在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感教育的策略探析

王麗霞

摘 ? ?要： 隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教育的內(nèi)容更趨向于人性化和情感化，教學(xué)方式更注重學(xué)生的全面素質(zhì)和情感身心的培養(yǎng)，不再是單一的言傳身教。在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感教育，是教育進(jìn)步的表現(xiàn)，也是教育改革的結(jié)果。情感教育是以一種內(nèi)在的方法影響學(xué)生的接受心理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性更高。情感教育更符合當(dāng)今教學(xué)趨勢(shì)和潮流，為促進(jìn)學(xué)生綜合能力和全面素質(zhì)提供了更好的保障，是我國(guó)教學(xué)不斷追求和為之努力的方向。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué) ? ?情感教育 ? ?實(shí)施策略

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，在當(dāng)今社會(huì)的影響力越來(lái)越大，英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)的教育體系中占據(jù)重要位置。英語(yǔ)作為我國(guó)學(xué)生的第二語(yǔ)言，不應(yīng)該受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，英語(yǔ)教學(xué)不但要注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等綜合能力的提高。因此，情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中是一個(gè)非常有效可以持續(xù)利用的方法。情感教育不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式，更關(guān)注學(xué)生的個(gè)人情感和心理，更關(guān)心學(xué)生的接受程度和接受意愿，能更有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和判斷能力。

一、英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育的概況

情感是人對(duì)外界事物的發(fā)生發(fā)展所產(chǎn)生的不同的感受和理解，這種感受和理解制約著人的行動(dòng)的支配。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更注重老師的傳授和安排，學(xué)生的自主性和思維得不到發(fā)揮，因此，情感教育越來(lái)越受到重視。

1.英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的概念。

情感教育應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中就有了特有的目的和意義，情感教育是老師在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中扮演著引導(dǎo)者的角色，將學(xué)生引入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門，給學(xué)生提示和思路，使學(xué)生自主尋找適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。其目的是發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和判斷力，對(duì)學(xué)生的思維和智力加以平衡，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

2.英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育存在的問(wèn)題。

在受傳統(tǒng)教學(xué)模式長(zhǎng)期影響的今天，英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施情感教育并不是一帆風(fēng)順的，它有重重阻力，這其中包括情感教育得不到應(yīng)有的重視，老師未能有效實(shí)施情感教學(xué)模式，情感教育受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的質(zhì)疑，等等。傳統(tǒng)教育更注重知識(shí)的傳授和對(duì)課本的把握與理解，對(duì)情感教育的把握則處在一個(gè)低級(jí)的階段。老師不能及時(shí)有效地了解學(xué)生的心理和需求。長(zhǎng)此以往，情感教育得不到好的生存條件，學(xué)生的情感不能自由發(fā)揮，阻礙教育的進(jìn)步。

二、英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育的策略

面對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固，情感教育得不到發(fā)展，老師未能很好地引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生沒(méi)有更好地交流等問(wèn)題，情感教學(xué)還存在一個(gè)長(zhǎng)期努力的路。因此，如何發(fā)展情感教學(xué)，利用情感教學(xué)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，是當(dāng)今教育的一個(gè)重要的課題。

1.增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育的重視度。

情感教學(xué)是教育發(fā)展的必然，是教學(xué)改革的方向，情感教育與傳統(tǒng)教育結(jié)合是教學(xué)更好更快發(fā)展的路徑。在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感教育能夠使知識(shí)更好地傳授，使學(xué)生更有效地接受，是教材與實(shí)際生活積極結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生情感與知識(shí)的融合。因此，教育部門應(yīng)該把情感教育放在一個(gè)重要的位置，將情感教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的長(zhǎng)期目標(biāo)為之奮斗。

2.安排有利于情感教育的活動(dòng)，促進(jìn)老師與學(xué)生的交流。

老師在教育中是一個(gè)關(guān)鍵角色，老師的教育方式和方法直接影響學(xué)生，因此，要在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)展好情感教育，老師很重要。老師應(yīng)該做到先審視自我，提高專業(yè)能力和素質(zhì)。其次，老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造自由的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮積極性和主動(dòng)性進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

三、英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育的作用

情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色，情感教育呈現(xiàn)出一個(gè)良好的運(yùn)行趨勢(shì)，以其情感性和人性化的教學(xué)模式促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

1.有利于活躍課堂氣氛，改變緊張死板的教學(xué)模式。

英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育的實(shí)施能夠緩解學(xué)生在刻板的學(xué)習(xí)中形成的緊張的心理和情緒，創(chuàng)造輕松的教學(xué)環(huán)境。情感教學(xué)的運(yùn)行，有利于學(xué)生充分發(fā)揮自主性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

老師是教育的關(guān)鍵，學(xué)生是教育的主體，英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育的實(shí)施能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一種情感教學(xué)方式，通過(guò)老師與學(xué)生情感的交流，了解學(xué)生的需求，從而更好地為學(xué)生接受知識(shí)提供高效的方法。

3.有利于教育的進(jìn)步和教學(xué)模式的改革。

英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育的實(shí)施，是教育改革進(jìn)步的途徑，將情感教育帶入課堂，是教育人性化發(fā)展的最好表現(xiàn)。在教育改革發(fā)展的今天，情感教學(xué)早已成為一種趨勢(shì)，它不僅是教育改革的結(jié)果，而且能促進(jìn)教育的進(jìn)一步改革和更好的發(fā)展。

英語(yǔ)教學(xué)更講究靈活、人性的教學(xué)方式，英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育就符合這一要求。英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育符合教育改革的要求，符合教育發(fā)展的趨勢(shì)和學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)生在情感教育中不斷發(fā)展專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，為自身的進(jìn)步和知識(shí)的積累提供保障。國(guó)家在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才和優(yōu)秀的英語(yǔ)專業(yè)人才。

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