讀書讀人，讓思想可以“跨過大洋彼岸”

王皎

在位于北京雙井的紅黃藍首城國際幼兒園內，我們采訪到紅黃藍教育機構創(chuàng)始人史燕來女士。

記者早到了半個鐘頭，和孩子們入園的時間趕到一起了，孩子雖然很多，但并沒有喧鬧的感覺，“有序，有禮，微笑，擁抱”，畫面簡單、溫暖。

做了入園登記，套上干凈鞋套、免洗除菌液潔凈雙手，一套流程之后，記者進入教學樓內，在走向園長辦公室的一小段路上，每個看到的孩子都會用甜美的童音對記者說“你好”，大方自然。

史總比記者更早地到了。其實，我知道她前一天夜里才剛剛帶領團隊從德國考察學習回來， 采訪所在的辦公室朝北，光照一般，“所有朝南的房間，都留給孩子們做教室了?！笔房偽⑿χ忉?。

我想，她是一個心里充滿陽光的人。

Q：您作為一名成功女性，事業(yè)做得足夠大，家庭也經營得好，我想很多女性朋友都想跟您學習如何做到平衡？

A：工作是生活的一部分，沒有生活就沒有幸福感可言。所謂的平衡也是相對的，不會毫無瑕疵。如果說有什么體會，首先是做好時間管理，一定要有待辦事項的優(yōu)先級，另外，工作中“聚焦”很重要，如果事事都想做，那一定事事都做不好。其次，在這個基礎上，要額外付出，甚至有所犧牲，當然，雖不是永久性，但階段性的犧牲在所難免。比如在我整個創(chuàng)業(yè)過程中，都盡量不想把工作帶回家，但的確很難，有時回家會晚，但也一定會先打起精神陪陪孩子，等他睡覺了，我再處理一些當天必須完成的工作。

Q：家人在您創(chuàng)業(yè)和事業(yè)發(fā)展的十幾年中，給予了您怎樣的靈感和幫助？

A：和諧的家庭是事業(yè)進步的保障，家人是我永遠的避風港，因為我工作比較忙，我的先生給了我很多理解和支持，還有家里的老人，也對我們這個小家庭幫助很多，我們一家人，都能相互理解和尊重，這樣大家庭的理念就可以協(xié)調一致，很多家庭矛盾，也就化解于無形了。很多父母有了孩子之后便愛上教育，愛因斯坦說：興趣是最好的老師，我深有同感。作為一個從事教育的人，可以說孩子是我的老師，是我的靈感，開啟了我的第二人生。在孩子的教育問題上，我主張一時的成績不重要，有是非觀，良好品格，獨立的判斷力，這些更為重要。我的孩子曾說，“我媽是個好人”我會開玩笑說，這個評價是不是太普通，兒子卻說這是最高評價，“媽媽工作努力、為人善良正直、做的事情對社會有意義，對員工有情義?！蔽彝π牢康?。

Q：您是政協(xié)委員，也是女性企業(yè)家的代表人物，怎么看待現在女性創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境？

A：現在整個社會的風氣，都倡導女性自強和獨立。女性創(chuàng)業(yè)也被鼓勵和支持，比很多所謂發(fā)達國家的女性更被尊重和重視，且有一定的發(fā)展空間。無論參政議政、參加社團，還是表達心聲，我的幸福感都是很強的，我想以后也會越來越好。就紅黃藍來說，我們除了已有的“紅黃藍親子園”、“紅黃藍幼兒園”和“竹兜早教套裝”，去年，我們又推出了基于互聯(lián)網支持下的“芭拉烏拉”社區(qū)項目，通過悅讀、玩聚、游歷和良品，打造以個體聯(lián)盟為競爭力的O2O親子閱讀生態(tài)鏈。

Q：雙語、多元智能開發(fā)、蒙臺梭利、華德福，還有私塾等，目前和學前教育相關的關鍵詞肯定不止這些，名目眾多，您怎么看學前教育的這種百花齊放？

A：確實各種理念紛繁復雜，拋開表面，追本溯源，我們要想清楚，為什么做教育？是為孩子。那么如何才是好的教育？就要遵循規(guī)律，包括每個階段的兒童成長規(guī)律，敏感期的發(fā)展規(guī)律，還有教育自身的規(guī)律。當然，有些時候看似不同，內在卻有一定的一致性，都是從兒童出發(fā)，以兒童為中心。其實，我經常思考，如何建立我們具有中國特色的理論體系？常說理論要聯(lián)系實際，那么中國的實際是什么？研究成果如何？我們也有很多很好的教育思想，比如陳鶴琴教育思想，如何讓教育理論指導我們積累的教育實踐并發(fā)揚光大？讓優(yōu)良傳統(tǒng)也能更好的落地，這是我們想努力的。

