試論武漢理工大學華夏學院開展體育選修課的作用與意義

趙燕

摘 要： 在新的高校體育教學的要求下，體育教學不僅僅是增強學生的體質和傳授體育知識，更應起到帶動整個學院的體育活動蓬勃有序開展的作用，用更系統(tǒng)的教學模式、更豐富的教學素材營造全民健身的良好氛圍。本文主要結合武漢理工大學華夏學院實際需求，探討開展體育選修課的作用與意義。

關鍵詞： 體育選修課 體育教學系統(tǒng)化 體育精神

我院現(xiàn)有的體育教學模式分為三個階段教學：大一體育基礎教學、大二俱樂部教學和院代表隊競技比賽。然而，學生在完成大二體育課程之后便沒有體育課，這使部分在體育方面有訴求的學生沒有一個學習及展示自己的平臺，使這些學生缺少參與機會，也對學院代表隊在大三和大四學生的選材方面產生很大的局限性，使學院體育代表隊的運動成績沒有相對的穩(wěn)定性和延續(xù)性。針對大三大四學生開展的“體育選修課”能很好地彌補這一不足，更好地銜接大一、大二、運動隊三者間的教學，并在培養(yǎng)學生的體育精神、增強學生的就業(yè)能力、為院代表隊輸送過硬人才、帶動全院群體體育活動的開展等方面起到積極作用。

一、促進高校體育教學系統(tǒng)化

在設計體育選修課時，應考慮與大一公體課、大二俱樂部的教育目的層層遞進，教學內容和教學方法及教學評價上滲透更科學、合理、務實、創(chuàng)新的教學模式，提高學生身心健康、奠定良好終身體育思想、提高學生社會適應能力。體育選修課課程內容滲透到參與者的行為體驗中，從學生在面臨挑戰(zhàn)時的本能和最現(xiàn)實的思維方式與行為方式的表現(xiàn)入手，通過具有各種針對性的課程指導，完成最深刻的觀念轉變和形成更好的行動方案，通過體驗式學習的過程可以形成新的思想品質。

二、培養(yǎng)學生的體育精神

為了改善大學生的身心健康狀況，要加大對大學體育課程改革的力度。體育選修課強調個性發(fā)展、挑戰(zhàn)性和實用性，突出學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，具有方法的多樣性和形式的靈活性等特點。課程內容一般可分為個人和集體合作項目，個人項目要求每一個人充分發(fā)揮出自身體能和心理潛力，經受一定考驗，最大限度地完成任務；集體項目則要求全體成員共同營造良好的團隊氛圍，以相互信任、團結協(xié)作、同一方法克服活動中的種種困難，達到活動目的。因此，大學開展體育選修課不僅能促進大學生身心健康的發(fā)展，而且有利于學校體育教學目標的實現(xiàn)。目前大學體育教學過多地以提高學生健康體能水平為目的，忽視育人功能的一面，也就是一定程度地重體輕育。當今大學生大多數(shù)都是獨生子女，由于缺乏困難的考驗、競爭的環(huán)境，競爭意識相對薄弱，因此，一旦遭受挫折，往往意志消沉，甚至一蹶不振。體育選修課打破了傳統(tǒng)的體育教學模式，作為一種嶄新的體驗式教學方式進行，是對傳統(tǒng)教育的全面提煉和綜合補充，彌補傳統(tǒng)體育課忽視育人功能的現(xiàn)狀。開展體育選修課對學生團隊合作意識的培養(yǎng)、敢于面對挑戰(zhàn)及競爭意識的保持具有重要的理論指導作用。

三、增強學生就業(yè)能力

在公司或單位有體育方面的一技之長和較好的溝通能力，具備體育精神和健康的身體素質，則能有效縮短初次就業(yè)的搜尋時間。在市場經濟環(huán)境下，有更多的特長無疑會為畢業(yè)生提供更多就業(yè)機會，體育特長更不例外。同時，健康是畢業(yè)生人力資本的重要組成部分，直接影響勞動者的生產能力。有研究表明，在控制其他指標不變的條件下，身體健康的畢業(yè)生搜尋工作的時間比健康一般或不好的畢業(yè)生快，而體育運動能力突出往往和健康的身體是分不開的。

體育文化是企業(yè)文化建設的重要內容，是一個企業(yè)綜合實力和精神文明的重要體現(xiàn)。企業(yè)體育活動的順利開展離不開有一定體育基礎和特長的人員充當骨干力量和組織工作，這就為體育特長畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了機會。用人單位在招聘人才時，在同等情況下，體育特長畢業(yè)生獲得就業(yè)的機會將大大增加。

四、為院代表隊輸送人才

運動隊的生源的質量是最終決定運動成績的一個非常重要的因素，好的生源運動水平起點高，再經過入隊后的進一步雕琢，所能達到的運動水平預期值也就更高。體育選修課的學生對自己選擇的項目有熱情，經過長期的專項技術學習，具備更好的專項技能，掌握住這部分學生，再由各項目教練員負責從學校內普通生中遴選有一定運動基礎的學生組成各運動隊，對于學院各個運動隊的后備人才培養(yǎng)有更大幫助，最終達到建設學院運動人才培養(yǎng)的目的，并以此為契機培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀學生運動員。

五、帶動全院群體體育活動的開展

校園群體活動與運動隊之間的關系，是普及與提高的關系；在普及的基礎上提高，在提高的帶動下普及，應是相互依賴、相互促進的。一個學校運動隊開展得好，取得的成績好，勢必讓學校和學生產生自豪感，增強對學校的榮譽感，無形構建校園體育文化，帶動學校體育的蓬勃開展。體育選修課的普及為運動隊輸送人才，在各類比賽中取得優(yōu)異成績的運動員將是校園的體育明星，他們帶動更多身邊的學生參與體育，帶動全院群體體育活動的開展。

六、結語

將體育選修課引入我院體育課程，符合教育學規(guī)律、教學目標，符合素質教育改革發(fā)展的趨勢。在學院開展的各項體育活動中，可以邀請一些合作單位的員工與學生共同參與培訓，為以后的就業(yè)創(chuàng)造條件，為學生步入社會鋪好路。積極吸取其他高校的體育選修課教學經驗，并結合我院的實際資源情況適當?shù)剡M行創(chuàng)新，結合我院的轉型時期，體現(xiàn)我院的體育課程的轉型特色。

參考文獻：

[1]戴暘.體育欣賞課程在呼和浩特地區(qū)高等院校開設的可行性研究[D].內蒙古師范大學，2012.

[2]林致誠.對我國普通高校體育選修課的現(xiàn)狀調研[J].中國體育科技，2003，06：58-60.

[3]鄭桂鳳，鄒麗寶.普通高校體育選修課開設現(xiàn)狀的調查[J].體育科學研究，2008，01：93-95.

[4]初永和.對高校開設體育選修課的探討[J].體育科學研究，2002，02：61-64.

[5]黃松峰，林仰碩.影響大學生體育選修課選項因素的研究[J].福建師范大學學報（自然科學版），2001，01：111-115.