如何做好思想品德課的導入工作

黃滿坤

摘 要： 良好的導入對高效課堂的順利實現(xiàn)起到重要作用。所以，為了有效提高學生的課堂參與度，為了確保高效課堂的順利實現(xiàn)，在課改下，我們要采用多樣化的導入形式提高學生的課堂參與度，進而為高效思想品德課堂教學的順利實施邁好第一步。

關鍵詞： 思想品德 導入形式 注意事項

思想品德課不僅要教會學生基本的知識技能，而且對學生的健康成長及全面發(fā)展也起到重要作用。這就決定了高效思想品德課順利實施的必要性。所以，在素質教育思想的影響下，我們要選擇多樣化的導入形式激發(fā)學生學習熱情，從而使學生在高效的思想品德課堂中獲得良好發(fā)展。因此，本文從以下幾個方面入手對如何做好導入環(huán)節(jié)的工作進行論述，以確保學生在高效的思想品德課堂中獲得良好發(fā)展。

1.為什么要提高導入工作的質量

良好的開端是成功的一半。對于教學來說也一樣，課堂導入環(huán)節(jié)的質量直接影響高效思想品德課堂的構建，其作用直接體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，良好的導入能夠幫助學生集中精力。雖說導入僅有幾分鐘，但是，就是這幾分鐘足夠使學生從課間的那種精力渙散狀態(tài)轉變?yōu)榧凶⒁饬Γ@對學生的課堂參與度，對提高學生的學習效率都起著非常重要的作用。

其次，良好的導入能夠降低學生學習的盲目性，能夠讓學生對本文所要講解的內容有一個大體了解，進而為高效思想品德課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。

最后，良好的導入能夠提高學生的課堂參與度。學生作為課堂主體，精彩導入能夠激發(fā)學生學習熱情與學習欲望，對凸顯學生的課堂主體性起著重要作用。

因此，新時期的思想品德教師要有效提高導入工作質量，充分發(fā)揮導入作用，以確保高效思想品德課堂順利實現(xiàn)。

2.利用多樣化導入形式提高課堂效率

一直以來，我們采取的是開門見山、以舊代新的導入方式，導致導入環(huán)節(jié)的價值體現(xiàn)得越來越不明顯，所以，在課程改革下，我們要認真貫徹落實課改基本理念，選擇多樣化的導入形式提高課堂參與度，進而確保高效課堂順利實現(xiàn)。因此，本文以以下幾種導入形式的應用為例進行論述。

例如：教學《難報三春暉》時，為了對學生有效開展親情教育，也為了讓學生懂得孝敬父母，同時，為了提高學生學習效率，在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我選擇了“多媒體導入法”，我向學生播放了佛教歌曲“跪羊圖”，引導學生理解歌詞含義，比如：該歌曲為什么叫跪羊圖？歌曲中贊美了什么？這樣的導入不僅能夠給課堂注入生機，而且，相關問題的思考對順利地引出本節(jié)課的主題也起著非常重要的作用，進而為高效課堂的順利實現(xiàn)做好基礎工作。

又如：在教學《承擔關愛集體的責任》時，為了提高導入環(huán)節(jié)質量，也為了幫助學生形成正確的情感態(tài)度和價值觀，更為了提高課堂效率，在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我引導學生思考下面幾個問題：①什么是集體？一個班級是一個集體嗎？一個學校是一個集體嗎？②如果將一個班級看做是一個集體，那么“我”扮演著一個怎樣的角色，我對這個集體承擔著怎樣的作用？③承擔責任有什么意義？④小濤打掃衛(wèi)生總是很馬虎，他值日的那天，教室里又臟又亂。思考：小濤有承擔自己對集體應盡的責任嗎？組織學生在導入環(huán)節(jié)對此進行思考，一來能夠幫助學生對“集體”這個詞匯有一個概念，為高效課堂的構建作出相應貢獻，而且，有效問題的思考對學生獨立思考問題能力的提高及綜合素質水平的提升也起著非常重要的作用。

除了上述兩種導入形式，我們還可以選擇“情境導入法”、“視頻導入法”、“演講導入法”等方式進行教學，以為高效課堂的順利構建做好基礎性工作。

3.課堂導入過程中需注意的事項

問題的存在是改進的方向，對導入質量的提高也起著非常重要的作用。那么，在進行課堂導入時我們應該注意哪些方面呢？首先，導入形式要恰當、多樣。在導入過程中，我們要切實改掉開門見山的導入方式，結合教材內容，選擇合適的導入方式確保課程價值最大化實現(xiàn)。其次，學生主體性的發(fā)揮。在長期應試教育思想的影響下，學生一直處在被動學習狀態(tài)，不利于學生課堂主體的體現(xiàn)，也不利于高效課堂的順利實現(xiàn)。所以，在導入環(huán)節(jié)我們也要認真貫徹落實“以生為本”的教學理念，以確保導入質量高效實現(xiàn)等，這些問題都直接影響導入質量，所以，在思想品德教學過程中，我們要明確問題，以為高效課堂的順利實現(xiàn)做好前提工作。

總之，在思想品德課的導入環(huán)節(jié)，我們要認真貫徹落實課改理念，選擇多樣化的導入形式確保課程價值最大化實現(xiàn)，同時，大幅度提高思想品德課堂教學效率。

參考文獻：

[1]劉百同.也談初中思想品德課如何導入[J].當代教育探索，2013，（8）.