讓孩子徜徉在數(shù)學(xué)的海洋中

繆苗

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币粋€(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。因此要獲得持久不衰的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？

一、建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的氛圍

古人云：“信其師，親其道?！睂W(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)哪一門功課，首先是從喜愛(ài)這個(gè)學(xué)科的任課老師開(kāi)始的。一個(gè)老師的素質(zhì)高低，直接影響到學(xué)生認(rèn)同度的高低。學(xué)生只有喜歡這位老師，才會(huì)逐漸喜歡他所教的這門學(xué)科。對(duì)于數(shù)學(xué)這門較枯燥的學(xué)科而言，這一點(diǎn)尤其重要。要營(yíng)造良好的氛圍，首先要尊重與理解學(xué)生。新課標(biāo)要求：“關(guān)注學(xué)生、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尊重、理解每個(gè)學(xué)生?！庇绕鋵?duì)后進(jìn)生，更不能冷落，而是要尊重、理解他們，否則，他們會(huì)灰心喪氣，從而產(chǎn)生自卑、消極、膽怯等不健康的心理現(xiàn)象。老師還應(yīng)隨時(shí)了解、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，使其健康成長(zhǎng)。始終堅(jiān)信：愛(ài)一個(gè)學(xué)生就會(huì)塑造出一個(gè)好學(xué)生，同樣，冷落并放棄一個(gè)學(xué)生就會(huì)毀掉一個(gè)學(xué)生，甚至造就一個(gè)對(duì)社會(huì)有極大危害的學(xué)生。其次要信任學(xué)生，只有充分信任學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，他們才能和你坦誠(chéng)交流，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，師生之間才能真正做到情感交流，老師也才能獲得學(xué)生的尊重與信任，達(dá)到“親其師，信其道”的效果。只有在尊重、理解、關(guān)愛(ài)、信任學(xué)生的前提下，師生之間才能建立良好的關(guān)系，才能營(yíng)造出和諧的課堂教學(xué)氣氛。

二、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的

著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：“人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無(wú)味、神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實(shí)際?！币虼耍挥新?lián)系實(shí)際，從學(xué)生熟悉的生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，才能變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，真正體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

從實(shí)際需要引入新知。數(shù)學(xué)知識(shí)不是憑空編造的，它是人們從實(shí)際事物中抽象出來(lái)的，是對(duì)客觀世界的最基本的反映。學(xué)生每接觸一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)必須知道這些知識(shí)是從哪里來(lái)的，在生活實(shí)際中有哪些應(yīng)用。這樣，有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如：在教學(xué)“毫米的認(rèn)識(shí)”時(shí)，讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位測(cè)量周圍物體的長(zhǎng)度，當(dāng)學(xué)生量到數(shù)學(xué)書的厚度還不到1厘米時(shí)，就會(huì)感覺(jué)到測(cè)量某些物體的長(zhǎng)度用厘米作單位還不夠精確，自然會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題：“有沒(méi)有比厘米更小的長(zhǎng)度單位？”“如果有，那1毫米有多長(zhǎng)？毫米與厘米有聯(lián)系嗎？有怎樣的關(guān)系？”“還有比毫米更小的單位嗎？”通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)。

三、引導(dǎo)學(xué)生探索，體會(huì)創(chuàng)造樂(lè)趣

荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾說(shuō)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確的方法是實(shí)行‘再創(chuàng)造’，也就是由學(xué)生本人把學(xué)過(guò)的東西通過(guò)自主探究去返現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái)?！痹诂F(xiàn)實(shí)教學(xué)中，自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，他們可以通過(guò)自主探索成為知識(shí)的“再創(chuàng)造者”，從而感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

如學(xué)完了“圓的面積”，出示：一個(gè)圓，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長(zhǎng)方形，已知長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比圓的周長(zhǎng)大6厘米，求圓的面積，乍一看，似乎無(wú)從下手，但學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究便能想到：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)不就比圓周長(zhǎng)多出兩條寬，也就是兩條半徑，一條半徑的長(zhǎng)度是3厘米，問(wèn)題迎刃而解。教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，對(duì)于難度不大的例題，大膽舍棄過(guò)多、過(guò)細(xì)的鋪墊，盡量對(duì)學(xué)生少一些暗示、干預(yù)。正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，學(xué)生不需要精心打造”，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

四、精選課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)，形成技能、技巧的必要途徑，是數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)極重要的環(huán)節(jié)，只有通過(guò)適當(dāng)?shù)鼐?，才能打牢基礎(chǔ)。教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要出些鞏固概念的練習(xí)，培養(yǎng)能力的練習(xí)，一題多解的練習(xí)，多題一解的練習(xí)等，可以先練后講或先講后練，也可邊講邊練，講練結(jié)合。同時(shí)要注意控制習(xí)題的難度與數(shù)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不出偏題、怪題為難學(xué)生，讓學(xué)生在平淡的練習(xí)中體會(huì)無(wú)窮的樂(lè)趣，在輕松的練習(xí)中逐步積累知識(shí)，提高能力。例如：在講“一元二次方程應(yīng)用題”時(shí)，可以這樣出題：本屆世界杯足球賽有32支足球隊(duì)參加小組賽，每小組4支隊(duì)伍，問(wèn)一共要舉行幾場(chǎng)小組賽？這種題的設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)，難度不大，又符合當(dāng)前中學(xué)生喜歡足球的心理，通過(guò)討論即可解決問(wèn)題。學(xué)生能從解題中體驗(yàn)成功的喜悅，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，鞏固了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、豐富課外活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生在課外豐富多彩、興趣盎然的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，既提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又?jǐn)U大了知識(shí)面。愛(ài)聽(tīng)故事是兒童的天性，讓學(xué)生利用課余時(shí)間收集數(shù)學(xué)童話故事、數(shù)學(xué)家的故事不是件難事。再把收集來(lái)的故事講給其他同學(xué)聽(tīng)。在講故事、聽(tīng)故事的過(guò)程中，同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維，接受思想品德的教育，也鍛煉了口才，不失為一舉多得的好事，同時(shí)也可采用自編數(shù)學(xué)故事和續(xù)編數(shù)學(xué)故事。教師提供一些材料或一幅圖畫，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，編出一段小故事。不管是自編、續(xù)編還是新編，均要求學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)新，這無(wú)疑能解放孩子的大腦、嘴巴，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的有效手段。

在我們身邊有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，不少學(xué)生卻感受不到。讓學(xué)生參觀訪問(wèn)一些企業(yè)，一些專業(yè)戶，看看數(shù)學(xué)在生活中的作用，有利于解放學(xué)生的空間，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如帶學(xué)生去訪問(wèn)養(yǎng)魚專業(yè)戶，參觀他們的魚塘，聽(tīng)他們介紹養(yǎng)魚中要用到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，如飼料的配置，魚塘面積和養(yǎng)魚尾數(shù)的關(guān)系，利潤(rùn)計(jì)算等。同時(shí)讓學(xué)生幫專業(yè)戶出謀劃策，怎樣可減少成本，提高利潤(rùn)。或者讓學(xué)生對(duì)自己或鄰居家這幾年年收入進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，再進(jìn)行分析。讓學(xué)生真切體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。

總之，興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生思維，使學(xué)生在樂(lè)學(xué)中學(xué)會(huì)知識(shí)，達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。