職高體育課籃球科目教學(xué)中籃球游戲的運用

張子榮

摘 要： 在職高體育課程中，籃球是非常重要的體育項目。為了取得較好的教學(xué)效果，需要教師不斷開發(fā)新的方式。本文就職高體育課籃球科目教學(xué)中籃球游戲的運用進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞： 職高體育課 籃球科目教學(xué) 籃球游戲

1.引言

籃球是一門學(xué)生非常喜愛的體育項目，在職高體育課中，非常受學(xué)生歡迎。但在部分籃球課程中，教師還是以傳統(tǒng)方式進(jìn)行籃球教學(xué)，由于方式較枯燥、缺乏創(chuàng)新，無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還是學(xué)習(xí)效果都不能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。為了獲得更好的教學(xué)效果，就需要教師通過游戲方式的運用提升教學(xué)水平。

2.職高體育課籃球游戲的運用原則

2.1體現(xiàn)教育理念

游戲是一種娛樂性非常強(qiáng)的方式，但教師在通過該種方式為學(xué)生開展教學(xué)時，則需要避免單純?yōu)榱擞螒蚨螒?，而需要在游戲中融入思想教育的價值，在游戲過程中對教育的作用進(jìn)行充分體現(xiàn)。如學(xué)生在對籃球“三基”進(jìn)行訓(xùn)練時，就是一個不斷練習(xí)的過程，對此，教師在實際對游戲教學(xué)方式進(jìn)行應(yīng)用時，則需要選擇具有良好教育意義的形式與內(nèi)容，在對學(xué)生頑強(qiáng)拼搏精神進(jìn)行培養(yǎng)的同時使其獲得克服困難的信心。如“體側(cè)、頭上、胯下轉(zhuǎn)球接力”，該游戲不僅能夠?qū)W(xué)生身體同球協(xié)調(diào)性及搶籃板的技術(shù)進(jìn)行培養(yǎng)，而且能夠以此獲得集體主義觀念的提升。

2.2緊密結(jié)合教材

在籃球教學(xué)中，對籃球教學(xué)方式進(jìn)行運用的目的是對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行良好完成，對此，在實際對游戲類型、內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置時則需要緊密聯(lián)系教材，在同教學(xué)知識點緊密聯(lián)系的同時對教學(xué)效果進(jìn)行提前考慮，不僅需要對教材技術(shù)動作進(jìn)行充分體現(xiàn)，而且需要較好地體現(xiàn)游戲性，以此使學(xué)生在深刻理解游戲內(nèi)涵、具有良好學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上更好地對活動技能進(jìn)行發(fā)揮，以此獲得相關(guān)技術(shù)、知識技能的不斷提升與鞏固。而為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，教師在對游戲教學(xué)方式進(jìn)行實際應(yīng)用時無論是規(guī)則的制定、內(nèi)容選擇還是流程的組織都需要緊密結(jié)合教材，在保證教學(xué)任務(wù)完成的同時使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)動力。如在對籃球傳接球動作進(jìn)行教學(xué)時，則可以在課堂中為學(xué)生設(shè)置“傳球比賽”的游戲，并將學(xué)生根據(jù)實際數(shù)量分為幾個組，以比賽、競爭的方式使學(xué)生在投入其中的同時獲得傳球動作的良好掌握。

2.3合理掌握時機(jī)

在籃球教學(xué)中，并不是隨時隨地地對游戲方式進(jìn)行應(yīng)用，而是需要在充分聯(lián)系教材需求的基礎(chǔ)上對游戲方式進(jìn)行合理運用。在實際開展游戲教學(xué)時，需要保證對教材中的教學(xué)任務(wù)良好完成，即在籃球教學(xué)中，始終是以教學(xué)為主、籃球為輔，不能夠?qū)Χ唛g的主次關(guān)系進(jìn)行顛倒。在具體游戲之前，教師需要做好課時計劃的制訂，并在實際課程開展中聯(lián)系本堂實際及學(xué)生身體狀況對游戲的運動量及運動密度進(jìn)行掌握。如在體育課程開始之后，教師可以先安排學(xué)生進(jìn)行活動，并在活動中根據(jù)學(xué)生實際情況穿插一定的游戲，如“打野雞”或者“傳球賽”等，以在達(dá)到熱身活動目的的同時使學(xué)生以飽滿的熱情進(jìn)入教學(xué)主要內(nèi)容之中。此外，教師也要聯(lián)系課程目標(biāo)及教學(xué)重點對游戲進(jìn)行適當(dāng)選擇與應(yīng)用，如在對籃板技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，則可以在課堂中安排學(xué)生進(jìn)行“打籃板比賽”的活動，以此在幫助學(xué)生獲得良好搶籃板技術(shù)的同時更好地對籃板球的起跳時機(jī)及動作要點進(jìn)行掌握；而在傳接球練習(xí)時，教師則可以開展“傳球比賽”活動，使學(xué)生在活動的同時獲得傳球技術(shù)的提升?？梢哉f，通過這種游戲方式的應(yīng)用，能夠在完成教學(xué)任務(wù)的同時賦予學(xué)生較高的籃球?qū)W習(xí)熱情。

2.4明確教學(xué)目的

在籃球教學(xué)中，教師要按照教學(xué)任務(wù)有目的地對籃球游戲進(jìn)行選擇，使其較好地滿足教學(xué)效果，避免出現(xiàn)盲目的游戲安排情況。而對于不同籃球游戲方式，其獲得的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)作用也存在不同，有的通過游戲方式的應(yīng)用，能夠在獲得籃球運動技術(shù)的同時達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的效果，而有的游戲在應(yīng)用后，則能夠更好地幫助學(xué)生獲得克服緊張情緒及集中注意力的效果，可以說具有多方面的應(yīng)用意義。以“拋球報號”為例，通過該游戲方式的開展，不僅能夠?qū)W(xué)生的注意力產(chǎn)生集中作用，而且能夠更好地為后續(xù)的教學(xué)活動提前進(jìn)行準(zhǔn)備，對于整個籃球課程來說具有基礎(chǔ)的作用。而“盲人放球入筐”游戲，其主要功能則是為學(xué)生緩解疲勞，適合在劇烈活動之后作為放松的方式進(jìn)行應(yīng)用。

2.5注重循序漸進(jìn)

對于籃球游戲來說，具有很多種類型，教師在對游戲進(jìn)行選擇時，也需要能夠充分注重循序漸進(jìn)的原則。當(dāng)學(xué)生剛剛接觸籃球這門課程時，教師可以為學(xué)生安排“傳接球”的游戲，而當(dāng)學(xué)生對搶、斷球技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，則可以為學(xué)生安排“打球和保護(hù)球”游戲，當(dāng)學(xué)生對運球技術(shù)學(xué)習(xí)完畢之后，則可以進(jìn)行“曲線運動接力”及“繞園運球接力”等游戲。通過這種循序漸進(jìn)籃球游戲設(shè)置方式的應(yīng)用，幫助學(xué)生在游戲過程中不斷獲得知識與能力的提升。

3.結(jié)語

籃球是現(xiàn)今職高院校體育教學(xué)中非常重要的一門課程。本文對職高體育課籃球科目教學(xué)中籃球游戲的運用進(jìn)行了一定的研究，需要教師在實際教學(xué)活動中聯(lián)系實際，以良好的籃球游戲設(shè)置方式的應(yīng)用獲得更好的教學(xué)效果。

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