué)過程的參與積極性明顯下降，不利于教學(xué)效果的增強。

其次，不能很好地融入音樂意境中。在欣賞一些古典音樂時，不管曲子本身有多么優(yōu)美的意境，不管教師采取何種引導(dǎo)方法，學(xué)生總是很難進入音樂情境中，無法產(chǎn)生共鳴。

再次，鑒賞表達能力較弱。音樂播放結(jié)束后，學(xué)生的音樂感受不夠豐富，交流不夠積極，在要求其描述對音樂的感受時，只能用一些比較簡單的贊美之詞，不能將音樂背后的意境全面、準(zhǔn)確地表達描述出來。

最后，音樂欣賞興趣偏向于流行曲目。學(xué)生對流行歌曲表現(xiàn)出較大興趣，而其他古典音樂則很少受到他們的關(guān)注。但即使是他們所歡迎的流行歌曲，其給出的鑒賞描述也十分簡單淺顯，缺乏鑒賞專業(yè)性和深度。

2.2初中音樂欣賞課有效性教學(xué)問題原因分析。

初中音樂欣賞有效性教學(xué)過程中出現(xiàn)上述問題，與多種客觀原因有關(guān)，本文對此進行分析。

2.2.1教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求重視不足。在實際中，大多數(shù)教師都是根據(jù)既定的教學(xué)計劃和大綱開展教學(xué)活動，對學(xué)生是否喜歡、想要什么不夠關(guān)心，從而導(dǎo)致一些學(xué)生對音樂課產(chǎn)生排斥情緒。要保證教學(xué)達到預(yù)期效果，必須從學(xué)生實際情況出發(fā)，根據(jù)他們的生活環(huán)境、知識能力、性格愛好等設(shè)計有針對性的教學(xué)方案，使用與之興趣相匹配的音樂曲子，有效增強欣賞課教學(xué)效果。

2.2.2新課改對教師角色轉(zhuǎn)變提出新要求。教師要在音樂欣賞課堂上扮演多個角色，例如引導(dǎo)者、管理者、意境創(chuàng)始者、組織者和啟發(fā)者，為學(xué)生提供多種教學(xué)指導(dǎo)和幫助，以掃除學(xué)生音樂欣賞過程中遇到的各種阻力，幫助他們順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但是在實際中，大多數(shù)初中音樂教師依然沿用傳統(tǒng)的單向灌輸式教學(xué)方法，與學(xué)生之間缺乏平等交流和互動，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求和心理，從而影響教學(xué)效果。

2.2.3初中音樂教材發(fā)生較大改變。新課改背景下，初中音樂教材與舊版本在理念、內(nèi)容、方法等方面都有很大變化。一些學(xué)生對教材內(nèi)容尚未適應(yīng)，甚至產(chǎn)生較大的排斥情緒，這主要是新教材內(nèi)容與其生活實際脫節(jié)嚴重所致，難以引發(fā)學(xué)生共鳴。

2.2.4在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想的影響下，音樂、體育等副科沒有引起學(xué)校、教師和家長的重視，有些學(xué)校甚至將音樂課時改為文化課時，有些雖然開設(shè)了音樂課，但是在教學(xué)方法、內(nèi)容和質(zhì)量方面缺乏監(jiān)督和指導(dǎo)，導(dǎo)致音樂欣賞教學(xué)流于形式，難以取得預(yù)期的教學(xué)效果。

2.2.5現(xiàn)代流行歌曲的泛濫，對中學(xué)生音樂審美產(chǎn)生巨大的不良影響和沖擊。當(dāng)前，電視里、收音機、大街小巷播放的各種“流行歌曲”，不管內(nèi)容是否健康，總是能夠受到中學(xué)生的歡迎，而對一些優(yōu)秀的經(jīng)典音樂作品反而日行漸遠。在這種生活環(huán)境下，中學(xué)音樂欣賞課教學(xué)遇到較大阻力和干擾。

