如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

仲紅梅

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，“興趣是最好的老師”，教師要獨(dú)具匠心地思考，構(gòu)建和諧、寬松、民主的教學(xué)情境，以境促情，讓學(xué)生在情趣中開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)材料產(chǎn)生興趣，學(xué)生就能以最佳狀態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。同時(shí)數(shù)學(xué)老師還要精心參與具體備課，整合教材，寫(xiě)出集集體智慧結(jié)晶的公案和各具特色有個(gè)性的個(gè)案，注重生成，讓互動(dòng)在情趣中落實(shí)；實(shí)踐活動(dòng)，讓探索在興趣中延伸；巧用評(píng)價(jià)，讓教育在興趣中滲透。備課應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題擺在重要位置上，教師要根據(jù)教材、學(xué)情，采取靈活多變、豐富多彩的教學(xué)手段，特別要注重激發(fā)興趣，啟發(fā)誘導(dǎo)，因材施教，實(shí)施分層教學(xué)，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，小組研討，鼓勵(lì)質(zhì)疑，大膽把課堂這個(gè)舞臺(tái)讓給學(xué)生唱主角，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)。最終達(dá)到熱愛(ài)數(shù)學(xué)，想學(xué)、好學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，在此基礎(chǔ)上拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)。

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得成功后會(huì)帶來(lái)無(wú)比快樂(lè)和自豪的感覺(jué)，產(chǎn)生成就感，繼而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，驅(qū)使他們向著成功邁進(jìn)，形成持久穩(wěn)定的興趣。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是成正相關(guān)的，但就學(xué)生而言，情況不容樂(lè)觀，尤其對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科能產(chǎn)生興趣的就更少了，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題擺在重要位置上。

一、老師融樂(lè)于教，學(xué)生融樂(lè)于學(xué)

有人說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)是奧妙無(wú)窮的藝術(shù)迷宮，它既是學(xué)生快樂(lè)的樂(lè)園，有時(shí)又會(huì)成為學(xué)生迷失喪志的發(fā)源地。要想學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中暢游，找到成就感和成功的歸宿，首先要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然教師也要始終保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，認(rèn)真研究學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課，從責(zé)任感、使命感的角度逐步培養(yǎng)自己對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并且教師在教學(xué)中要掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量滿足他們的新奇感，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用教材，使師生共同對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣和感情，從而達(dá)到教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的目的。

1.優(yōu)化新課導(dǎo)入，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生震撼力。一堂優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課往往離不開(kāi)美妙新穎的導(dǎo)入。好的開(kāi)端是成功的一半。老師根據(jù)教材、學(xué)情，可以選擇超常規(guī)的導(dǎo)入方法，通過(guò)多媒體影像導(dǎo)入，加之教師幽默風(fēng)趣藝術(shù)性的導(dǎo)入語(yǔ)言，學(xué)生最容易入情入境。從而吸引住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使其集中精力，全神貫注地投入學(xué)習(xí)的全過(guò)程。譬如，講相似性時(shí)，用多媒體播放埃及各個(gè)大小的金字塔，提問(wèn)學(xué)生正面看這些金字塔有什么相似性，使學(xué)生迅速融入情境。

2.鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)自主探索。俗話說(shuō)：“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)?！彼忌谝?，大膽質(zhì)疑，勇于探究，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，激疑是教學(xué)的重要策略。教師善于激疑才能引起學(xué)生的積極思維，才能引發(fā)學(xué)生的好奇心，而好奇心是創(chuàng)造精神的基礎(chǔ)，也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、保持不斷探索的動(dòng)力因素之一。譬如，老師設(shè)置數(shù)學(xué)檢測(cè)案，都巧妙地設(shè)置合適的疑點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)思維空間，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感和求知欲，積極主動(dòng)地探索知識(shí)，解決心中的疑問(wèn)。

3.引入競(jìng)賽機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)。在教學(xué)中營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣和獨(dú)立思考習(xí)慣的重要途徑。適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維變通性和獨(dú)創(chuàng)性。譬如，我要求每個(gè)學(xué)生確立自己學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象，每次考試進(jìn)行成績(jī)比較，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。同時(shí)也能引起學(xué)生的好勝心，更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)面向大多數(shù)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，恰當(dāng)開(kāi)展有意義的比賽活動(dòng)，用競(jìng)爭(zhēng)消除課堂的枯燥和沉悶，促使學(xué)生樂(lè)意學(xué)好數(shù)學(xué)。

4.動(dòng)手操作實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)。人的大腦是思維活動(dòng)的中樞，而學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望是啟動(dòng)大腦思維的動(dòng)力。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生動(dòng)手操作、獲取知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂教學(xué)中，教師要充分讓學(xué)生動(dòng)口數(shù)、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手量、動(dòng)手畫(huà)、動(dòng)腦想，從大量感性認(rèn)識(shí)中逐步抽象出數(shù)學(xué)概念，并掌握概念的實(shí)質(zhì)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到愛(ài)學(xué)的目的，在愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握知識(shí)。例如多找一些學(xué)生到黑板上板演，甚至像老師一樣在講臺(tái)上給學(xué)生講課，這樣既活躍了課堂氣氛，消除了學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，又在快樂(lè)中使他們受到鼓勵(lì)，掌握了知識(shí)，鍛煉了能力。

二、發(fā)揮主體作用，讓學(xué)生合作探究

教育家贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需求，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?！焙献鲗W(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要方式，例如特別對(duì)一些難點(diǎn)、重點(diǎn)老師不要輕易講出來(lái)，如果讓學(xué)生分組研討，合作交流，相互爭(zhēng)鳴，老師再不失時(shí)機(jī)地加以啟發(fā)誘導(dǎo)，合理點(diǎn)撥，然后歸納總結(jié)，就會(huì)收到事半功倍的奇效。學(xué)生思維始終處于開(kāi)放活躍的狀態(tài)，都能各抒己見(jiàn)，認(rèn)真交流，并得到及時(shí)反饋，不同層次學(xué)生的能力都得到了相應(yīng)的提高。如優(yōu)等生在指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力都會(huì)得到培養(yǎng)。學(xué)困生受優(yōu)等生的影響，能加快學(xué)習(xí)進(jìn)程，自信心也增強(qiáng)了。

三、從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，教師必須依據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異及基礎(chǔ)不同，利用數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而達(dá)到學(xué)生好學(xué)樂(lè)學(xué)的境界。呆板、陳舊、單一的教學(xué)方法，容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，反之，教師的教學(xué)方法多樣化，師生在課堂上配合協(xié)調(diào)，學(xué)生參與主動(dòng)，教師不只是唱獨(dú)角戲，學(xué)生不僅是“聽(tīng)數(shù)學(xué)”，而且能在課堂上積極思考、手腦并用，這有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以使用多種教法，引導(dǎo)學(xué)生思考，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，增添學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，促使課堂氛圍更活躍，使全體學(xué)生齊頭并進(jìn)，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。