Q：紅黃藍發(fā)展近20年，在全國都具有很強的品牌效應，幾百所幼兒園，上千所親子園，您的經營理念是什么？如何保證這么多園所的質量？吸納和留住人才？

A：首先，我們在發(fā)展過程中始終明確辦學目的是什么，在我們心中最重要的就是孩子。只有一切為了孩子，園所才有發(fā)展。從1998年創(chuàng)建中國第一家親子園開始，我們就專注于課程產品的自主研發(fā)和創(chuàng)新，確保每年至少30%的課程升級，并在原有的教學研究中心基礎上，成立了教育研究院，立足本土，放眼世界，不斷地為孩子研發(fā)更適合的教育內容，像這次去德國的專項考察，我們每年都有好多次，作為教育工作者，學習和汲取是永遠都不可以停止的。其次，當園所有了好的發(fā)展，我們就需要好老師。今年紅黃藍與美國埃里克森兒童發(fā)展研究院簽署了中國區(qū)獨家戰(zhàn)略合作協(xié)議，為中國學前教育的師資培養(yǎng)與國際接軌提供助力。另外，為確保全國千余家園所的教學質量都可以達到我們希望的品質，紅黃藍對加盟連鎖建立了系統(tǒng)的標準和評估體系。經過早期的1.0基礎標準化和2.0操作流程標準化之后，紅黃藍完成了3.0版情感標準化的升級。圍繞標準化和督導機制，推進紅黃藍園所全國評優(yōu)和第三方調查，通過信息反饋不斷改進工作，形成了一個良性循環(huán)，循序漸進的發(fā)展過程。好的制度需要優(yōu)秀的人來實施，紅黃藍是一個非常開放的平臺，無論是創(chuàng)業(yè)元老還是新加入的員工，都能在這個平臺上有充分的學習機會和發(fā)展空間，我們尊重和信任每一位員工，并為他們提供可以長足發(fā)展的學習機會，還是剛才的那句話，作為教育工作者，學習和汲取是永遠都不可以停止的，所以，有人說紅黃藍非常完善和系統(tǒng)的學習、培訓是最好的福利。

Q：您所理解的學前教育核心是什么？

A：學前教育是人一生學習的開端和全面發(fā)展的重要基礎階段，它和中小學的基礎教育，大學的高等教育都應該相互呼應。學前教育應該堅持以兒童為本，認識和尊重兒童在0-6歲這一階段的發(fā)展特點，制定適宜的學習計劃和目標，注意培養(yǎng)孩子的探索精神，寓教于樂，通過科學培養(yǎng)，讓孩子自主學習、快樂學習，而這種能力恰恰是可以讓孩子受益一生的。.

Q：您覺得愛與自由和規(guī)則是否矛盾？

A：自由和規(guī)則從來都是一體兩面的。規(guī)則是自由的邊界，自由 是規(guī)則的內涵。在家庭教育中，我一直堅持規(guī)則和自由兼?zhèn)?，有?guī)則保障的自由才是真正的自由，沒有自由規(guī)則也就毫無意義。教育的意義，應該是如何喚醒孩子自身的潛力，讓學習變成一種自發(fā)和自覺的行為，一味的強調規(guī)則和灌輸式的教育，最后只能培養(yǎng)出流水線上的機器，而不能產生我們需要的有創(chuàng)造力的人才。

Q：您喜歡聽話的乖孩子，還是總有天馬行空自己想法的調皮孩子？您覺得聽話和自我間是否存在悖論？

A：很多孩子其實兩種氣質兼具，天馬行空也要有是非觀，至少不能做違法亂紀的事情，乖也要有良好的思考能力，不能做沒有思想的聽從者。我從小很文靜，但是內心很跳躍有時也充滿激情，甚至思想可以“跨過大洋彼岸”。大人不能抹殺孩子本真自然的一面，我喜歡孩子在每個階段要有這個階段該有的發(fā)展行為和良好心態(tài)。大人不要用一個單純的“乖”來夸孩子，也不要用“調皮”來否定孩子，思想活躍有探索精神總是好的，我們要加以呵護。

Q：很多人都覺得，一旦面對孩子，自己就會變得俗不可耐，希望他上好的學校，受好的教育，有好的工作，有好的家庭，所以，面對孩子的點滴，都可能會焦慮，面對家長的焦慮，您往往會怎么應對？

A： 孩子的成長急不得也功利不得。每個階段都有變化，今天成績不太好，以后未必就不行；成績一直優(yōu)異，未來在社會上也未必就一定會有所成就，所以要放下緊張。為了暫時的成績，扼殺創(chuàng)造力得不償失。品格、習慣、良好的人際關系更加重要。家長的言傳身教，特別是身教，能夠給孩子更大的榜樣作用。做家長的，一定要把心態(tài)放平和，把眼光放長遠，先做好自己，孩子一定會給你意想不到的驚喜。

Q：分享一下您讓自己保持活力和不斷進步的方法？

A：要做一個熱愛學習的人。閱讀是一方面，人際交往也是一方面，每個人都是 “活”字典，和不同的人交流，都會有收獲，要用心去體會、去思考。還有就是旅行，開闊眼界，放大自己的心胸。當然，非常重要的一點還有對家人的陪伴，老人、愛人、孩子，是家人讓我的心靈得到了更好的滋養(yǎng)。

《羅密歐與朱麗葉》

“這本書有情感，有歷史，我和兒子都喜歡，《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞最著名的戲劇，是一部奔放和悲壯的‘愛的青春頌歌’。他們對愛情執(zhí)著，最終用死亡化解了兩個家族的仇恨，彰顯了‘情不知所起，一往而深。生者可以死，死可以生’的巨大力量?！?/p>

《懺悔錄》

“這是盧梭晚年的自傳性作品，將自己與眾不同的人生經驗、思想情感和行為舉止淋漓盡致地展現在世人面前，并引導人們深入思考、認識有關人和社會的諸多問題。這本書太難超越了?！?/p>

《喬布斯傳》

“一個偉大的，有創(chuàng)新精神的人，我喜歡看傳記，也因為在其中最能看到一個人的思想邏輯。傳記類的作品我也喜歡曾國藩傳，一部個人史也是清末史，深刻剖析了一個特殊時期的具有爭議性的人物曾國藩的政治和學術思想的形成、發(fā)展、演變及對后世的影響?！?/p>

《平凡的世界》

“路遙的這本書很生動，視角與眾不同，刻畫了咱們國家70年代后到80年代后的歷史時期，作者在近十年的廣闊背景上，通過復雜的矛盾糾葛，刻畫了社會各階層眾多普通人的形象。勞動與愛情，挫折與追求，痛苦與歡樂，日常生活與巨大社會沖突，紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時代歷史進程中所走過的艱難曲折的道路。”