3.初中音樂欣賞有效性教學(xué)改進措施和建議

3.1組織各種實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂欣賞。

3.1.1組織學(xué)生參與主題演唱。主題旋律是音樂作品的重要特征，是作品審美的重要切入點。一般來說，音樂主題旋律比較動聽、扣人心弦，學(xué)生容易把握，可以有效提高其欣賞興趣。因此在學(xué)生聽完整首曲子后，教師可以要求學(xué)生找出曲子的主體旋律，并要求其哼唱出來，最后要求全班學(xué)生集體演唱，這樣可以達到強化主題音樂旋律的目的，讓學(xué)生記憶深刻。

3.1.2讓學(xué)生參與節(jié)奏律動。學(xué)生不僅要學(xué)會音樂作品演唱方法，而且要對作品節(jié)奏律動有深入了解。教師要讓學(xué)生全身都動起來，用耳朵聆聽、用嘴巴演唱、通過身體搖擺迎合曲子節(jié)奏，這樣可以讓他們?nèi)硇耐度胍魳芬饩场＠缤ㄟ^拍桌子、擊打樂器、跺腳等感受音樂節(jié)奏，有利于加深學(xué)生對音樂情感的認識和理解，這樣可以激發(fā)學(xué)生的參與積極性，活躍課堂氛圍。

3.1.3為學(xué)生提供演奏創(chuàng)作機會。在音樂欣賞課堂上，教師要為學(xué)生創(chuàng)造多種參與機會，例如演唱音樂主題、節(jié)奏律動，也可以組織學(xué)生參與樂器演奏和創(chuàng)作。當(dāng)下，不少中學(xué)生都掌握一些樂器彈奏技能，因此可以充分發(fā)揮他們在這方面的特長以強化教學(xué)效果。例如在欣賞《梁山伯與祝英臺》時，可以讓一名學(xué)生上臺演奏《化蝶》曲子，也可以讓學(xué)生改一些曲子旋律，體驗音樂創(chuàng)作的快樂。這樣可以有效提高學(xué)生的音樂欣賞積極性，加深他們對作品中心思想和意境的認識和理解，不僅收獲快樂，而且汲取音樂養(yǎng)分。

3.1.4教師要給予學(xué)生積極鼓勵。成功能夠讓人精神振奮，激發(fā)積極進取之心。因此，教師要善于鼓勵學(xué)生，讓他們感受到成功的快樂，從而提高音樂學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生給出正確回應(yīng)時，教師要及時給予肯定和表揚，讓其感受到成就感；當(dāng)學(xué)生失去耐心或者興趣時，教師要幫助其找到原因并指導(dǎo)其克服，讓他們重新找回自信心。教師要善于利用課堂語言激勵學(xué)生，例如多說一些諸如“你回答得很好！我很看好你！你進步很快”之類的話語。這對學(xué)生來說，將會是莫大的鼓勵和支持，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)進取愿望。

3.1.5分組合作增強教學(xué)效果。分組合作學(xué)習(xí)是將學(xué)習(xí)興趣相同、或者學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分到一個小組當(dāng)中，以小組為單位開展教學(xué)活動。分組合作學(xué)習(xí)能夠?qū)⑺袑W(xué)生都發(fā)動起來，通過開展音樂欣賞小組討論，讓每位學(xué)生都有表達自己的心得、體會和觀點的機會，在同學(xué)之間形成良性互動關(guān)系，有利于促進教學(xué)效果的強化。在音樂欣賞課上，教師可以讓學(xué)生自由分組，以小組為單位進行音樂欣賞和討論，并提出最佳問題解決方案。這樣不僅可以提高學(xué)生的音樂欣賞積極性，而且有利于培養(yǎng)其團隊合作意識。

