中職計算機課程教學(xué)方法淺探

吳秀端

中職學(xué)校計算機教師面對的學(xué)生聰明但很貪玩，注意力容易分散。計算機是一門枯燥乏味的學(xué)科，在教學(xué)過程中往往存在學(xué)生一開始學(xué)習(xí)興趣很濃厚，隨著知識的增多和深入，興趣變化為枯燥和乏味的感覺，失去學(xué)習(xí)動力的現(xiàn)象。計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，對職業(yè)學(xué)校計算機教育提出新的挑戰(zhàn)和要求，計算機學(xué)科等同于數(shù)學(xué)、語文、英語，職校學(xué)生必須具有扎實的計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，才能應(yīng)用于服務(wù)與管理第一線。因此，如何上好每一堂課，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何把知識很好地傳授給學(xué)生，如何讓自己的教學(xué)取得更好的效果，我努力探索具有個人特色的教學(xué)方法。

一、注重學(xué)生個性

學(xué)生的個體差異普遍存在，特別是中職學(xué)生，個體差異更明顯，在教學(xué)中我因人而異，因材施教，做到整體教育與個別診治相結(jié)合，使學(xué)生的個性自由得到充分發(fā)展，盡量根據(jù)學(xué)生的個性差異形成自己的教學(xué)特色，使課堂教學(xué)在實施素質(zhì)教育的同時很好地將計算機知識傳授給學(xué)生。如：上課時，全面性授課，小部分同學(xué)因開小差或?qū)W習(xí)知識的能力有所欠缺，沒辦法掌握，我不但沒有落下這小部分同學(xué)，還認真輔導(dǎo)，從各方面關(guān)心他們，使他們真正喜歡上這門學(xué)科，直至做到課堂教學(xué)內(nèi)容全班學(xué)生都掌握。

二、采用由淺入深的教學(xué)方式

計算機知識的特點是既抽象又復(fù)雜，而中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，這樣更增加了教學(xué)的難度。對于計算機這一新事物，剛學(xué)習(xí)接觸的學(xué)生很是好奇，抓住這個機會，在開學(xué)后的幾節(jié)課，想盡辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡上這門課程，由淺入深，再層層深入，讓學(xué)生對知識的理解更透徹。如：用電腦合成的圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生討論他們對網(wǎng)絡(luò)游戲的看法等，然后導(dǎo)入課堂內(nèi)容。

三、營造生動活潑的課堂教學(xué)氛圍

我在教學(xué)過程中總運用形象生動的語言，激發(fā)學(xué)生的有效記憶，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：講解Word圖文并茂設(shè)計，我盡量使用一些名人和一些滑稽明星作為圖片，并盡量讓學(xué)生收集與他們的有關(guān)資料，做成一張精致可愛的明信片，優(yōu)秀作品在課堂上進行展示，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)。這樣既讓學(xué)生學(xué)習(xí)Word有關(guān)的知識點，又讓他們對學(xué)習(xí)計算機知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的進一步發(fā)展，計算機教學(xué)設(shè)備、教學(xué)軟件日新月異，層出不窮，為了讓教與學(xué)達到一定的效果，我在教學(xué)過程中總是使用先進的教學(xué)手段進行教學(xué)。如：課前將所要講的課程用PowerPoint制作成教學(xué)課件，通過多媒體設(shè)備進行教學(xué)，這種聲情并茂的教學(xué)方式可以減少板書，為學(xué)生提供直觀、新穎、全新的學(xué)習(xí)方式。我還通過播放教學(xué)軟件，邊講解邊演示，再讓學(xué)生上臺模仿教學(xué)方式，這樣如同手把手教學(xué)，效果良好。教完一節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生通過電腦做練習(xí)，再讓學(xué)生上臺通過紅蜘蛛軟件將自己的想法與做法演示給其他學(xué)生看，這樣既鍛煉學(xué)生的動手能力，又加深學(xué)生對知識點的理解，更讓課堂教學(xué)在輕松愉快的氛圍中完成。

五、讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)

葉圣陶先生說：“教是為了不教。”這是學(xué)校教育的最高境界。因此，我在教學(xué)過程中經(jīng)常采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式，通過課前布置的幾項任務(wù)，學(xué)生在強烈的求知欲的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用進行探索學(xué)習(xí)，在完成既定任務(wù)的同時產(chǎn)生新的任務(wù)，很好地培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和獨立分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生掌握知識，獲得成就感，學(xué)習(xí)熱情也就更高。

六、培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作的學(xué)習(xí)能力

“三個臭皮匠，頂?shù)眠^一個諸葛亮”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握知識的能力不同，為了讓大部分學(xué)生都掌握課堂所教內(nèi)容，我采用分組練習(xí)的方法進行教學(xué)。這樣，接受能力較好的學(xué)生可以將其在學(xué)習(xí)過程中探索、發(fā)現(xiàn)的信息和學(xué)習(xí)方法與小組中的其他成員共享，這種方法有利于提高學(xué)生個體的思維能力，增強學(xué)生的溝通能力及對學(xué)生個體差異的包容能力，讓大部分學(xué)生掌握課堂所教內(nèi)容。

七、采用理論—實踐—實踐的教學(xué)方式

計算機教學(xué)，必須通過理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，但更側(cè)重實踐。老師講解理論知識時，部分學(xué)生聽得一頭霧水，但是通過上機操作，問題就迎刃而解，盡量多花時間讓學(xué)生上機實踐，中職學(xué)生更重要的是鍛煉他們的動手能力，“百看不如一練”，通過對理論知識的理解還有演示，讓學(xué)生對知識有初步理解，為了讓陌生的知識變成較清晰的認識，關(guān)鍵是讓學(xué)生自己動手實踐，所以我總是采用理論-實踐-實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，在上理論課時盡量簡明精要，讓學(xué)生從課本上學(xué)到一些計算機理論知識后進行上機操作實踐再實踐，通過實踐，了解學(xué)生對知識掌握的情況，對沒掌握的知識點有針對性地予以加強，這樣既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識能力，又學(xué)習(xí)實踐操作的技能，真正把理論與實踐相互聯(lián)系起來。

八、采用比喻法教學(xué)

在計算機學(xué)科教學(xué)中，我經(jīng)常采用比喻法，將問題化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂。如找出相應(yīng)的實例，用形象比喻的方法讓學(xué)生接受。又如我在講解系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件之間的關(guān)系時，就把系統(tǒng)軟件Windows98和XP比喻為一個舞臺，把應(yīng)用比喻成一個個演員，他們是在舞臺上進行表演;學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容與生活很接近，理解起來相對容易。

我教學(xué)方法是通過日積月累摸索出來的，針對職專生的計算機學(xué)科教學(xué)有其特殊性。以后的道路還很長，我相信自己可以走得更遠，計算機技術(shù)在日新月異的變化著，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識，與時俱進，不斷探索新的教學(xué)方法，把最好的一面呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們學(xué)有所用。