3.1.6課內(nèi)課外相結(jié)合的教學(xué)方法。教材內(nèi)容是固定有限的，不能滿足每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此，教師要為學(xué)生提供教材之外的學(xué)習(xí)內(nèi)容和素材，例如優(yōu)秀影視歌曲，這類歌曲大多是學(xué)生比較熟悉的，很容易激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。教師可以在課堂上使用一些學(xué)生熟悉的影視歌曲，因勢利導(dǎo)，因人施教，引導(dǎo)他們分析音樂情境和節(jié)奏規(guī)律，不斷提高其音樂審美水平和素養(yǎng)。

3.2通過對多種作品的欣賞提高音樂欣賞教學(xué)有效性

3.2.1民族音樂欣賞。我國有豐富的民族音樂，是開展音樂欣賞教學(xué)的重要素材庫。根據(jù)新課程改革要求，民族優(yōu)秀音樂作品是開展音樂教學(xué)活動的重要內(nèi)容，我國有十分寶貴的民族音樂遺產(chǎn)，這是初中音樂教學(xué)的重要對象。通過欣賞不同民族傳統(tǒng)音樂，可以加深學(xué)生對民族文化和風(fēng)情的認識和了解，激發(fā)他們的愛國主義、民族主義情懷，同時為繼承和發(fā)揚民族文化奠定基礎(chǔ)。教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造接觸各種民族歌曲、戲曲、曲藝等的機會，萃取其中精華，不斷拓寬學(xué)生的音樂視野和眼界，提高其音樂欣賞素養(yǎng)。新課標(biāo)下，教學(xué)評價體系是多元化的，因此教師要學(xué)會運用多元化評價方法，而不能簡單地以是否掌握知識點、是否會演唱歌曲的歌曲作為評價標(biāo)準(zhǔn)，而是要綜合評價對音樂的認識和感受，能否利用音樂解決實際問題?？傊?，要盡可能地讓學(xué)生接觸更豐富的民族音樂，開闊視野，增長見識，不斷提高音樂欣賞能力。

3.2.2外國音樂欣賞。外國音樂作品種類十分多樣化，經(jīng)典音樂更是數(shù)不勝數(shù)，其中一些經(jīng)典曲目對培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力具有十分積極的作用，它能拓展學(xué)生的發(fā)展空間，實現(xiàn)全面發(fā)展。例如貝多芬的《第五（命運）交響曲》就是很好的教學(xué)素材，通過教師的介紹和講解，學(xué)生體會到曲子中的無畏精神和英雄戰(zhàn)斗品質(zhì)，感受到作者頑強斗志、不懼風(fēng)雨、向往光明的決心，不僅可以欣賞到其藝術(shù)的一面，而且可以感受到作品中蘊含的抗?fàn)幘?。因此，在中學(xué)音樂欣賞課上引入一些世界名曲比較可行，它可以讓學(xué)生領(lǐng)略到不同國別和地域的音樂文化，促進音樂欣賞教學(xué)有效性的提高。

3.2.3因人施教。在選擇音樂作品時，要從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生年齡、音樂基礎(chǔ)及知識儲備選擇合適的曲目，以保證其能夠獲得情感體驗。初中生容易受到一些流行音樂的影響，其中不乏一些不健康的作品，會對中學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生不良的影響。因此，初中音樂欣賞課要盡量采用健康向上，藝術(shù)價值高的音樂作品，例如《秋日私語》、《夢中的婚禮》、《回家》等，這類作品與中學(xué)生身心發(fā)育特點相符合，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，因而有利于豐富情感體驗。

4.結(jié)語

新課程改革背景下的初中音樂欣賞教學(xué)，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，充分尊重學(xué)生主體地位，營造師生平等交流的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到貴在參與、重在過程的教學(xué)情境，以有效提高其教學(xué)參與積極性和學(xué)習(xí)興趣。通過開展豐富多彩的課堂實踐活動，利用國內(nèi)外音樂作品的精華陶冶學(xué)生情操，提高其音樂欣賞能力，不斷促進其審美水平提升，最終實現(xiàn)有效性教學(xué)目標(biāo)。

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